【正文】 “喊破嗓子，不如做好樣子制定切合實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為孩子制定的目標(biāo)，既要堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴要求，又要通過努力可以達到；既要有年度目標(biāo)，又有月、14周短期目標(biāo)。在明確整體目標(biāo)同時，還要分科目制定逐日完成的小目標(biāo)，依次實現(xiàn)和突破，不斷“添油” 、鼓勵，使孩子像上樓梯一樣，一步高一步。為使孩子目標(biāo)裝在胸中．家長可制作成績―覽表，利用《學(xué)校和家長聯(lián)系本》 ，將孩子每次考試、測驗成績，直觀地用曲線反映在坐標(biāo)上，使孩子、家長一目了然。對完不成指標(biāo)的科目，家長要及時進行補課，或找人幫助。教育實踐” 。很多孩子品學(xué)兼優(yōu)、誠實勤勞、文明禮貌，固然是學(xué)校、社會教育的結(jié)果，但更重要的是良好的家庭教育，家長的表率作用，對孩子健康成長有著強烈的感召力。因此．只要家長強化“為國教子”的意識．努力工作學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，為孩子做出樣子，就一定能夠帶出你所理想的孩子來。 四、談心疏導(dǎo)法。熟話說“知子莫如父” 。家長要針對孩子在不同時機、不同原因中暴露出的心理、思想問題，及時進行談心疏導(dǎo)。在日常生活中家長要做到“三勤” ，即勤了解孩子在學(xué)習(xí)中的思想反映；勤觀察孩子在學(xué)習(xí)中的精神狀態(tài)；勤談心及時疏導(dǎo)孩子的思想疙瘩。對因階段性身體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)跟不上的，要多鼓勵少指責(zé)，幫助其“趕隊” ；對因?qū)W(xué)習(xí)科目不感興趣產(chǎn)生厭煩情緒的，要勤敲打多引導(dǎo)，幫助增強興趣；對因考試成績不理想而泄氣的，要心平氣和地幫助其分析原因，找準(zhǔn)癥結(jié)，鼓勵士氣；對因在校和同學(xué)老師發(fā)生口角，影響學(xué)習(xí)勁頭的，要耐心開導(dǎo)，熱情幫助化解。另外，家長在與孩子談心時，不但要告訴孩子“怎樣做” ，而且要讓孩子明白為什么“這樣做” ，從道理上說服孩子，在談心的方式上也應(yīng)該選擇合適場合，這樣才能起到更好效果。 五、獎懲激勵法。在思想教育的前提下，運用獎勵、批評手段，也是調(diào)動學(xué)生積極性的一種有效方法。獎勵要以精神獎勵為主，物質(zhì)為輔。如孩：廣考試成績突出，在學(xué)校獎勵的基礎(chǔ)上，家長可口頭表揚，還可以向親友通報，擴大贊揚范圍，也可以優(yōu)先購買學(xué)習(xí)用品、日用品，還可以逛公園、打游戲機(家用 )、看電影等。對學(xué)習(xí)不認真，考試成績較差時，要嚴厲批評，該處罰的一定處罰。使孩子始終都有一種學(xué)習(xí)壓力，切實改變“學(xué)好學(xué)壞一個樣，學(xué)與不學(xué)一個樣， ，學(xué)多學(xué)好一個樣”的現(xiàn)象，創(chuàng)造好學(xué)上進的光榮風(fēng)尚。 六、生活調(diào)節(jié)法。身強力壯，精神飽滿是搞好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件。家長要講究科學(xué)方法，調(diào)節(jié)好孩子生活，讓孩子在有限的條件下吃好玩好，創(chuàng)造有利發(fā)揮智力效益的環(huán)境。家長要利用節(jié)假日、工作學(xué)習(xí)間隙，多組、織開展家庭文體比賽、故事會、知識競賽、遠足郊游活動，調(diào)節(jié)孩子生活。同時還要根據(jù)孩子生理承受能力，科學(xué)安排學(xué)習(xí)，做到有張有弛，勞逸結(jié)合，保證孩子以飽滿的熱情、旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)中去。 當(dāng)今家庭教育的弊端與淺析 家庭教育作為一種教育形式，自從人類社會產(chǎn)生了家庭，它便也隨之產(chǎn)生了。這種教育與學(xué)校教育、社會教育一起，構(gòu)成了人類所接受的全部教育。由于家庭教育是在家庭成員之間進行，這就決定了它的初始性、持久性和施教者與受教者之間 的關(guān)系的親密性，自然，家庭教育對人的影響之大就不言而喻了?？v觀歷史，我們可以看到良好的家庭教育使人終生受益，而不良好的家庭教育自然也就貽誤終生?，F(xiàn)今的家庭教育，在總結(jié)了歷史的經(jīng)驗和教訓(xùn)之后，有了長足的進步，為四化建設(shè)培養(yǎng)了一大批合格人才，但也有令人擔(dān)憂的一面，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 15一、“應(yīng)試教育”的陰影籠罩在家庭教育四周，嚴重影響孩子的全面發(fā)展。 當(dāng)前，雖然素質(zhì)教育在不少有識之士的呼吁和努力下，終于被社會所理解和認同，但是“應(yīng)試教育”的陰影仍籠罩在家庭教育的四周。不少家庭對孩子的教育從一開始就注重于應(yīng)試性。家長們最關(guān)心，也是談?wù)撟疃嗟木褪呛⒆拥姆謹?shù)多少，父母聚在一起也常以孩子在班上在年級總分排前幾名為炫耀的資本。由此，自然就演變出“擇校熱”、“請家教熱”、“買復(fù)習(xí)資料熱”、“上補課班熱”等，弄得孩子在家里除了完成老師布置的各類作業(yè)外，還要完成家長們另加的練習(xí)題，參加家長們?yōu)樗麄儼才诺恼n外輔導(dǎo)課等，于是，孩子在家長的指揮下，猶如一個個為分數(shù)而疲于奔命高速旋轉(zhuǎn)的陀螺，一臺臺演算做題的機器，而且近乎沒有了喘息的機會。而孩子本應(yīng)干的力所能及的家務(wù)則由家長們包辦代替了，體育鍛煉，各種美的熏陶被罷免了，必要的社會活動無法參加了，其結(jié)果是：這些孩子除掌握了一些書本知識外，社會經(jīng)驗缺乏，沒有實際操作能力，身體素質(zhì)較低，生活自理能力較差，面對錯綜復(fù)雜的信息世界和社會生活往往無法適從，缺乏駕馭與應(yīng)變能力，跟不上時代的發(fā)展。 二、家庭教育缺乏一致性 誰都希望自己的孩子前程燦爛輝煌，隨著種方面條件的改善，家長們有了更多的時間和精力來教育孩子，但在教育中，卻產(chǎn)生了一個令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，那就是在教育孩子時，有時是父輩與祖輩，有時是爸爸和媽媽，由于他們的經(jīng)歷不同，心態(tài)各異，他們的想法、做法也缺乏一致性，從而使得家庭教育良好的教育效果也難以實現(xiàn)。 我的一個朋友，他常要求孩子從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，在滿足孩子正常的生活條件外，從不給孩子零花錢。而孩子的爺爺卻說：“我們家四個大人養(yǎng)一個孩子，何必那么小氣，又不是沒有，叫別人看不起”。盡管兒子對老父親說了一大堆道理，但老父親就是聽不進去，于是朋友孩子的口袋里不時有十元、二十元錢，朋友想讓孩子從小養(yǎng)成勤儉習(xí)慣的計劃，自然成了泡影。 諸如此類的事例，在我們的身邊是應(yīng)有盡有，它們嚴重地影響了家庭教育的效果，阻礙了孩子的健康成長。 三、放任自流，缺乏正確的誘導(dǎo) 當(dāng)前，由于經(jīng)濟體制改革的沖擊，下崗后經(jīng)商，外出打工的家長不乏其人，為了經(jīng)商，有些家長把大量時間花在與別人對商品價格的討價還價上、花在采購貨物的旅途中，忙得飯也顧不上16吃，覺也來不及睡；為了生計，有些家長終年在外打工，哪里還有閑暇來教育孩子。于是，不少家長用為孩子請保姆或直接甩給孩子大把的鈔票，代替了必要的家庭教育，甚至還有些家長竟這樣說：我自己都認不了幾個字，既沒有時間教，也教不了，還是靠他自己，對孩子采取了放任自流，放棄了家長教育的責(zé)任?？蛇@些孩子本身還未掌握多少知識，還不能正確地判斷是與非，也缺乏足夠的自制力，現(xiàn)在成了無人看管，缺乏正確誘導(dǎo)的人，怎么不會像無首領(lǐng)的羔羊到處亂撞？有些孩子由此而走向犯罪的道路，也是在所難免的。 四、有些家長素質(zhì)太低，嚴重影響孩子的健康成長 東漢的許慎在《說文解字》中注釋道：“教，上所施，下所效也”。“育，養(yǎng)子使作善也”。這兩個注釋準(zhǔn)確地說明了教育的本質(zhì)及功用。很可惜的是：現(xiàn)實生活中，有一部分家長素質(zhì)極低，他們的言行不但沒有給孩子以好的示范，反而為孩子的成長道路蒙上了一層陰影。 有的孩子父母出言就是穢語，張口便是臟話，于是不少孩子，即使是乳臭未干，口頭禪便是：老子怎么怎么，你的娘的巴子；有的家長在教育孩子時，不到三句話就拳腳相加，辦法簡單粗暴，于是在孩子的活動圈里便也經(jīng)常出現(xiàn)大打出手，頭破血流的慘狀；有的父母終日迷戀“修長城”、“打拖拉機”，于是在課外便能聽到“我老爸昨天和了兩個天和，高興得給了我十塊錢”，“那算什么，我老媽撞了四個豹子七，全家去‘德?！榱艘活D”之類的談話。我甚至還親睹了以賭為生的家長。這樣的家長能給孩子的成長帶來些什么可想而知。 五、離婚率越來越高，單親孩子的心靈缺陷日益顯著 前不久，我根據(jù)自己平時懼到的有關(guān)資料，加上自己的一些設(shè)想，刻印一張家庭教育情況調(diào)查表，對城區(qū)的六所中小學(xué)的八個教學(xué)班進行了一次摸底調(diào)查，調(diào)查表內(nèi)有一項是你最討厭的事是什么？出乎預(yù)料的是百分之八十五以上的孩子寫了最討厭父母吵架或離婚，在父母關(guān)系一欄中又有百分之十三的答案是父母離異，事后，通過對填寫父母離異的學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：這些孩子絕大部分是學(xué)校里的雙差生，極個別成績好一些的，也是性格孤僻，不大合群的孩子。特別值得一提的是，我校有一個加強班，學(xué)生家長離婚率高達 40%。 為什么會出現(xiàn)上面的情況呢？我們稍加分析，不難明白：父母吵架時，心緒不佳，自然會淡漠了許多家庭責(zé)任感，從而給孩子帶來了諸多不適；父母離異，情緒低落，常常會把無名火朝孩子發(fā)，孩子成了家長的出氣包，自然會造成孩子的心靈傷害，使得孩子無法進行正常的學(xué)習(xí)、生活，學(xué)習(xí)成績居落后之位也是理所當(dāng)然的了。 17從上面列出的五種家庭教育弊端可以看出，現(xiàn)今的家庭教育確實存在著不少令人擔(dān)憂的問題。為了振興我們的教育事業(yè)，為了我們的孩子們的健康成長，我們應(yīng)該好好克服上述的弊端，重新審視一下我們的教育孩子的思想、方法。 小議家庭教育在人的社會化過程中的影響任何社會都是由一個個家庭和一個個社會成員所組成的。家庭是建立在婚姻、血緣關(guān)系基礎(chǔ)和一定經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的親密合作、共同生活的社會群體。家庭作為社會的基本單位，在社會生活制度中有著特殊的功能，這主要表現(xiàn)在家庭的生育功能、經(jīng)濟功能、教育功能和休息、娛樂功能。就其家庭的教育功能而言，它體現(xiàn)著家庭群體在受教育者社會化過程中的特殊的價值和作用。家庭最重要的教育功能是社會化功能，就是要將一個個自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?。家庭在人的社會化過程中所施予的影響是廣泛和多方面的。它表現(xiàn)在： 第一，家庭在教導(dǎo)基本生活技能方面起重要作用。一個人從呱呱墜地開始，就需要家庭多方面的照料，逐漸長大時，家庭就要教導(dǎo)衣食住行的基本技能，即使到了中學(xué)階段，由于適應(yīng)家庭生活、適應(yīng)社會環(huán)境等方面的能力仍然相對貧乏，也需要得到家庭等多方面的照顧和指導(dǎo)。 第二，家庭在教導(dǎo)社會規(guī)范、形成道德情操方面起重要作用。因為，作為一個社會人，必須具備一定的社會價值觀念，遵守一定的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，但這些觀念、行為和準(zhǔn)則決不是在自然狀態(tài)中萌發(fā)出來的，最初總是以其雙親的言行為榜樣，以其雙親的需求、情感情操為認同的對象，通過同化作用，逐漸形成自己的一套行為方式習(xí)慣和道德信念的體系，借以調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系。 第三，家庭在指導(dǎo)生活目標(biāo)、形成個人理想、興趣方面起重要作用。家庭能引導(dǎo)受教育者逐漸懂得現(xiàn)實生活的意義，注重發(fā)展他們的各種正當(dāng)興趣和愛好，隨著受教育者年齡的增長，又能幫助他們樹立遠大的抱負和理想，家長會用自己的全部生活經(jīng)驗去影響教育子女，培養(yǎng)他們的進取心，同時又對其傾注莫大的期望，這樣就能幫助子女在人生的道路上做出有價值的選擇。 第四，家庭群體在培養(yǎng)社會角色過程中也具有獨特的作用。一方面家庭通過影響受教育者的志趣、理想抱負、職業(yè)選擇等途徑，使他們在以后的社會生活中選擇和充任一定的社會角色；另一方面，由于家庭是一個多重角色組合而成的初級群體，在這個群體中，受教育者依自己與家庭不同成員之間的不同關(guān)系首次成為一個承擔(dān)多重角色的主體，也就形成了在日后社會上充當(dāng)復(fù)雜多樣的角色的啟蒙經(jīng)驗。 第五，家庭在形成個人性格特征、在形成個人對社會適應(yīng)的動力特征等方面，也有著它不可替代的影響。 總之家庭教育的影響不僅帶有廣泛性，而且具有特殊性。因此，我們每一個家長必須深刻認識到家庭教育在子女的社會化過程中所起的巨大作用，認真做好家教工作，讓自己的子女真正成為二十一世紀(jì)的合格人才。