幼兒園大班活動區(qū)游戲優(yōu)秀教學(xué)案例：“疊疊高”-資料下載頁
2025-04-17 01:03本頁面
【正文】 力的配合，終于成功地挑戰(zhàn)了自己，完成了作品。調(diào)整推進(jìn)（附圖）指導(dǎo)策略調(diào)整：在教師進(jìn)一步引導(dǎo)下，幼兒點(diǎn)數(shù)后發(fā)現(xiàn)了每層乒乓球數(shù)量的不同，為下一步的探究提出了新的挑戰(zhàn)——怎樣用更少數(shù)量的球完成相同的任務(wù)？同時教師引導(dǎo)幼兒探究解決問題的多種方法，并通過比較這些方法，找到更為適宜的方法。游戲推進(jìn) 四 ：觀察分析觀察：教師在他們成功搭起金字塔式的作品后鼓勵他們說：“其實你們可以搭得更高的，請你們試試，每層用最少的球和瓶蓋進(jìn)行疊高，看看怎樣既能疊得高，又能穩(wěn)穩(wěn)的。”昆昆說：“我想從最小的疊到最大的?！毙⊙┱f：“不行，那樣肯定要倒的，我看要從最大的疊到最小的?！笨吹絻蓚€孩子有了探索上的意見分歧，教師鼓勵他們都用自己的方法試一試，看看誰的方法能疊得又高又穩(wěn)。昆昆和小雪又開始了，由于疊高游戲要兩人合作，他們約定好先試?yán)ダサ霓k法——從小往大疊。他們從最小塊的三角板開始，現(xiàn)在中心放了兩個瓶蓋和乒乓球，嘴里嘟喃著說：“一個肯定是不夠的，要兩個才行?！毙⊙┰诘诙蛹苌洗髩K一些的三角板，板子很快就倒了下來，昆昆馬上在第一層又加了一個球和瓶蓋，這次第二層的板子才放好了，小雪說：“原來要三個才夠啊?！庇谑撬诘诙又行囊矓[上了三個瓶蓋和三個乒乓球，再在上面加上第三塊更大的三角板，但是這一次失敗了。他們發(fā)現(xiàn)，原來從小到大的疊法是不行的。把球和瓶蓋放在最外面，這樣大塊的三角板也能搭得穩(wěn)穩(wěn)的他們又開始嘗試從大到小的疊法。小雪拿了最大的三角板放在地上，她說：“三角板太大了，可以把球移開一點(diǎn)?！闭f著，她動手把球和瓶蓋的位置移到了靠近底板的三個角的位置，不再集中在三角板的中心，然后她又在上面放了小塊一些的三角板，每一層她都把球和瓶蓋移開一些，嘗試了幾次以后，他們得出結(jié)論：“大的三角板也可以用三個瓶蓋來搭，但是要盡量往外放，這樣才穩(wěn)，不會倒?！狈治觯涸俅魏献鞔罱〞r，昆昆和小雪能根據(jù)已有的搭建經(jīng)驗大膽地進(jìn)行猜測和推斷，在教師的鼓勵下積極地驗證自己的猜測。他倆在不斷地試誤過程中，觀察發(fā)現(xiàn)物體重心的問題、及時調(diào)整球擺放的位置，通過交流協(xié)商、相互配合，最終他們進(jìn)一步認(rèn)識到了底面積大、分散受力更有利于在搭建中保持重心的穩(wěn)定。整個搭建過程，伴隨著幼兒主動的觀察思考、積極探索與協(xié)商合作，他們非常專注、投入，體驗到成功合作的樂趣。
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