【正文】 。散文跟詩比較近，而小說跟戲劇近一些。我希望我的散文“閃閃發(fā)光”。我曾主編過《今文觀止》，把從五四運動到現(xiàn)在的散文基本上通讀了一遍后，我發(fā)現(xiàn)了一個蹊蹺的現(xiàn)象：新時期文學30多年來獲獎的那些散文，基本沒有好的。馬召平：主要是缺少性情的東西！高建群：對，缺少性情和自由。散文應該是黃鐘大呂式的歌唱，充滿智慧。但是現(xiàn)在的散文越寫越小氣了，“沒有哭過長夜的人，不足以語人生”，有些人跳進家門口的池塘撲騰兩下，就說“曾經(jīng)滄?！保簿褪沁@個意思。(原文有刪改)5．下列對訪談有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是(　　)A．長篇小說《大平原》，是高建群吸收了中國文學自五四運動以來“為人生”的文學傳統(tǒng)后創(chuàng)作出的一部優(yōu)秀作品，這部作品被他稱為“唱給精神家園的挽歌”。B．一個作家的生活經(jīng)歷對他的創(chuàng)作極為重要，可以說，高建群能寫出《大平原》這樣的作品，和他深入生活，不斷從生活中吸收營養(yǎng)密不可分。C．高建群認為，一個好的作家永遠都在學習，學習別人的優(yōu)點，所以他自己的作品中一直有一種深沉的東西。D．高建群的散文雄渾壯美，大氣磅礴，體現(xiàn)了精神方面的思索與探尋，常被評論界劃定為西部散文。E．高建群認為新時期文學30多年來獲獎的散文基本沒有好的，根本原因是這些散文缺少性情和自由。6．文中說高建群是“一位具有崇高感和理想主義色彩的寫作者”。請聯(lián)系全文，談談你的理解。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　7．高建群認為作家在寫作時應該處于一種怎樣的狀態(tài)？請結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　8．高建群是中國文壇上一位有個性的作家。讀了這篇訪談后，你有何感受？請聯(lián)系全文作簡要分析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三、閱讀下面的文字，完成9～12題。假課改應付不了考查能力的高考　　　　　　　　　　　　　　　　　　李新玲今年北京地區(qū)高考分數(shù)每個批次均上漲幾十分，一本錄取比例由于指標縮減而略有下降。在這樣的情況下，北京東城區(qū)考生的高考成績和上線率均好于去年，一本上線率連續(xù)3年保持六成以上，本科上線率連續(xù)3年保持九成以上。東城區(qū)教師研修中心的課改專家發(fā)出感嘆：“這歸功于扎實的課改。面對考查能力的高考，假課改行不通！”改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”的現(xiàn)狀，減輕學生負擔，推行素質(zhì)教育，是我國第八次課程改革綱要明確提出的要求，也是社會公眾對新課改寄予的期望。但是在很多地方，教師反映新課改后教學難度加大，學生課業(yè)負擔加重。也出現(xiàn)過一些怪現(xiàn)象，比如一個地區(qū)或者學校推行素質(zhì)教育或者教學改革，往往是有頭沒尾，或者是在高考這一關上敗下陣來。在課改專家看來，這是因為教師沒有領會新課改的精神實質(zhì)，是走偏了的“課改”。今年是北京市高中實行新課改的第6個年頭，而義務教育的課改也正好走過了12年，完成了基礎教育的一個完整批次，今年的考生都是從小學一年級開始就進入了新課程改革的實踐。所謂“假課改”是指有的學校雖然進行了課改，但課程形式、教學方法仍沒有真正改變，老師還是課堂的主角，填鴨式滿堂灌，大量作業(yè)重復訓練。東城區(qū)教師研修中心常務副主任鄭克強介紹，在東城區(qū)已經(jīng)基本上找不到傳統(tǒng)課堂，啟發(fā)式、討論式課堂比比皆是，不僅是高考的9大科目，音、體、美等學科也在探索自主課堂。有一所這幾年高考成績和社會聲譽提高較快的學校，它創(chuàng)建了“五步自主高效課堂”，就是要求學生在學習新知識之前，在家完成“自學案”，之后在課堂上分為五步走：第一步課堂上組內(nèi)交流討論，第二步按小組進行答案講解，第三步同學相互提問講解，第四步教師進行進一步的講解，第五步完成“檢測案”。這種教學模式最大的改變在于，將傳統(tǒng)的教師教學為主改為學生在家自學為主，這在一定程度上，鍛煉了學生的自學能力和語言表達能力以及相互合作解決問題的能力。為鼓勵學生發(fā)言，還制定了分數(shù)獎勵制度，每次發(fā)言加1分，每次上臺展示加2分。分數(shù)由組長記錄，放學之前交給班長，由班長進行每個小組的分數(shù)統(tǒng)計，評出優(yōu)秀小組。研修中心對該校教師教案進行抽查發(fā)現(xiàn)，這所學校的教師每堂課講課的時間都不會超過20分鐘，其余是學生提問題或者師生共同討論時間。這套教學改革方案的成效在高考中得到體現(xiàn)，在今年的高考中，這所學校近八成的學生總分超過600分，創(chuàng)歷史新高，一本上線率連續(xù)3年突破99%。北京朝陽區(qū)教委近日也對轄區(qū)各校高考成績進行了統(tǒng)計與分析，無論是一本上線率還是其他分數(shù)段比例，今年的均是歷年來最高的，有8所學校本科上線率達到100%。他們發(fā)現(xiàn)，不管是這8所學校還是其他高考成績有所提升的學校，它們都是課改有嘗試、有作為、有成果的學校。在北京各區(qū)總結(jié)課改成效與高考關系的同時，山西一所一直堅持“超課改”的學?！轿鬟\城市新絳中學也傳來好消息。一本、二本上線率均比去年有所提升，這已經(jīng)是這所學校連續(xù)4年一本二本上線率上升。起點就是2008年山西開始的高中課改，“問題解決式”學習是新絳中學課改的精華。從實行課改以來，這所學校的升學率一直在提升，前兩年每年提升10%，2011年的高考二本上線率一下子提升了30%，2012年和今年，一直在延續(xù)上升的勢頭。新絳中學校長寧致義認為，這是堅持真正課改，堅持把新課改的目標“自主、探究、合作”落實到每節(jié)課，落實到每個教師和學生身上的結(jié)果。(選自《中國青年報》，有刪改)9．下列對文章有關內(nèi)容的理解和概括，最恰當?shù)膬身検?　　)A．北京市朝陽區(qū)教委對所轄各高中高考成績進行統(tǒng)計與分析發(fā)現(xiàn)，今年轄區(qū)內(nèi)所有的高中高考成績都有所提升，升學率都有所提高，這些成績說明了新課改的成果。B．“五步自主高效課堂”將學生預習、小組討論、同學相互提問、老師課堂講解等內(nèi)容放在課堂上分為五步走，課堂變得更加民主，學生自主學習能力提高。C．因為堅持課改，北京東城區(qū)各學校、山西運城的新絳中學都取得了連續(xù)三年一本、二本上線率上升的好成績，特別是新絳中學，四年來升學率一直上升。D．實行新課改的學校，為保證課改的深入進行，積極進行各種有益的探索，比如進行“問題解決式”學習方法、啟發(fā)式和討論式課堂教學模式的探究等。E．在新課改的課堂上，學生是學習的主體，比如，通過小組活動和回答問題獎勵分數(shù)制度等培養(yǎng)了學生合作解決問題的能力以及激發(fā)了學生積極發(fā)言的興趣等。10. 實行新課改之前的傳統(tǒng)教學有哪些弊端？請簡要概括。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　11．文章主要寫北京地區(qū)的新課改，為何要在結(jié)尾部分寫山西新絳中學的課改？答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　12．北京市新課改取得成功的具體原因有哪些？請結(jié)合文章進行探究。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　學科網(wǎng)高考一輪復習微課視頻手機觀看地址：16匯聚名校名師，奉獻精品資源，打造不一樣的教育！