農(nóng)村初中英語口語交際能力培養(yǎng)研究課題實驗研究階段總結(jié)20xx―20xx年度-資料下載頁
2024-11-04 12:47本頁面
【導(dǎo)讀】改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大。新課程改革越來越突。學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的中學(xué)生普遍存在這樣一種現(xiàn)象：重書面表達(dá)，輕口頭表達(dá)；閱讀能力一流，口語交際能力很差。形成這種現(xiàn)象的原因有。傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法是另一方面。因此如何在英語教學(xué)中滲透二期課改的。理念，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生體驗情景，提高口語交際興趣就顯得尤為重要。探索并完善本課題研究的實際操作方法。主要采用行動研究法，研究總結(jié)階段，主要采用經(jīng)驗總結(jié)法和反思研究法。了解并登記了所教學(xué)生的英語入學(xué)或前一年成。采用問卷調(diào)查法又進(jìn)行了一次關(guān)于英語知識與能力方面的問卷調(diào)查，充分了解了學(xué)生的自然情況。我們共設(shè)置了兩張表格。包括“演講競賽表”“課堂口語交際競賽表”。英語口語交際能力。在較嚴(yán)格中提高自己。
【正文】 將口語教學(xué)更好的融入課堂，使其更好的為課堂教學(xué)服務(wù)，而不是簡單的讓學(xué)生說英語，這是我們面臨的又一個大問題。 c）從課堂教學(xué)角度來看，如何設(shè)置有效的活動來引導(dǎo)學(xué)生的口語習(xí)得，還需要長期的積累 和不斷的再學(xué)習(xí)。 八、努力的方向 下一階段我將在學(xué)習(xí)實踐，在實踐中學(xué)習(xí)、交流、反思并總結(jié)，但仍有許多值得思考和改進(jìn)之處： 進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)與思考的廣度和深度。 要加強(qiáng)課后的反思和總結(jié) ，并以此為契機(jī)寫出質(zhì)量較高的論文，在較嚴(yán)格中提高自己。 要在課堂上加強(qiáng)英語口語教學(xué)的力度，讓學(xué)生的口語水平更上一個新臺階。 總之，教師應(yīng)盡量注意創(chuàng)設(shè)民主和諧的氣氛，讓學(xué)生們處于一種寬松、自由、生動、直觀的情景中學(xué)習(xí)，在課堂內(nèi)外的各個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。 參考文獻(xiàn) [1]楊玉林等《英語教育學(xué)》 [M].旅游教育出版社 [2]邱東林等“改革大學(xué)英語測試內(nèi)容，提高學(xué)生英語口語水平”，《外語界》 [J
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