高考語文二輪問題診斷與突破：第三章古詩鑒賞-資料下載頁
2025-06-10 01:42本頁面
【正文】 慨。賞析 詞一開篇就以雄健之筆描繪了一個開闊的水面境界：放船千里，凌波破浪，煙波浩淼?！奥詾閰巧搅纛櫋保瑥膫?cè)面點明作者此次離開汴洛一帶南來，不是為了“山水尋吳越，風(fēng)塵厭洛京”(孟浩然《自洛之越》)。對明媚的吳中山水，他只是略為留顧而已?！霸仆汀比鋵戦L江水勢。水府，本為星宿名，主水之官，此處借指水?！熬拧保褐付鄶?shù)。“九江”，指長江匯合眾流，浩浩蕩蕩，千里東流。境界何等曠遠(yuǎn)。然而這曠遠(yuǎn)的境界并未使作者襟懷開闊，反而“北客”一句轉(zhuǎn)出個人身世之感。國步艱難，一身漂泊，“如今憔悴，天涯何處可銷憂”。(朱敦儒《水調(diào)歌頭》)“壯志未酬”“此生老矣！”(朱敦儒《雨中花》)表現(xiàn)了一位愛國詞人的憂憤，不是一般文人的嘆老嗟卑，而是與國家興廢、民族存亡息息相關(guān)的。這正是作者思想境界的崇高之處。下文由一“念”字領(lǐng)起，將生活鏡頭拉回到作者早年在洛陽隱居的時代。“伊嵩”，指洛陽附近的伊闕、嵩山，這里代指洛陽一帶?！俺灿伞敝柑茍驎r的著名隱士巢父、許由，這里代指作者在洛陽隱居時的朋友。朱敦儒對過去隱居伊、嵩生活的懷念，其實質(zhì)是希望趕走金兵，恢復(fù)中原，回到以前的那個時代去，是愛國家、愛民族的表現(xiàn)。下片一開始作者就站在愛國家、愛民族的高度，當(dāng)此凌波南下之時，北望中原，痛感“妖氛未掃”，不禁發(fā)出了對英雄的渴求和呼喚?？释杏⑿鄢鰜頀邇粞?，恢復(fù)中原。上下兩片，意脈相連。當(dāng)時并非沒有英雄，宗澤、李綱都力主抗金，收復(fù)失地，但都為投降派所阻?；驊n憤成疾而死，或連遭排擠貶斥，無一得志。作者想到眼前放船千里的地方，也正是三國時蜀吳聯(lián)軍抗曹的故地。當(dāng)年諸葛亮何等英雄，奇謀報國，指揮若定。因后主懦弱，佞臣誤國，終于“塵昏白羽”，大業(yè)未成。隱喻自己也和其他英雄一樣，雖有“壯心”，無奈“奇謀無用”，英雄無用武之地。下文“但”字一轉(zhuǎn)，結(jié)束上文的論史，轉(zhuǎn)入到以抒情作結(jié)。詞人救亡有志，報國無門，他憂憤得敲打著船槳，作為擊節(jié)，像諸葛亮那樣唱著“梁父吟”，心潮激蕩，“淚流如雨”，無可奈何。一位愛國詞人的一腔忠義之情，抒發(fā)得淋漓盡致，而詞情至此，也達(dá)到高潮。5．描圖析“描圖析”即根據(jù)詩句，展開想象與聯(lián)想，描摹詩句所表現(xiàn)出的畫面，從而達(dá)到分析思想感情的目的。此法多用于對寫景句或富有意境的畫面的情感分析題中。邊練邊悟6 閱讀下面這首詩，然后回答問題。寄韓潮州愈①賈 島此心曾與木蘭舟，直到天南潮水頭。隔嶺篇章來華岳，出關(guān)書信過瀧流。峰懸驛路殘云斷，海浸城根老樹秋。一夕瘴煙風(fēng)卷盡，月明初上浪西樓②。注 ①元和十四年，韓愈被貶為潮州刺史，赴任途中寫了《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》(“隔嶺篇章”即指該詩)，傳到京師，賈島讀后有感而作此詩。②浪西樓：潮州名樓。請從借景抒情的角度，簡析尾聯(lián)所抒發(fā)的思想感情。答： 答案 尾聯(lián)想象瘴氣總有一天會消散，到那時，皓月東升，銀光將照耀在潮州浪西樓上。作者借此表達(dá)對朋友的美好祝愿，堅信友人無辜遭貶的冤屈自將大白于天下。賞析 詩一開頭就表達(dá)了與韓愈不同尋常的交契，流露了一種深切的眷念和向往的心曲。作者說，我的心早與您同乘蘭舟，水宿風(fēng)餐，一直流到嶺南韓江潮水的盡頭了。兩句筆力奇橫，表現(xiàn)了忠臣遭斥逐，寒士心不平，甘愿陪同貶官受苦的深厚友情。頷聯(lián)直抒別后景況?！捌隆奔粗疙n愈《左遷》一詩。作者說，您這一腔忠憤的“篇章”隔著秦嶺傳到京師(“華岳”指代長安)，我怎能不內(nèi)心共鳴，馳書安慰？當(dāng)出關(guān)驛馬奔過瀧流，謫貶中的知友就可得到片紙安慰了。這一聯(lián)，表明二人正是高山流水，肝膽相照。韓愈詩說：“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前?！辟Z島則報以“峰懸驛路殘云斷，海浸城根老樹秋?！边@是互訴衷曲之語。“懸”“浸”二字，一高一下，富于形象。望不到盡頭的驛路，盤山而上，好像懸掛在聳入云霄的峰巒上。這是途中景色。潮州濱海，海潮浸到城根，地卑湮濕，老樹為之含秋。這是到任后的景色?！胺鍛殷A路”是寫道路險阻，“海浸城根”則說處境凄苦。“殘云斷”內(nèi)含人雖隔斷，兩心相連之意；“老樹秋”則有“樹猶如此，人何以堪”之慨。在物景烘托中透露作者深沉的關(guān)懷心情。寫到第三聯(lián)，已把堅如磐石的友情推至頂峰，詩的境界也達(dá)到了高峰。第四聯(lián)則蕩開一筆，別開生面：“一夕瘴煙風(fēng)卷盡，月明初上浪西樓?！蹦戏缴搅珠g濕熱蒸郁，能致人疾疫的瘴氣，總有一天會像風(fēng)卷殘云那樣一掃而光。到那時，皓月東升，銀光照耀在潮州浪西樓上，整個大地也將變成瓊玉般的銀裝世界了。月光如洗，天下昭然，友人無辜遭貶的冤屈，自將大白于天下。這里針對韓愈“好收吾骨瘴江邊”一語，一反其意，以美好的憧憬結(jié)束全詩?？偨Y(jié) 上述五種情感分析題的“抓手”，究竟要用哪一種，要從具體題目出發(fā)，視所給詩句而定。另外，這五種“抓手”也不是單一使用的，必要時可綜合一至兩個使用。個別情況下也可以從表達(dá)技巧角度切入分析。 三、靈活運(yùn)用答題規(guī)范情感分析題答題格式有兩種，一種是“先總后分”式，先總體概括出情感，再分層具體指出情感出處；一種是“先分后總”式，先對某句(聯(lián)、片)分析，后總結(jié)出情感內(nèi)涵。前者多用于整體情感分析，后者多用于局部情感分析。不過，要根據(jù)具體內(nèi)容靈活使用。如當(dāng)整體情感內(nèi)涵點很“復(fù)雜豐富”時，不宜使用“先總后分”式；局部情感分析也可用“先總后分”式；這樣便于把要點放在答案開頭，醒目，便于閱卷老師捕捉。所謂情感分析題，就是不僅要準(zhǔn)確答出情感內(nèi)涵，還要指出這種情感從何處得出。答案必須包括兩點：①什么情感，②情感來自哪里。只要能答出這兩點，不必拘泥于格式。 13
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1