高考語(yǔ)文二輪問(wèn)題診斷與突破：第三章古詩(shī)鑒賞-資料下載頁(yè)
2025-06-10 01:42本頁(yè)面
【正文】 慨。賞析 詞一開(kāi)篇就以雄健之筆描繪了一個(gè)開(kāi)闊的水面境界：放船千里，凌波破浪，煙波浩淼?！奥詾閰巧搅纛櫋?，從側(cè)面點(diǎn)明作者此次離開(kāi)汴洛一帶南來(lái)，不是為了“山水尋吳越，風(fēng)塵厭洛京”(孟浩然《自洛之越》)。對(duì)明媚的吳中山水，他只是略為留顧而已。“云屯”三句寫(xiě)長(zhǎng)江水勢(shì)。水府，本為星宿名，主水之官，此處借指水。“九”，泛指多數(shù)。“九江”，指長(zhǎng)江匯合眾流，浩浩蕩蕩，千里東流。境界何等曠遠(yuǎn)。然而這曠遠(yuǎn)的境界并未使作者襟懷開(kāi)闊，反而“北客”一句轉(zhuǎn)出個(gè)人身世之感。國(guó)步艱難，一身漂泊，“如今憔悴，天涯何處可銷憂”。(朱敦儒《水調(diào)歌頭》)“壯志未酬”“此生老矣！”(朱敦儒《雨中花》)表現(xiàn)了一位愛(ài)國(guó)詞人的憂憤，不是一般文人的嘆老嗟卑，而是與國(guó)家興廢、民族存亡息息相關(guān)的。這正是作者思想境界的崇高之處。下文由一“念”字領(lǐng)起，將生活鏡頭拉回到作者早年在洛陽(yáng)隱居的時(shí)代。“伊嵩”，指洛陽(yáng)附近的伊闕、嵩山，這里代指洛陽(yáng)一帶。“巢由”指唐堯時(shí)的著名隱士巢父、許由，這里代指作者在洛陽(yáng)隱居時(shí)的朋友。朱敦儒對(duì)過(guò)去隱居伊、嵩生活的懷念，其實(shí)質(zhì)是希望趕走金兵，恢復(fù)中原，回到以前的那個(gè)時(shí)代去，是愛(ài)國(guó)家、愛(ài)民族的表現(xiàn)。下片一開(kāi)始作者就站在愛(ài)國(guó)家、愛(ài)民族的高度，當(dāng)此凌波南下之時(shí)，北望中原，痛感“妖氛未掃”，不禁發(fā)出了對(duì)英雄的渴求和呼喚?？释杏⑿鄢鰜?lái)掃凈妖氛，恢復(fù)中原。上下兩片，意脈相連。當(dāng)時(shí)并非沒(méi)有英雄，宗澤、李綱都力主抗金，收復(fù)失地，但都為投降派所阻。或憂憤成疾而死，或連遭排擠貶斥，無(wú)一得志。作者想到眼前放船千里的地方，也正是三國(guó)時(shí)蜀吳聯(lián)軍抗曹的故地。當(dāng)年諸葛亮何等英雄，奇謀報(bào)國(guó)，指揮若定。因后主懦弱，佞臣誤國(guó)，終于“塵昏白羽”，大業(yè)未成。隱喻自己也和其他英雄一樣，雖有“壯心”，無(wú)奈“奇謀無(wú)用”，英雄無(wú)用武之地。下文“但”字一轉(zhuǎn)，結(jié)束上文的論史，轉(zhuǎn)入到以抒情作結(jié)。詞人救亡有志，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，他憂憤得敲打著船槳，作為擊節(jié)，像諸葛亮那樣唱著“梁父吟”，心潮激蕩，“淚流如雨”，無(wú)可奈何。一位愛(ài)國(guó)詞人的一腔忠義之情，抒發(fā)得淋漓盡致，而詞情至此，也達(dá)到高潮。5．描圖析“描圖析”即根據(jù)詩(shī)句，展開(kāi)想象與聯(lián)想，描摹詩(shī)句所表現(xiàn)出的畫(huà)面，從而達(dá)到分析思想感情的目的。此法多用于對(duì)寫(xiě)景句或富有意境的畫(huà)面的情感分析題中。邊練邊悟6 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。寄韓潮州愈①賈 島此心曾與木蘭舟，直到天南潮水頭。隔嶺篇章來(lái)華岳，出關(guān)書(shū)信過(guò)瀧流。峰懸驛路殘?jiān)茢?，海浸城根老?shù)秋。一夕瘴煙風(fēng)卷盡，月明初上浪西樓②。注?、僭褪哪?，韓愈被貶為潮州刺史，赴任途中寫(xiě)了《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》(“隔嶺篇章”即指該詩(shī))，傳到京師，賈島讀后有感而作此詩(shī)。②浪西樓：潮州名樓。請(qǐng)從借景抒情的角度，簡(jiǎn)析尾聯(lián)所抒發(fā)的思想感情。答： 答案 尾聯(lián)想象瘴氣總有一天會(huì)消散，到那時(shí)，皓月東升，銀光將照耀在潮州浪西樓上。作者借此表達(dá)對(duì)朋友的美好祝愿，堅(jiān)信友人無(wú)辜遭貶的冤屈自將大白于天下。賞析 詩(shī)一開(kāi)頭就表達(dá)了與韓愈不同尋常的交契，流露了一種深切的眷念和向往的心曲。作者說(shuō)，我的心早與您同乘蘭舟，水宿風(fēng)餐，一直流到嶺南韓江潮水的盡頭了。兩句筆力奇橫，表現(xiàn)了忠臣遭斥逐，寒士心不平，甘愿陪同貶官受苦的深厚友情。頷聯(lián)直抒別后景況。“篇章”即指韓愈《左遷》一詩(shī)。作者說(shuō)，您這一腔忠憤的“篇章”隔著秦嶺傳到京師(“華岳”指代長(zhǎng)安)，我怎能不內(nèi)心共鳴，馳書(shū)安慰？當(dāng)出關(guān)驛馬奔過(guò)瀧流，謫貶中的知友就可得到片紙安慰了。這一聯(lián)，表明二人正是高山流水，肝膽相照。韓愈詩(shī)說(shuō)：“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前?！辟Z島則報(bào)以“峰懸驛路殘?jiān)茢?，海浸城根老?shù)秋?！边@是互訴衷曲之語(yǔ)?！皯摇薄敖倍?，一高一下，富于形象。望不到盡頭的驛路，盤(pán)山而上，好像懸掛在聳入云霄的峰巒上。這是途中景色。潮州濱海，海潮浸到城根，地卑湮濕，老樹(shù)為之含秋。這是到任后的景色?！胺鍛殷A路”是寫(xiě)道路險(xiǎn)阻，“海浸城根”則說(shuō)處境凄苦?！皻?jiān)茢唷眱?nèi)含人雖隔斷，兩心相連之意；“老樹(shù)秋”則有“樹(shù)猶如此，人何以堪”之慨。在物景烘托中透露作者深沉的關(guān)懷心情。寫(xiě)到第三聯(lián)，已把堅(jiān)如磐石的友情推至頂峰，詩(shī)的境界也達(dá)到了高峰。第四聯(lián)則蕩開(kāi)一筆，別開(kāi)生面：“一夕瘴煙風(fēng)卷盡，月明初上浪西樓?！蹦戏缴搅珠g濕熱蒸郁，能致人疾疫的瘴氣，總有一天會(huì)像風(fēng)卷殘?jiān)颇菢右粧叨?。到那時(shí)，皓月東升，銀光照耀在潮州浪西樓上，整個(gè)大地也將變成瓊玉般的銀裝世界了。月光如洗，天下昭然，友人無(wú)辜遭貶的冤屈，自將大白于天下。這里針對(duì)韓愈“好收吾骨瘴江邊”一語(yǔ)，一反其意，以美好的憧憬結(jié)束全詩(shī)?？偨Y(jié) 上述五種情感分析題的“抓手”，究竟要用哪一種，要從具體題目出發(fā)，視所給詩(shī)句而定。另外，這五種“抓手”也不是單一使用的，必要時(shí)可綜合一至兩個(gè)使用。個(gè)別情況下也可以從表達(dá)技巧角度切入分析。 三、靈活運(yùn)用答題規(guī)范情感分析題答題格式有兩種，一種是“先總后分”式，先總體概括出情感，再分層具體指出情感出處；一種是“先分后總”式，先對(duì)某句(聯(lián)、片)分析，后總結(jié)出情感內(nèi)涵。前者多用于整體情感分析，后者多用于局部情感分析。不過(guò)，要根據(jù)具體內(nèi)容靈活使用。如當(dāng)整體情感內(nèi)涵點(diǎn)很“復(fù)雜豐富”時(shí)，不宜使用“先總后分”式；局部情感分析也可用“先總后分”式；這樣便于把要點(diǎn)放在答案開(kāi)頭，醒目，便于閱卷老師捕捉。所謂情感分析題，就是不僅要準(zhǔn)確答出情感內(nèi)涵，還要指出這種情感從何處得出。答案必須包括兩點(diǎn)：①什么情感，②情感來(lái)自哪里。只要能答出這兩點(diǎn)，不必拘泥于格式。 13
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