教育心理學考試重點總結(jié)(存儲版)
【正文】 （ ） “三中心”教學模式指的是教師、學生和書本。 （ ） ，記憶過程是對輸入的信息的編碼、存儲、提取的過程。 （ ） ，因此，有了人腦就有了人的心理。 ：認識過程、 和 。 。這一方式屬于（ ） ，這種現(xiàn)象被稱為（ ） ，“兒童中心論”的代表人物是（ ） ，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關(guān)系的方法，稱為（ ） ，根據(jù)不同班組的 實際水平組織教學，這種形式被稱為（ ） ，教師應(yīng)扮演的角色是（ ） ，行為之所以發(fā)生變化的條件是（ ） 、訪問、考察，如讓學生參觀博物館，觀看前人創(chuàng)造的金銀玉飾、碑刻書 畫，這對理解中國古代史及文明史有很好的促進作用，這種教學形式是（ ） （ ） （ ） ，激發(fā)了某小學生學好數(shù)學的愿望，這種學習動機屬于（ ） 15.“要盡量多地要求一個學生，也要盡可能地尊重 — 個學生”這種做法所堅守的德育原則是（ ） ，克服消極因素 ，最關(guān)鍵的因素是（ ） ，其原因主要是（ ） “每個人對問題的看法都是不一樣”的時候，其思維發(fā)展處于（ ） ，適當控制條件并結(jié)合教育教學工作，以引起某種心理活動而進行的心理研究方法是（ ） （ ） （ ） B.“角”的掌握影響“直角”、“平角”等概念得學習 C.“石”字的學習影響“磊”字的學習 、具有評價意義的特性叫做（ ） 、幻燈、電視錄像、模型等的直觀教學形式屬于（ ） （ ） ，以便突出事物的本質(zhì)特征的形式是（ ） ，聲音抑揚頓挫，富于變化，這是為了引起學生的（ ） 意 “教學相長”教育主張的著作是（ ） A．《學記》 B．《論語》 C．《孟子》 D．《茍子》 （ ） ，有利于解決問題的動機強度是（ ） ，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（ ） 心品質(zhì) ，最基本、最主要的教育形式是（ ） （ ） ，而舍棄其非本質(zhì)屬性的思維過程叫做（ ） 34．“談虎色變”與“望梅生津”都是（ ）的表現(xiàn)形式 。 1 應(yīng)激 ：是在出乎意料的緊急或危險的情況下所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)。 差別感覺閾限 ：這種剛剛
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