【正文】 。散文跟詩(shī)比較近，而小說(shuō)跟戲劇近一些。我希望我的散文“閃閃發(fā)光”。我曾主編過(guò)《今文觀止》，把從五四運(yùn)動(dòng)到現(xiàn)在的散文基本上通讀了一遍后，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蹊蹺的現(xiàn)象：新時(shí)期文學(xué)30多年來(lái)獲獎(jiǎng)的那些散文，基本沒(méi)有好的。馬召平：主要是缺少性情的東西！高建群：對(duì)，缺少性情和自由。散文應(yīng)該是黃鐘大呂式的歌唱，充滿智慧。但是現(xiàn)在的散文越寫(xiě)越小氣了，“沒(méi)有哭過(guò)長(zhǎng)夜的人，不足以語(yǔ)人生”，有些人跳進(jìn)家門(mén)口的池塘撲騰兩下，就說(shuō)“曾經(jīng)滄?！保簿褪沁@個(gè)意思。(原文有刪改)5．下列對(duì)訪談?dòng)嘘P(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是(　　)A．長(zhǎng)篇小說(shuō)《大平原》，是高建群吸收了中國(guó)文學(xué)自五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)“為人生”的文學(xué)傳統(tǒng)后創(chuàng)作出的一部?jī)?yōu)秀作品，這部作品被他稱(chēng)為“唱給精神家園的挽歌”。B．一個(gè)作家的生活經(jīng)歷對(duì)他的創(chuàng)作極為重要，可以說(shuō)，高建群能寫(xiě)出《大平原》這樣的作品，和他深入生活，不斷從生活中吸收營(yíng)養(yǎng)密不可分。C．高建群認(rèn)為，一個(gè)好的作家永遠(yuǎn)都在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，所以他自己的作品中一直有一種深沉的東西。D．高建群的散文雄渾壯美，大氣磅礴，體現(xiàn)了精神方面的思索與探尋，常被評(píng)論界劃定為西部散文。E．高建群認(rèn)為新時(shí)期文學(xué)30多年來(lái)獲獎(jiǎng)的散文基本沒(méi)有好的，根本原因是這些散文缺少性情和自由。6．文中說(shuō)高建群是“一位具有崇高感和理想主義色彩的寫(xiě)作者”。請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻４穑骸　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?．高建群認(rèn)為作家在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該處于一種怎樣的狀態(tài)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　8．高建群是中國(guó)文壇上一位有個(gè)性的作家。讀了這篇訪談后，你有何感受？請(qǐng)聯(lián)系全文作簡(jiǎn)要分析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三、閱讀下面的文字，完成9～12題。假課改應(yīng)付不了考查能力的高考　　　　　　　　　　　　　　　　　　李新玲今年北京地區(qū)高考分?jǐn)?shù)每個(gè)批次均上漲幾十分，一本錄取比例由于指標(biāo)縮減而略有下降。在這樣的情況下，北京東城區(qū)考生的高考成績(jī)和上線率均好于去年，一本上線率連續(xù)3年保持六成以上，本科上線率連續(xù)3年保持九成以上。東城區(qū)教師研修中心的課改專(zhuān)家發(fā)出感嘆：“這歸功于扎實(shí)的課改。面對(duì)考查能力的高考，假課改行不通！”改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”的現(xiàn)狀，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，推行素質(zhì)教育，是我國(guó)第八次課程改革綱要明確提出的要求，也是社會(huì)公眾對(duì)新課改寄予的期望。但是在很多地方，教師反映新課改后教學(xué)難度加大，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重。也出現(xiàn)過(guò)一些怪現(xiàn)象，比如一個(gè)地區(qū)或者學(xué)校推行素質(zhì)教育或者教學(xué)改革，往往是有頭沒(méi)尾，或者是在高考這一關(guān)上敗下陣來(lái)。在課改專(zhuān)家看來(lái)，這是因?yàn)榻處煕](méi)有領(lǐng)會(huì)新課改的精神實(shí)質(zhì)，是走偏了的“課改”。今年是北京市高中實(shí)行新課改的第6個(gè)年頭，而義務(wù)教育的課改也正好走過(guò)了12年，完成了基礎(chǔ)教育的一個(gè)完整批次，今年的考生都是從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就進(jìn)入了新課程改革的實(shí)踐。所謂“假課改”是指有的學(xué)校雖然進(jìn)行了課改，但課程形式、教學(xué)方法仍沒(méi)有真正改變，老師還是課堂的主角，填鴨式滿堂灌，大量作業(yè)重復(fù)訓(xùn)練。東城區(qū)教師研修中心常務(wù)副主任鄭克強(qiáng)介紹，在東城區(qū)已經(jīng)基本上找不到傳統(tǒng)課堂，啟發(fā)式、討論式課堂比比皆是，不僅是高考的9大科目，音、體、美等學(xué)科也在探索自主課堂。有一所這幾年高考成績(jī)和社會(huì)聲譽(yù)提高較快的學(xué)校，它創(chuàng)建了“五步自主高效課堂”，就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，在家完成“自學(xué)案”，之后在課堂上分為五步走：第一步課堂上組內(nèi)交流討論，第二步按小組進(jìn)行答案講解，第三步同學(xué)相互提問(wèn)講解，第四步教師進(jìn)行進(jìn)一步的講解，第五步完成“檢測(cè)案”。這種教學(xué)模式最大的改變?cè)谟冢瑢鹘y(tǒng)的教師教學(xué)為主改為學(xué)生在家自學(xué)為主，這在一定程度上，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力以及相互合作解決問(wèn)題的能力。為鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，還制定了分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)制度，每次發(fā)言加1分，每次上臺(tái)展示加2分。分?jǐn)?shù)由組長(zhǎng)記錄，放學(xué)之前交給班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)進(jìn)行每個(gè)小組的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，評(píng)出優(yōu)秀小組。研修中心對(duì)該校教師教案進(jìn)行抽查發(fā)現(xiàn)，這所學(xué)校的教師每堂課講課的時(shí)間都不會(huì)超過(guò)20分鐘，其余是學(xué)生提問(wèn)題或者師生共同討論時(shí)間。這套教學(xué)改革方案的成效在高考中得到體現(xiàn)，在今年的高考中，這所學(xué)校近八成的學(xué)生總分超過(guò)600分，創(chuàng)歷史新高，一本上線率連續(xù)3年突破99%。北京朝陽(yáng)區(qū)教委近日也對(duì)轄區(qū)各校高考成績(jī)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析，無(wú)論是一本上線率還是其他分?jǐn)?shù)段比例，今年的均是歷年來(lái)最高的，有8所學(xué)校本科上線率達(dá)到100%。他們發(fā)現(xiàn)，不管是這8所學(xué)校還是其他高考成績(jī)有所提升的學(xué)校，它們都是課改有嘗試、有作為、有成果的學(xué)校。在北京各區(qū)總結(jié)課改成效與高考關(guān)系的同時(shí)，山西一所一直堅(jiān)持“超課改”的學(xué)?！轿鬟\(yùn)城市新絳中學(xué)也傳來(lái)好消息。一本、二本上線率均比去年有所提升，這已經(jīng)是這所學(xué)校連續(xù)4年一本二本上線率上升。起點(diǎn)就是2008年山西開(kāi)始的高中課改，“問(wèn)題解決式”學(xué)習(xí)是新絳中學(xué)課改的精華。從實(shí)行課改以來(lái)，這所學(xué)校的升學(xué)率一直在提升，前兩年每年提升10%，2011年的高考二本上線率一下子提升了30%，2012年和今年，一直在延續(xù)上升的勢(shì)頭。新絳中學(xué)校長(zhǎng)寧致義認(rèn)為，這是堅(jiān)持真正課改，堅(jiān)持把新課改的目標(biāo)“自主、探究、合作”落實(shí)到每節(jié)課，落實(shí)到每個(gè)教師和學(xué)生身上的結(jié)果。(選自《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改)9．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　)A．北京市朝陽(yáng)區(qū)教委對(duì)所轄各高中高考成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析發(fā)現(xiàn)，今年轄區(qū)內(nèi)所有的高中高考成績(jī)都有所提升，升學(xué)率都有所提高，這些成績(jī)說(shuō)明了新課改的成果。B．“五步自主高效課堂”將學(xué)生預(yù)習(xí)、小組討論、同學(xué)相互提問(wèn)、老師課堂講解等內(nèi)容放在課堂上分為五步走，課堂變得更加民主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高。C．因?yàn)閳?jiān)持課改，北京東城區(qū)各學(xué)校、山西運(yùn)城的新絳中學(xué)都取得了連續(xù)三年一本、二本上線率上升的好成績(jī)，特別是新絳中學(xué)，四年來(lái)升學(xué)率一直上升。D．實(shí)行新課改的學(xué)校，為保證課改的深入進(jìn)行，積極進(jìn)行各種有益的探索，比如進(jìn)行“問(wèn)題解決式”學(xué)習(xí)方法、啟發(fā)式和討論式課堂教學(xué)模式的探究等。E．在新課改的課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，比如，通過(guò)小組活動(dòng)和回答問(wèn)題獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)制度等培養(yǎng)了學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力以及激發(fā)了學(xué)生積極發(fā)言的興趣等。10. 實(shí)行新課改之前的傳統(tǒng)教學(xué)有哪些弊端？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　11．文章主要寫(xiě)北京地區(qū)的新課改，為何要在結(jié)尾部分寫(xiě)山西新絳中學(xué)的課改？答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　12．北京市新課改取得成功的具體原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合文章進(jìn)行探究。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　學(xué)科網(wǎng)高考一輪復(fù)習(xí)微課視頻手機(jī)觀看地址：16匯聚名校名師，奉獻(xiàn)精品資源，打造不一樣的教育！