心理學試題重點-資料下載頁
2025-08-04 16:26本頁面
【正文】 理兩大類。心理是腦的機能。大腦皮層的不同部位有相應的技能分工：額葉 語言覺，顳葉 聽覺，頂葉 運動覺，枕葉 視覺。心理學研究常用的方法：觀察法，實驗法，調(diào)查法和測驗法。知覺恒常性主要有四種：亮度恒常性，顏色恒常性，形狀恒常性，大小恒常性。德國艾賓浩斯遺忘曲線：遺忘的速度是先快后慢，遺忘的內(nèi)容是先多后少。夢是睡眠狀態(tài)下出現(xiàn)的一種想象活動。情緒發(fā)生的較早，為人聯(lián)合動物所共有，而感情發(fā)生的較晚，是人類所特有的，是個體發(fā)展到一定階段才產(chǎn)生的。心理學產(chǎn)生2大源頭：①來自古代哲學，②來自古代的生物學和生理學。1馮特是近代心理學創(chuàng)始人，精神分析派代表人物：奧地利弗洛伊德，行為主義心理學代表人物：美國華生，人本主義心理學代表人物：美國馬斯洛、羅杰斯，完型心理學代表人物：魏太默。1“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭?！笔歉杏X的適應⑴“萬綠從中一點紅”知覺的選擇性⑵短時記憶容量有限，一般為7﹢﹣2個組塊。⑶作家寫小說、設計師描繪藍圖，藝術(shù)家構(gòu)思新作創(chuàng)造想象。⑷讀科幻小說，人們想象出未來世界的景象，聽《梁?！冯S之想象故事情節(jié)再造想象⑸熊和魚掌不可兼得雙趨沖突⑹前有斷崖，又有追兵雙避沖突⑺一個人既為炒股的豐厚利益所吸引，更為股市的高風險而擔憂趨避沖突⑻人在得意時感到精神爽快，事事順心，干什么都起勁，失意時，則整天愁眉不展，事事枯燥乏味心境⑼在應激狀態(tài)下，人可能兩種表現(xiàn)：①目瞪口呆，手足無措，陷于一片混亂之中。②急中生智，冷靜沉著，動作精確行動有力，及時擺脫險境?；馂?，地震，突遭襲擊，參加重要比賽，考試應激狀態(tài)出現(xiàn)的原因。二、名詞解釋心理學：心理學史一門研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學。差別感覺閾限：這種剛剛能引起新感覺的兩個刺激物的最小差別量。思維：是人腦以間接地，概括的形式對客觀事物的本質(zhì)屬性以及內(nèi)部規(guī)律性聯(lián)系的反映遷移：是指已有的知識經(jīng)驗對解決新課題的影響。遷移有正遷移和負遷移之分。注意：是心理活動對一定對象的指向和集中注意的分配：是指在同一時間內(nèi)，把注意指向兩種或幾種不同的對象與活動上。（眼觀六路耳聽八方）自我意識：是人對自己身心狀態(tài)及對自己同客觀世界的關(guān)系的意識。能力：是人們順利的完成某種活動所必備的個性心理特征。知覺的恒常性：當知覺的條件（距離、角度、照明等）在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，知覺映像卻保持相對不變。過度學習：練習程度達到150%的學習。1應激：是在出乎意料的緊急或危險的情況下所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)。三、簡答：如何培養(yǎng)學生的觀察力？①教師應向?qū)W生提出明確的觀察任務，學生應明了、理解觀察的目的和意義。②要有充分的觀察準備，提出觀察的具體方法，制定觀察的計劃。③在觀察中加強對學生的個別指導，有針對的培養(yǎng)學生的良好習慣。④還要引導學生學會記錄并整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文。根據(jù)遺忘規(guī)律應如何組織學生進行合理復習？①及時復習②復習方式的多樣化③運用多種感官參與復習④嘗試回憶與反復識記相結(jié)合⑤合理分配復習時間⑥掌握復習的量如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維？①引導學生積極參加創(chuàng)造性活動，增強創(chuàng)造意識。②保護好奇心，激發(fā)求知欲③加強發(fā)散思維的訓練。④發(fā)展學生的想象力⑤培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性無意注意產(chǎn)生的條件？①刺激物本身的特點： ②人的主觀狀況： 簡述不良情緒調(diào)節(jié)的方法（情緒健康與情緒調(diào)節(jié)）①合理發(fā)泄 ②轉(zhuǎn)移 ③自我控制 ④自我安慰 ⑤幽默 ⑥升華意志行動的（基本）特征是什么？①有明確的目的性 ②以隨意運動為基礎 ③與克服困難相關(guān)聯(lián)如何培養(yǎng)和發(fā)展學生的能力？①注重學生早起能力的培養(yǎng)②加強知識和技能的學習是培養(yǎng)學生能力的基礎③社會實踐活動是培養(yǎng)學生能力的基礎④要注意培養(yǎng)學生的非智力因素馬斯洛的需要層次？①生理需要 ②安全需要 ③歸屬和愛的需要 ④尊重的需要 ⑤自我實現(xiàn)的需要怎樣根據(jù)氣質(zhì)特征進行教育？P155156（四條）“狼孩”故事的分析 P1415
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