湖南師大12所高校心理學(xué)試題-資料下載頁
2025-06-10 01:22本頁面
【正文】 對斯經(jīng)那激進行為主義的影響三：論述論華生的行為主義和托爾曼的行為主義的區(qū)別清華大學(xué)普心（僅憑記憶）選擇題15個，每個4分，共計60分。（略）簡答和論述題，90分1。簡述精神分析理論2。簡述思維和語言的關(guān)系3。簡述馬斯洛需要層次理論（高等教育方向答，心理學(xué)方向不答此題，我好想答此題呀，我學(xué)了n遍了）4。簡述精神分析，行為論，人本論的區(qū)別和聯(lián)系（心理學(xué)方向的答此題 ）2005華南師大心理學(xué)基本理論一、名詞解釋（每題4分，共40分）隨意注意深度知覺內(nèi)隱記憶學(xué)習遷移條件反射浦肯野現(xiàn)象心理詞典特異化理論智力三元論成就動機二、簡答（每題10分，共60分）簡述心理的氣質(zhì)類型簡述馬斯洛的需要層次理論簡述有關(guān)能力結(jié)構(gòu)的學(xué)說 簡述主要的情緒理論簡述關(guān)于腦功能的重要學(xué)說簡述概念結(jié)構(gòu)的主要理論三、論述（每題25分，共50分）述評當前關(guān)于注意認知研究較有影響的理論述評重要的人格理論2005華南師大研究方法一、名詞解釋（每題4分，共40分）對偶比較法問題行為圖辨別力指標（d’）集中量數(shù)深度視銳麥考勒效應(yīng)準實驗設(shè)計暫時閾移色光混合三元色標準分數(shù)（z分數(shù)）二、簡答題（每題8分，共56分）在被試取樣時，應(yīng)該根據(jù)哪些因素確定樣本的大??？能否用兩總體平均數(shù)差異z檢驗或t檢驗逐對檢驗多個總體平均數(shù)的差異顯著性問題？為什么？情緒實驗時，常用的因變量指標有哪些？記憶研究時，材料呈現(xiàn)有哪些方式？主觀輪廓形成的條件？試述分層抽樣的原則和方法？簡述心理量與物理量之間的關(guān)系？三、綜合題（每題27分，共54分）例舉至少5種控制干擾變量的方法？在一項反饋對知覺判斷的影響研究中 n（人數(shù)） X(平均數(shù)) S（標準差）試驗組（有反饋） 60 X1=80 S1=18控制組（無反饋） 52 X2=73 S2=15問實驗組的平均結(jié)果是否顯著高于控制組？（用到的統(tǒng)計量在括號中給出了）哈爾濱師大考研題（20022004）2002年普通心理學(xué)一 名詞解釋(每題2分，20)1 意識 2誘因 3 注意神經(jīng)元 4 追憶 5 表象 6 問題解決 7 成就動機 8 液態(tài)能力 9 氣質(zhì)的動力特征 10 沖突二 簡述題(每題7分，35)1 簡述現(xiàn)代心理學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的歷史淵源?2 簡述注意的穩(wěn)定性、注意的分配、注意的轉(zhuǎn)移三者之間的關(guān)系?3 簡述如何根據(jù)遺忘規(guī)律組織有效的復(fù)習?4 什么是意志行動?簡述其特征.5 簡述深度與距離知覺的線索.三 論述題 (每題15分，45)1 試評述艾森克的人格理論.2 試分析性格結(jié)構(gòu)的動力性質(zhì).3 什么是創(chuàng)造性思維?試述創(chuàng)造性思維的過程及行為特點.2003心理學(xué)史一 名詞解釋(每題3分，30)1 高峰體驗 2 控制點 3 交互決定論 4心理場 5 等量原則 6 人格發(fā)展?jié)u成論 7 圖式 8 社會潛意識 9 認知失調(diào)論 10 人格化二 簡答題(每題7分，70)1 羅洛梅的發(fā)現(xiàn)存在感的基本原則2 艾里克森對自我心理學(xué)的貢獻3 格式塔心理學(xué)的局限4 人本主義心理學(xué)的人性觀5 信息加工心理學(xué)的主要特征6 三代行為主義的主要貢獻7 卡特爾的學(xué)術(shù)貢獻8 羅杰斯的心理治療觀的實質(zhì)9 行為主義產(chǎn)生的心理學(xué)背景10 認知心理學(xué)的主要流派三 論述題(共50分)1弗洛伊德理論對心理學(xué)的貢獻（15）2馬斯洛對心理學(xué)的貢獻（15）3西方心理學(xué)發(fā)展中的向心力與離心力的對立傾向的主要表現(xiàn)（20）2003普通心理學(xué)一 名詞(每題3分，30)1 持續(xù)性注意力2 外顯記憶 3 聯(lián)想 4 啟發(fā)式策略 5 語言加工廠6 成就動機7 多重接近——回避型沖突 8 情緒 9 發(fā)現(xiàn)學(xué)習 10 依戀二 簡答(每題7分，70)1 大腦兩半球的一側(cè)優(yōu)勢2 視覺中的空間因素3 圖形的組織原則4 注意的衰減理論5 長時記憶的編碼形式6 表象及特征7 影響創(chuàng)造性的因素8 意志行動的階段分析9 動機與工作效率的關(guān)系10 人格的結(jié)構(gòu)分析三 論述題(共50分)1 試述遺忘幾種理論（15）2 述評情緒——動機分化理論（15）3 試說明挫折及其戰(zhàn)勝挫折的策略和方法（20）04普心一、名詞解釋（每題3分，30）雙眼視差 啟動效應(yīng) 內(nèi)隱記憶 算法策略 心理詞典 權(quán)力動機 誘因 圖式 局部報告法 流動智力二、簡答題（每題7分，70）簡述心理與行為的關(guān)系？分析過濾器理論與衰減理論的異同？為什么說長時記憶的信息存儲是一個動態(tài)的過程簡述錯覺的深度加工和常性誤用理論簡述影響詞匯識別的因素比較認知風格與認知能力的區(qū)別簡述情緒的三種成份試分析人格的特征簡述動機的歸因理論試比較氣質(zhì)、性格兩種人格特征的區(qū)別三、論述（50）試述魯利亞的機能系統(tǒng)學(xué)說及相互關(guān)系（15）評述意識的研究歷史（15）為什么說認知神經(jīng)科學(xué)的研究有望成為21世紀心理學(xué)發(fā)展的主流？（20）杭州大學(xué)考研題（1998及以前）1998年一、名詞解釋：4分/題視覺對比，神經(jīng)齊射理論，雙眼視差，記憶搜索的范疇大小效應(yīng)，心境與激情，程序性知識與陳述性知識。二、簡答題：6分/題何為注意分配及如何改進？何為運動知覺及有哪些影響因素？何為謂動作反應(yīng)時及有哪些影響因素？技能已形成則具有那些特點？試述表象及其意義。試述創(chuàng)造性思維及其特征。三、論述：10分/題試述人類記憶信息編碼的方式。試述并比較能力的二因素說與三維結(jié)構(gòu)模型。試述情緒的認知理論。什么是言語理解的系列模型與相互作用模型？試述你對現(xiàn)代認知心理學(xué)這一研究范式的認識。以前杭大試題，不分年度。一、名詞解釋：5分/題大腦左右兩半球功能不對稱性，彩色對比與彩色后像系列位置效應(yīng)雙重編碼遷移與定勢動機、需要與誘因奧爾伯特的特質(zhì)論智商實驗法與觀察法斯蒂文斯定律1浦金野現(xiàn)象1顏色混合三定律1注意廣度與注意分配1短時記憶1手段目的分析1心境與挫折1技能與遷移1流動智力與固定智力1需要、誘因與內(nèi)驅(qū)力注意的衰減函數(shù)2感受野與側(cè)抑制2行波說與齊射說2聲音掩蔽的一般規(guī)律2情節(jié)記憶與語義記憶2再造想象與創(chuàng)造想象2前提的氣氛效應(yīng)二、回答問題：10分/題結(jié)合實例說明心理是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀反映。什么是知覺？知覺有何基本特征？什么是遺忘？遺忘有何特點？如何根據(jù)遺忘特點進行有效復(fù)習？試舉例說明解決問題思維的階段性。試述三種性格類型學(xué)說。試述并比較知覺模式識別的關(guān)鍵特征理論與原理論。試述佩沃（Paivio）提出的長時記憶中的雙重編碼說及其試驗依據(jù)。試述影響問題解決的主客觀因素。試述情緒的不協(xié)調(diào)理論。試述人本主義心理學(xué)或精神分析理論（任選一個）1試結(jié)合實例比較經(jīng)典條件反射與操作條件反射。1試述斯蒂文斯定律及其意義。1有何支持知覺整體先于部分的實驗依據(jù)。1試述并比較三種選擇性注意理論。1試述概念形成實驗研究的新進展。1試述能力的形成和發(fā)展的條件。28天問教育
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1