【正文】 與音像資源。（二）教師、學生是思想政治課課程資源開發(fā)的主體。教師要努力從課程的執(zhí)行者發(fā)展為課程的開發(fā)者、建設者、評價者，努力提高開發(fā)和利用多種課程資源的能力，逐步建立本校思想政治學科的課程資源庫和教研網(wǎng)站。要深入研究課程標準和教材，準確把握教材的內(nèi)涵，充分利用教材本身的課程資源。重視在教學過程中動態(tài)生成的課程資源，充分利用師生互動中產(chǎn)生的經(jīng)驗、感受、見解、問題、困惑、情感、態(tài)度等資源激活學生思維，提高學生認知活動的水平。（三）要在教學中積極、有效地開發(fā)和利用校內(nèi)外課程資源，增強實踐環(huán)節(jié)，豐富社會信息。除完善原有課程資源外，要充分開發(fā)和利用我省的相關資源，如：紅色資源、環(huán)保資源、文化資源等，同時要注重開發(fā)教師、學生、家長及當?shù)厣鐣鹘缛耸康确矫娴娜肆φn程資源，善于發(fā)現(xiàn)和利用校外課程資源，聚集各方面積極力量，提高課程實施水平。要充分認識鄉(xiāng)土社會人文資源和自然資源在課程實施中的作用，加強開發(fā)利用意識。（四）教師要積極參與學校的課程建設。在進行必修和選修課教學的基礎上，應根據(jù)學校開發(fā)校本課程的需要，結(jié)合思想政治課教學內(nèi)容，挖掘教學資源，聯(lián)系當?shù)貙嶋H及學生實際，積極參與學本課程建設，以滿足學生興趣愛好和多樣發(fā)展要求，更好地完成高中學生思想政治教育的任務。（五）加強信息技術(shù)與思想政治學科教學的整合力度，充分運用信息手段為教育教學服務，為課程目標的展開與實現(xiàn)服務。教師要積極參與“江西教研網(wǎng)”德育欄目思想政治學科的建設，并充分利用網(wǎng)絡平臺和資源，加強合作學習和研究活動。六、課程實施的保障措施（一）建立新課程實驗指導制度成立江西省省級思想政治學科專家指導組，根據(jù)課程改革的要求，定期開展活動，對全省思想政治課程標準、教材的使用、課程改革的師資培訓、課堂教學的改革進行指導，組織開展相應的思想政治學科教研活動，負責收集、分析、研究與總結(jié)思想政治學科教材的試驗情況等，幫助教師更快更好地適應新課程教學。各設區(qū)市、縣(市、區(qū))要相應成立由教研室的領導和教研員、試驗學校的校長和骨干教師、地方高校的有關研究人員組成的思想政治學科課程教學指導小組，負責對轄區(qū)內(nèi)思想政治課程標準教材的使用、課程改革的師資培訓、課堂教學的改革進行指導，擬定本轄區(qū)的普通高中新課程思想政治教學指導意見，組織開展相應的思想政治學科教研活動，負責收集、分析、研究與總結(jié)思想政治學科教材的試驗情況等。各級思想政治學科課程改革指導小組，要注意研究課程改革方案實施過程中出現(xiàn)的普遍性、傾向性的問題，研究課堂教學改革中出現(xiàn)的具體問題，對學校試驗工作提供具體指導，并為同級課程改革試驗領導小組提供決策依據(jù)。（二）建立適應新課程的教研制度教學實施離不開教研工作的有序開展。保障高中新課程實驗的順利推進和健康發(fā)展，要求我們改進和完善各級各類教研活動的內(nèi)容和形式，更好地發(fā)揮“研究、指導、服務”的作用，提高教研活動的質(zhì)量。如：各級教科研部門要積極組織思想政治教師開展多種形式的新課程專題研討活動，促使教師在工作中研究，在研究中提高；要積極發(fā)揮思想政治課學術(shù)團體的作用，廣泛開展群眾性教學研究；要組織開展新課程優(yōu)質(zhì)課評比、教學設計評比、課件制作評比、教學案例分析評比、專業(yè)知識和專業(yè)技能競賽等活動，充分發(fā)揮學科評優(yōu)活動對教師學習研究的激勵、導向作用；針對目前新課程實驗教學課程資源不足和開發(fā)利用不夠的實際，注意加強高中思想政治新課程網(wǎng)絡教研平臺和資源庫的建設，實現(xiàn)教學資源共享，提高教學質(zhì)量，等等。要建立有效的校本教研機制。依據(jù)思想政治新課程的性質(zhì)和特點，建立、健全并完善集體備課制度，把基于新課程課堂教學的課例研討活動制度化，強調(diào)授課教師的自我反思、自我評價，強調(diào)教師之間的同伴互助等。加強教學和科研有機結(jié)合，注意在工作中研究，在研究中工作。思想政治課教師要注重基于問題、基于實踐的行動研究，在反思自己的教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，善于把教學問題轉(zhuǎn)化為研究課題，用課題研究的成果推進教學，在教研活動中展示、推廣解決問題的新方法新思路，讓更多同伴分享經(jīng)驗、分擔困惑。在新的歷史條件和課程背景下，要特別加強對德育實效性的研究。（三）建立教師培訓制度教師是新課程教學實施成敗的關鍵，教育行政部門、教科研部門、教師培訓機構(gòu)必須根據(jù)新課程對思想政治教師的專業(yè)素質(zhì)要求，制定切實可行的培訓規(guī)劃，建立既分工明確，又相互銜接的培訓網(wǎng)絡。堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗；邊上崗，邊培訓”的原則，系統(tǒng)扎實地做好師資隊伍的培訓工作。各地各校要在資金投入、時間安排上大力支持思想政治課教師參加省、市、縣（區(qū)）級的各類培訓和教研活動。并適當安排高中新課程任課教師外出學習考察，從事教學研究和交流活動。學校要著力培養(yǎng)一批具有專業(yè)特長、富有教學特色的思想政治課骨干教師。（四）加強學校教學質(zhì)量監(jiān)測充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)測對高中思想政治課教學的指導和調(diào)控作用，開發(fā)和利用監(jiān)測信息，為教育行政部門和學校提供科學、翔實、便捷的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和分析資料，促使學校在按要求保證思想政治課的課程開設、教學時間和師資配備的基礎上改進教學、提高教學質(zhì)量。（五）建立健全保障和激勵機制思想政治課是加強和改進高中學生思想道德建設的主陣地，思想政治課教師在加強和改進高中學生思想道德建設中具有特殊重要的地位和作用，加強思想政治課教師隊伍建設是加強和改進高中學生思想道德建設的組織保證。教育行政部門和學校要從政治上、工作上、生活上關心他們，在政策和待遇方面給予適當傾斜，確保他們安心本職工作，使廣大思想政治課教師成為思想政治教育方面的行家。對在高中思想政治新課程實施過程中取得突出成績的單位和個人，應該通過多種方式給予表彰和獎勵，激發(fā)廣大教師探索思想政治新課程教育教學的積極性、主動性。江西省普通高中新課程實驗歷史學科教學指導意見(試行)為貫徹落實國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要》、《普通高中課程方案(實驗)》、《普通高中歷史課程標準（實驗）》的精神，加強和改進高中歷史學科教育教學工作，推進我省普通高中歷史新課程的實施，并引導廣大高中教師更好地理解歷史課程目標、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容，結(jié)合課程改革先行試驗省區(qū)的經(jīng)驗和我省實際，創(chuàng)造性地實施新課程，特制定《江西省普通高中新課程實驗歷史學科教學指導意見》。一、領會課程理念和課程目標（一）課程理念在新課程的實施中深刻領會高中歷史新課程的基本理念，是普通高中歷史新課程有效實施的必要前提。依據(jù)《普通高中歷史課程標準（實驗）》，歷史課程的基本理念如下：（1）普通高中歷史課程根據(jù)歷史學科和歷史教學的特點，全面發(fā)揮歷史教育的功能，尊重歷史，追求真實，吸收人類優(yōu)秀文明成果，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操。通過歷史學習，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。 （2）普通高中歷史課程在體系的構(gòu)建上，既注意與初中課程的銜接，又避免簡單的重復，遵循高中歷史教學規(guī)律；在內(nèi)容的選擇上，堅持基礎性、時代性，密切與現(xiàn)實生活和社會發(fā)展的聯(lián)系，關注學生生活，關注學生全面發(fā)展。 （3）普通高中歷史課程的設置，體現(xiàn)多樣性，多視角、多層次、多類型、多形式地為學生學習歷史提供更多的選擇空間，有助于學生個性的健康發(fā)展。（4）普通高中歷史課程的設計與實施有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變，倡導學生主動學習，在多樣化、開放式的學習環(huán)境中，充分發(fā)揮學生的主體性、積極性與參與性，培養(yǎng)探究歷史問題的能力和實事求是的科學態(tài)度，提高創(chuàng)新意識和實踐能力；有利于教師教學理念的更新，有利于教學方式的轉(zhuǎn)變，倡導靈活運用多樣化的教學手段和方法，為學生的自主學習創(chuàng)造必要的前提；有利于歷史教學評價的改進，形成以評價學生綜合素質(zhì)為目標的評價體系，全面實現(xiàn)歷史教學評價的功能。（二）課程目標《普通高中歷史課程標準（實驗）》具體規(guī)定了課程的總體目標和分類目標。對這些目標的理解，有助于全面把握內(nèi)容標準。普通高中歷史新課程的總目標是：通過普通高中歷史課程學習，擴大掌握歷史知識的范圍，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索；對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，學會運用科學的理論和方法認識歷史和現(xiàn)實問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀；樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻和關注民族與人類命運的人生理想。同時，普通高中歷史新課程又明確提出了“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維課程目標。在義務教育的基礎上，進一步認識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡。 在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。進一步認識歷史學習的一般過程。學習歷史是一個從感知歷史到不斷積累歷史知識，進而不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程；同時也是主動參與、學會學習的過程。 掌握歷史學習的基本方法。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法，努力做到論從史出、史論結(jié)合；注重探究學習，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法；養(yǎng)成獨立思考的學習習慣，能對所學內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋；學會同他人，尤其是具有不同見解的人合作學習和交流。通過歷史學習，進一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立為祖國現(xiàn)代化建設、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的人文主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立積極進取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神，增強經(jīng)受挫折、適應生存環(huán)境的能力。進一步樹立崇尚科學精神，堅定求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。在教學過程中，實現(xiàn)上述課程目標是一個不可分割、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機整體。在掌握歷史知識的過程中，既有能力的訓練，也有對史學方法的了解和運用，更有態(tài)度、情感和價值觀的體驗與培養(yǎng)。掌握歷史知識不是歷史課程學習的唯一和最終目標，而是全面提高人文素養(yǎng)的基礎和載體。二、準確把握內(nèi)容標準（一）了解課程結(jié)構(gòu)根據(jù)《普通高中課程方案（實驗）》的規(guī)定，課程總體結(jié)構(gòu)由學習領域、科目、模塊三個層次構(gòu)成，歷史被列入“人文與社會”學習領域之中，包括三個必修模塊和六個選修模塊，并根據(jù)課程方案規(guī)定可以開設地方課程和校本課程。各課程模塊內(nèi)容相對獨立，實行學分管理。與歷史科目相關的課程結(jié)構(gòu)如下：學習領域?qū)W習科目學習模塊人文與社會歷　史　必修：歷史Ⅰ政治史　 歷史Ⅱ經(jīng)濟史　 歷史Ⅲ思想文化史　選修Ⅰ：　　(1)歷史上重大改革回眸　　(2)近代社會的民主思想與實踐　　(3)20世紀的戰(zhàn)爭與和平　　(4)中外歷史人物評說　　(5)探索歷史的奧秘　　(6)世界文化遺產(chǎn)薈萃　選修Ⅱ：　　根據(jù)當?shù)厣鐣l(fā)展和學生需要，由學校開發(fā)依據(jù)《普通高中歷史課程標準（實驗）》，普通高中歷史課程由必修課和選修課構(gòu)成。普通高中歷史必修課分為歷史（Ⅰ）、歷史（Ⅱ）、歷史（Ⅲ）三個學習模塊，包括25個古今貫通、中外關聯(lián)的學習專題，分別反映人類社會政治、經(jīng)濟、思想文化領域的重要歷史內(nèi)容，是全體高中學生必須學習的基本內(nèi)容。通過歷史必修課程的學習，學會從不同角度認識歷史發(fā)展中全局與局部的關系，辯證地認識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系；培養(yǎng)從不同視角發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力；培養(yǎng)健康的情感和高尚的情操，弘揚民族精神，進一步提高人文素養(yǎng)，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。 普通高中歷史選修課是供學生選擇的學習內(nèi)容，旨在進一步激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的歷史視野，促進學生個性化發(fā)展。歷史選修課分為歷史上重大改革回眸、近代社會的民主思想與實踐、20世紀的戰(zhàn)爭與和平、中外歷史人物評說、探索歷史的奧秘、世界文化遺產(chǎn)薈萃等六個模塊。必修課每個模塊為36學時，2學分，共108學時，6學分。選修課每個模塊為36學時，2學分；學生可根據(jù)自己的興趣，任選若干個模塊；建議在人文社會科學方向發(fā)展的學生，應至少選修3個模塊。（二）掌握內(nèi)容標準《普通高中歷史課程標準（實驗）》對必修課程和選修課程中的各個模塊的內(nèi)容標準提出了教學的基本要求。⑴必修模塊歷史（Ⅰ）歷史（Ⅰ）著重反映人類社會政治領域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容，共有9個專題?！緲藴省?．古代中國的政治制度（1）了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認識中國早期政治制度的特點。（2）知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實，了解中國古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。（3）列舉從漢到元政治制度演變的史實，說明中國古代政治制度的特點。（4）了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機處設置等史實，認識君主專制制度的加強對中國社會發(fā)展的影響。2．列強侵略與中國人民的反抗斗爭（1）列舉1840年至1900年間西方列強的侵華史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。（2）列舉侵華日軍的罪行，簡述中國軍民抗日斗爭的主要史實，理解全民族團結(jié)抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。3．近代中國的民主革命（1）了解太平天國運動的主要史實，認識農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限性。（2）簡述辛亥革命的主要過程，認識推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義。（3）概述五四運動和中國共產(chǎn)黨成立的史實，認識其對中國社會變革的影響。（4）概述中國共產(chǎn)黨領導的新民主主義革命的主要史實，認識新民主主義革命勝利的偉大意義。4．現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一（1）概述中華人民共和國成立的史實，闡述人民代表大會制度、共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度的建立和完善，認識我國民主政治的特色。（2）了解“文化大革命”對民主法制的踐踏，說明民主法制建