小班活動區(qū)游戲優(yōu)秀教學案例：挑戰(zhàn)多米諾-資料下載頁
2025-06-07 18:48本頁面
【正文】 下角分別設置起點和終點，終點擺放一塊多米諾骨牌，在地墊任一位置粘貼機關圖片，孩子們可以在貼有機關的圖片設置機關，擺放多米諾骨牌將各個機關連接，嘗試將終點的那塊多米諾骨牌推倒。開始時設置一個機關，接著設置兩個、三個機關，逐漸增加挑戰(zhàn)難度。 新增的闖關提示地墊l 游戲推進 四 ：2016年5月18至今觀察分析 開始時小佑選擇了滑坡、小球的機關，把機關設在沿著起點和重點的對角線，離起點不遠的位置，老師：“你為什么要把機關設在這里呢？”小佑：“這里就不用繞，可以更快地到終點啦?！苯又?，小濤和小思同樣選擇了兩個機關，小思將機關設在起點和終點的對角線上，到達終點的路線比較短；而小濤則將兩個機關放在離對角線的兩邊，起點到終點的路線比較長。小濤將多米諾骨牌擺放在離小球機關有一定距離的位置后，再用小球像打保齡球一樣滾過來，將多米諾骨牌推倒。多米諾骨牌被推倒后，孩子的炫耀吸引了其他同伴。游戲中，機關的圖片可以更換，孩子們不斷考慮、探索選擇什么樣的機關、路線，才能更快地把最后一個多米諾骨牌推倒。孩子可以自主選擇不同難度的機關、路線，多米諾骨牌聯(lián)動倒塌的時間也就不同,這樣探索對孩子很有挑戰(zhàn)性。孩子們根據(jù)地墊的提示設計闖關多米諾造型。調(diào)整推進（圖片）材料調(diào)整：增加記錄單讓幼兒記錄自己設計的多米諾造型，看誰設置的圖案有創(chuàng)新，做出不同的闖關路線，設置的機關最有趣，成功的次數(shù)最多，比比誰是闖關王和路線設計大王。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1