教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試模擬-資料下載頁
2025-06-10 01:08本頁面
【正文】 爭內(nèi)涵要求來說，應(yīng)該使所有學(xué)校辦得都更像企業(yè)一樣，即學(xué)校也社會化、市場化，校與校之間能充分開展公平競爭。市場經(jīng)濟(jì)社會是一個競爭的社會，搞好教育也應(yīng)引入競爭觀念。除官辦(公辦)學(xué)校外，還應(yīng)有民辦(私立)學(xué)校、社會團(tuán)體辦學(xué)校、股份制學(xué)校等多種學(xué)校形式并存。在加強(qiáng)政府監(jiān)管的條件下，允許各類學(xué)校擁有社會平均利潤率并獲取利潤，且依法繳納企業(yè)所得稅，未嘗不是一件好事。政府對非公辦學(xué)校與公辦學(xué)校應(yīng)一視同仁，使各類學(xué)校都能在公平的環(huán)境中開展競爭。 ④一般來說，基礎(chǔ)教育屬于公共產(chǎn)品，應(yīng)該由政府提供，高等教育屬于準(zhǔn)公共產(chǎn)品，可以由政府和市場共同提供。因此，基礎(chǔ)教育不應(yīng)當(dāng)產(chǎn)業(yè)化。 總之，對于我國而言，教育產(chǎn)業(yè)化還是一個有爭議的話題，但是不可否認(rèn)一定程度的教育產(chǎn)業(yè)化是有利于教育資源的充分利用，有利于教育事業(yè)的發(fā)展的。政府在教育產(chǎn)業(yè)化過程中要行使好宏觀調(diào)控的職能，使我國的教育產(chǎn)業(yè)化朝健康的方向發(fā)展。 題目分值: 分 您的答案: 選答題 本題為必選題，請在Ⅰ、Ⅱ兩道試題中任選一題作答。若兩題都作答，只按第Ⅰ道題的成績計分。56. Ⅰ．某小學(xué)低年級新學(xué)期開學(xué)不久，班上來了一位插班生。這兩天數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)“8加1”的計算，她沒有學(xué)會。最后老師對其進(jìn)行了個別輔導(dǎo)，一遍又一遍地連續(xù)重復(fù)了多個“8加1”的例題，她似乎回了，但當(dāng)換成“7加1”、“9加1”等其它計算題時她又開始錯了。老師越講越生氣，不知這學(xué)生到底怎么啦？ 試根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次理論，就如何改善這個學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，給該教師提出一些建議并思考該教利對教學(xué)的啟示。 ___________ 參考答案: (1)根據(jù)學(xué)習(xí)層次理論，加涅提出了八類學(xué)習(xí)： ①信號學(xué)習(xí) 即經(jīng)典性條件作用，學(xué)習(xí)對某種信號做出某種反應(yīng)。其過程是：刺激強(qiáng)化反應(yīng)。 ②刺激反應(yīng)學(xué)習(xí) 即操作性條件作用，與經(jīng)典性條件作用不同，其過程是：情境反應(yīng)強(qiáng)化。即先有情境，做出反應(yīng)動作，然后得到強(qiáng)化。 ③連鎖學(xué)習(xí)：是一系列刺激反應(yīng)的聯(lián)合。 ④言語聯(lián)想學(xué)習(xí)：也是一系列刺激反應(yīng)的聯(lián)合，但它是由言語單位所聯(lián)結(jié)的連鎖。 ⑤辨別學(xué)習(xí)：即學(xué)會識別多種刺激的異同并對之作出同樣的反應(yīng)。 ⑥概念學(xué)習(xí)：對刺激進(jìn)行分類時，學(xué)習(xí)對一類刺激做出同樣的反應(yīng)，也就是對事物的抽象特征的反應(yīng)。 ⑦規(guī)則學(xué)習(xí)：規(guī)則指兩個或兩個以上概念的聯(lián)合。規(guī)則學(xué)習(xí)即了解兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系。 ⑧解決問題的學(xué)習(xí)：即在各種情況下，使用所學(xué)規(guī)則去解決問題。 該學(xué)生處連鎖學(xué)習(xí)與言語聯(lián)想學(xué)習(xí)階段，老師只是不斷對其進(jìn)行強(qiáng)化，讓其通過練習(xí)得到反應(yīng)。 (2)教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實際情況采用合適的方法和策略進(jìn)行引導(dǎo)。具體教學(xué)策略：① 教師要根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)法的加工，力求使所傳授的內(nèi)容同學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立實質(zhì)性的聯(lián)系。② 激發(fā)學(xué)生積極主動地從自己原有的知識結(jié)構(gòu)中提取有聯(lián)系的舊知識來作為掌握新知識的基礎(chǔ)。③ 在教學(xué)過程中注意學(xué)科理論與實踐的結(jié)合，掌握知識與培養(yǎng)能力的結(jié)合。④ 在教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的同時，要特別注意學(xué)生主體作用的發(fā)揮。 (3)在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要掌握一定的學(xué)習(xí)策略，在認(rèn)知策略中包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。在復(fù)述策略的基礎(chǔ)上，要學(xué)會精細(xì)加工策略，它是指通過把所學(xué)的新信息和已有的知識聯(lián)系起來，尋求字面背后的深層次意義，或者以此來增加新信息的意義，從而幫助學(xué)習(xí)者將信息儲存到長時記憶中去的學(xué)習(xí)策略。 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，采用正確的學(xué)習(xí)策略，兩者有效的結(jié)合起來，才能達(dá)到比較好的效果。 題目分值: 分 您的答案: 57. Ⅱ小學(xué)語文教師王老師酷愛傳統(tǒng)文化。他在識字教學(xué)中感覺到，借助繁體字可以幫助學(xué)生對生字的理解和記憶。于是他計劃在文獻(xiàn)研究基礎(chǔ)上申報課題，在學(xué)校科研顧問黃教授幫助下，開展改善識字教學(xué)的行動研究。請按要求答題。（1）試為該課題設(shè)計一個課題名稱。（2）請為該課題設(shè)計文獻(xiàn)檢索的主題和文獻(xiàn)綜述的基本框架。（3）該課題的研究主體、研究對象和研究樣本是什么。___________ 參考答案: （1）借助繁體字改善識字教學(xué)的行動研究（2）主題：繁體字識字教學(xué)基本框架：（一）緒論（二）借助繁體字改善識字教學(xué)的歷史發(fā)展?fàn)顩r與評價（三）借助繁體字改善識字教學(xué)的當(dāng)前研究狀況與評價（四）借助繁體字改善學(xué)生識字教學(xué)的趨勢展望（五）研究改進(jìn)建議（六）參考文獻(xiàn)（3）研究主體：王老師和科研顧問黃教授；研究對象：借助繁體字改善識字教學(xué)；研究樣本：小學(xué)識字階段的學(xué)生 題目分值: 分
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