教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)-資料下載頁(yè)
2025-10-11 09:59本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】膂芀螅衿肈艿蒅螂羄羋薇羇袀芇蠆螀腿芆荿羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄袇莄蚆螇芅莃蒅蕿?zāi)d莂薈裊肇莁蝕蚈羃莀莀袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒈蚇蚄羀蕆莆袀袆蒆蕿蚃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆肀薅蝿袈聿蚇羅膇膈莇螇肅膇葿羃罿膆螞螆羅膆螄蠆芄膅蒄襖膀膄薆蚇肆膃蚈袂節(jié)莈蚅袇芁蒀袁膆芀薃蚃膂芀螅衿肈艿蒅螂羄羋薇羇袀芇蠆螀腿芆荿羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄袇莄蚆螇芅莃蒅蕿?zāi)d莂薈裊肇莁蝕蚈羃莀莀袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒈蚇蚄羀蕆莆袀袆蒆蕿蚃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆肀薅蝿袈聿蚇羅膇膈莇螇肅膇葿羃罿膆螞螆羅膆螄蠆芄膅蒄襖膀膄薆蚇肆膃蚈袂節(jié)莈蚅袇芁蒀袁膆芀薃蚃膂芀螅衿肈艿蒅螂羄羋薇羇袀芇蠆螀腿芆荿羅肅蒞蒁螈羈莄薃羄袇莄蚆螇芅莃蒅蕿?zāi)d莂薈裊肇莁蝕蚈羃莀莀袃衿荿蒂蚆膈蒈薄袁肄蒈蚇蚄羀蕆莆袀袆蒆蕿蚃芄蒅蟻羈膀蒄螃螁肆蒃蒃羆肀薅蝿袈聿蚇羅膇膈莇螇肅膇葿羃罿膆螞螆羅膆螄蠆芄膅蒄襖膀膄薆蚇肆膃蚈袂節(jié)莈蚅袇芁蒀袁膆芀薃蚃膂芀螅衿肈艿蒅螂羄羋薇羇袀芇蠆螀腿芆荿羅肅蒞
【正文】 四、判斷題 1. 2. 3. 4.√ 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.√ 12. 13. 14.√ 15. 16. 17 18. 19.√ 五、簡(jiǎn)答題 ；改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式；提高知識(shí)的概括化水平；加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。 ，維持好奇心；設(shè)置合理的目標(biāo)；培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨?；歸因訓(xùn)練；表述合理期望，合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞；提供明確，及時(shí)反饋。 ，注重運(yùn)用直觀感知規(guī)律；講授知識(shí)時(shí)，注重事物現(xiàn)象與本質(zhì) 的聯(lián)系 ；榜樣示范；群體約定；價(jià)值辨析；獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰 ；教育教學(xué)的研究者；課程的建設(shè)者與開發(fā)者；社區(qū)型開放的教師；教學(xué)活動(dòng)的組織者與管理者；做學(xué)生的朋友 ；領(lǐng)會(huì)知識(shí)；鞏固知識(shí)；運(yùn)用知識(shí)；檢查知識(shí) 7.（ 1）基本教學(xué)能力： 教學(xué)信息輸出能力，如口語(yǔ)表達(dá)，書面表達(dá)，體態(tài)語(yǔ)表達(dá)等； 教學(xué)信息輸入能力，如鉆研教材，研究學(xué)生和教學(xué)信息反饋能力； （ 2）綜合教學(xué)能力：備課的能力；上課的能力；布置作業(yè)；輔導(dǎo)能力 或參照教材 P48 8.（ 1）橫向結(jié)構(gòu)包括：教育基本法；基礎(chǔ)教育法；高 等教育法；職業(yè)教育法；社會(huì)教育法；學(xué)位法；教師法；教育投入法或教育財(cái)政法。 （ 2）縱向結(jié)構(gòu)包括：第一層級(jí)是憲法中關(guān)于教育的條款；第二層級(jí)是教育基本法；第三層級(jí)是教育單行法；第四層級(jí)是教育行政法規(guī)；第五層級(jí)是地方性教育法規(guī)；第六層級(jí)是行政部門制定的教育規(guī)章。 9. 第一條是“愛國(guó)守法”，是教師職業(yè)的基本要求。 第二條是“愛崗敬業(yè)”，是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。 第三條是“關(guān)愛學(xué)生”，是師德的靈魂。 第四條是“教書育人”，是教師的天職。 第五條是“為人師表”，是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。 第六條是“終身學(xué)習(xí)”， 是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。 P141 10.（ 1）知識(shí)以往先快后慢，不均衡 （ 2）正確組織復(fù)習(xí)： 表 1：及時(shí)復(fù)習(xí) 表 2：綜合運(yùn)用視覺、聽覺識(shí)記材料 （ 3）選擇研究課題，查閱文獻(xiàn)資料； 制定研究計(jì)劃，收集研究資料； 分析研究資料，撰寫研究報(bào)告。 六、分析題 答案要點(diǎn)： 1.（ 1）教師的職業(yè)道德素養(yǎng)； （ 2）教師的知識(shí)素養(yǎng)； （ 3）教師能力素養(yǎng)； （ 4）教師心理素養(yǎng)。 2.“羅森塔爾”效應(yīng)，又稱“皮革馬利翁效應(yīng)”，是把教師的期望傳遞給學(xué)生，學(xué)生會(huì)按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為，教師的期望會(huì)影響學(xué)生行為的培養(yǎng) 。 考核要點(diǎn) 。 1. 心理學(xué)？心理學(xué)的研究對(duì)象和內(nèi)容？心理與行為的關(guān)系？心理學(xué)的起源與發(fā)展？ 2. 簡(jiǎn)要說(shuō)明心理的本質(zhì)。什么是反射？?jī)煞N信號(hào)系統(tǒng)？怎么理解心理主體性？ 3. 心理學(xué)的主要流派和主要影響？如何充分認(rèn)識(shí)心理學(xué)在教育中的重要作用？ 4. 什么是感覺、知覺、觀察？感受的規(guī)律？知覺的特性？ 5. 什么是記憶？記憶的種類？記憶表象？記憶的品質(zhì)？ 6. 影響識(shí)記效果的因素 .以往的原因與規(guī)律，如何復(fù)習(xí)？ 7. 思維及其特征？ 思維的種類？思維的基本過(guò)程。理解思維品質(zhì)。 8. 問題解決。影響問題解決的因素。創(chuàng)造思維及其培養(yǎng)。 9. 想象？想象的分類？再造想象。創(chuàng)造想象。 10. 情緒與情感？情緒與情感的功能 ? 情緒和情感的關(guān)系？ 11. 情緒和情感的種類。不良情緒的調(diào)節(jié)方法？挫折？處理挫折的策略？ 12. 意志？意志的特征？意志與認(rèn)識(shí)、情緒、情感的關(guān)系？ 13. 意志行為過(guò)程的兩個(gè)階段？動(dòng)機(jī)沖突？理解意志的品質(zhì)。 14. 心理狀態(tài)及其特點(diǎn)？注意？注意的特征？ 15. 引起 不隨意注意的條件？保持隨意注意的條件和方法？注意與學(xué)習(xí)？ 16. 個(gè)性及其特征？個(gè)性的心理結(jié)構(gòu)？需要？馬斯洛的需要層次理論。 17. 動(dòng)機(jī)及其機(jī)能？動(dòng)機(jī)產(chǎn)生過(guò)程？興趣及其品質(zhì)？?jī)r(jià)值觀？ 18. 能力？能力與智力？了解能力的結(jié)構(gòu)與測(cè)量？ 19. 氣質(zhì)？氣質(zhì)類型？氣質(zhì)與教育？ 20. 性格？性格與能力、氣候的關(guān)系？性格的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)？了解性格的種類與測(cè)量
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