幼兒園大班活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀教學(xué)案例：“疊疊高”-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 們已經(jīng)具有在相對(duì)平整物體表面進(jìn)行疊高的經(jīng)驗(yàn)，下一階段教師可以在材料上增加一些會(huì)滾動(dòng)的、不規(guī)則的物體，給幼兒的疊高活動(dòng)多一些挑戰(zhàn)?！庇谑牵ダズ托⊙┥塘苛艘粫?huì)兒，決定由小雪扶穩(wěn)三角板，昆昆負(fù)責(zé)來(lái)擺放乒乓球和瓶蓋，他們從一個(gè)中號(hào)的三角形底板開始擺起。分析：昆昆在遇到問(wèn)題時(shí)能主動(dòng)求助，在教師的引導(dǎo)下通過(guò)與小雪協(xié)商，進(jìn)行合作探索，大膽假設(shè)，小心求證，逐步地發(fā)現(xiàn)三角板大小順序的擺放對(duì)搭建物穩(wěn)定性的影響，初步感知到了底面積大更有利于在搭建中保持重心的穩(wěn)定。他們從最小塊的三角板開始，現(xiàn)在中心放了兩個(gè)瓶蓋和乒乓球，嘴里嘟喃著說(shuō)：“一個(gè)肯定是不夠的，要兩個(gè)才行。他倆在不斷地試誤過(guò)程中，觀察發(fā)現(xiàn)物體重心的問(wèn)題、及時(shí)調(diào)整球擺放的位置，通過(guò)交流協(xié)商、相互配合，最終他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了底面積大、分散受力更有利于在搭建中保持重心的穩(wěn)定。把球和瓶蓋放在最外面，這樣大塊的三角板也能搭得穩(wěn)穩(wěn)的他們又開始嘗試從大到小的疊法?！崩ダフf(shuō)：“我想從最小的疊到最大的。這時(shí)教師引導(dǎo)他們考慮瓶蓋和球的穩(wěn)定性以及三角板的面積：“三角板上放瓶蓋和乒乓球往上疊可以怎么操作才比較穩(wěn)固呢？這些三角板都不一樣大，應(yīng)該怎么用才比較穩(wěn)固呢？” 點(diǎn)數(shù)每層乒乓球、瓶蓋的數(shù)量 昆昆把球和瓶蓋都放在中號(hào)三角板中心 小雪和昆昆把大塊三角板疊放在第二層昆昆和小雪這次調(diào)整了他們的策略，他們把三角板先按照大小順序疊放在一起，重新搭建：把最大塊的三角板放在了最下層，從最底層往上依次是面積更小一些的三角板，他們用了所有的瓶蓋和乒乓球，一共搭了7層，昆昆興奮地說(shuō)：“老師你快來(lái)看，我們搭了7層。l 游戲推進(jìn) 三 ：觀察分析 小宏直接用瓶蓋和乒乓球進(jìn)行疊高觀察：材料調(diào)整后，一開始幼兒還不能很有意識(shí)地把這些材料組合起來(lái)使用。他們選擇了不同的紙板材料，并能夠根據(jù)紙板材料的特征（長(zhǎng)條形紙板和方形紙板）調(diào)整紙杯擺放的位置，龍龍還能夠在倒掉以后及時(shí)發(fā)現(xiàn)并把紙杯移到靠近中心的位置，說(shuō)明他倆感知到材料拜訪位置對(duì)中心的影響。強(qiáng)強(qiáng)很快就發(fā)現(xiàn)了自己使用小紙杯沒(méi)有龍龍用大紙杯搭得高、搭得快。他能用三個(gè)連接的紙杯想象搭建屋頂，可見(jiàn)他能大膽地運(yùn)用物體進(jìn)行建構(gòu)再現(xiàn)其對(duì)物體的已有經(jīng)驗(yàn)。 通過(guò)觀察比較底板與球的大小，探究使用底板、瓶蓋等多種材料進(jìn)
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