心理咨詢師考試案例問(wèn)答范圍及技巧-資料下載頁(yè)
2025-06-07 18:36本頁(yè)面
【正文】 為了進(jìn)一步了解求助者抑郁和焦慮癥狀，可以選擇SDS、SAS。S194二十三、解釋EPQ和SDS的測(cè)試結(jié)果。EPQ中E量表分為35，表明典型內(nèi)向SDS測(cè)試，標(biāo)準(zhǔn)分63，說(shuō)明存在中度抑郁癥狀二十四、對(duì)咨詢效果進(jìn)行評(píng)估包括哪幾個(gè)維度? (1)求助者自我報(bào)告(2)心理咨詢師的評(píng)定(3)求助者周?chē)耸康脑u(píng)定(4)對(duì)求助者社會(huì)生活適應(yīng)善的改變進(jìn)行評(píng)估(5)求助者咨詢前后心理測(cè)量結(jié)果的比較二十五、心理咨詢的效果通過(guò)何種機(jī)制起作用? l、宣泄疏導(dǎo)求助者的情緒而緩解壓力。鼓勵(lì)求助者傾訴內(nèi)心痛苦并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。探尋求助者的潛意識(shí)并使求助者領(lǐng)悟。協(xié)助求助者改進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)合理思維。通過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練建立積極、合理、有效的行為模式。幫助求助者排除心理障礙，促進(jìn)自然復(fù)愈與成長(zhǎng)。二十六、案例中，心理咨詢師使用多種方法，其有效性的共同因素是什么? 咨詢師與求助者之間建立的和諧、信任關(guān)系，這是最基本的共同點(diǎn)。求助者求治的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)、積極態(tài)度。有一套雙方都相信的理論和方法。咨詢師本身的特征。促進(jìn)求助者的認(rèn)知改變、情緒調(diào)節(jié)、行為改善。二十七、對(duì)本案例來(lái)講，比較妥當(dāng)?shù)奶幚泶胧┦鞘裁? 為什么? J288處理措施：轉(zhuǎn)介給精神科和心理科治療原因：因?yàn)榍笾咦畲罂赡茉\斷為強(qiáng)迫癥，屬于心理異常，超出心理咨詢范圍。二級(jí)：二十八、簡(jiǎn)述系統(tǒng)脫敏療法的過(guò)程。系統(tǒng)脫敏法的過(guò)程是：(1)學(xué)習(xí)放松技巧(2)構(gòu)建焦慮等級(jí)(3)實(shí)施系統(tǒng)脫敏二十九、簡(jiǎn)述滿灌療法的原理。滿灌療法又稱沖擊療法，是暴露療法之一，是用來(lái)治療恐懼及其他負(fù)性情緒反應(yīng)的一類行為治療方法。滿灌療法的原理是：迅速地將求助者置身于最恐懼的對(duì)象或情境中，必然引起求助者最強(qiáng)烈的恐懼或焦慮反應(yīng)，對(duì)這種強(qiáng)烈而痛苦的情緒，咨詢師不給予任何強(qiáng)化，任其自然，迫使導(dǎo)致強(qiáng)烈情緒反應(yīng)的內(nèi)部動(dòng)因逐漸減弱乃至消失，情緒反應(yīng)自行減輕直到消除，即所謂消退性抑制。三十、認(rèn)知行為療法的原理是什么? 認(rèn)知行為療法認(rèn)為，認(rèn)知過(guò)程決定著行為的產(chǎn)生和情緒的變化；不適行為和不良情緒應(yīng)從認(rèn)知中找原因；行為的改變也可以引起認(rèn)知的改變；認(rèn)知和行為的惡性循環(huán)，會(huì)使心理問(wèn)題變得越發(fā)嚴(yán)重；認(rèn)知行為療法，是在認(rèn)知和行為及情緒之間建立一種良性循環(huán)的過(guò)程三十一、在本案例中，咨詢師幫助求助者改變了認(rèn)知，按照貝克的理論，求助者的歪曲認(rèn)知包括什么? l、主觀推斷:沒(méi)有支持性的或相關(guān)的根據(jù)就做出結(jié)論，包括“災(zāi)難化”或在大部分情境中都想到最糟糕的情況和結(jié)果。選擇性概括:僅根據(jù)對(duì)某個(gè)事件某一方面細(xì)節(jié)的了解就形成結(jié)論。在這一過(guò)程中其他信息被忽略，并且整體背景的重要性也被忽視。這其中所包含的假設(shè)是那些與失敗和剝奪有關(guān)的事件才是重要的。過(guò)度概括:由一個(gè)偶然事件而得出一種極端信念并將之不適當(dāng)?shù)貞?yīng)用于不相似的事件或情境中?？浯蠛涂s小:用一種比實(shí)際上大或小的意義來(lái)感知一個(gè)事件或情境。個(gè)性化:個(gè)體在沒(méi)有根據(jù)的情況下將一些外部事件與自己聯(lián)系起來(lái)的傾向。貼標(biāo)簽和錯(cuò)貼標(biāo)簽根據(jù)缺點(diǎn)和以前犯的錯(cuò)誤來(lái)描述一個(gè)人和定義一個(gè)人的本質(zhì)。極端思維用全或無(wú)、非白即黑的方式來(lái)思考和解釋，或者按不是／就是兩個(gè)極端來(lái)對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類。三十二、本案例中亦可使用求助者中心療法，請(qǐng)簡(jiǎn)述求助者中心療法咨詢過(guò)程的各個(gè)階段。第一階段：求助者對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)持僵化和疏遠(yuǎn)態(tài)度階段，求助者不愿主動(dòng)尋求治療和幫助。第二階段：求助者開(kāi)始“有所動(dòng)”階段。第三階段：求助者能夠較為流暢地、自由地表達(dá)客觀的自我。第四階段：求助者能更自由地表達(dá)個(gè)人情感，但在表達(dá)當(dāng)前情感時(shí)還有顧慮。第五階段：求助者能夠自由表達(dá)當(dāng)時(shí)的個(gè)人情感，接受自己的感受但仍然帶有一些遲疑。第六階段：求助者能夠完全接受過(guò)去那些被阻礙、被否認(rèn)的情感，他的自我與情感變得協(xié)調(diào)一致。第七階段：求助者幾乎可以不需要咨詢師的幫助，就可以繼續(xù)自由地表達(dá)自己。
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