心理咨詢師二級案例問答題-資料下載頁
2025-04-27 13:24本頁面
【正文】 ）。A．有無他人錯誤評價B．有無不良?xì)w因傾向 C．有無錯誤觀念產(chǎn)生 D．有無負(fù)性情緒記憶案例九一般資料：求助者，女性，30歲，公務(wù)員。案例介紹：求助者半年前因感冒誘發(fā)心肌炎，住院治療一月余。醫(yī)生囑咐減少體力活動，避免疲勞，建議靜養(yǎng)一周。因其孩子才兩歲，一次夜間發(fā)燒，她喂孩子吃藥，幫孩子測體溫，基本一夜沒睡，清晨突感心慌心悸，出虛汗，感到極度恐懼，害怕心肌炎又犯了。后去醫(yī)院復(fù)查，沒有明顯器質(zhì)性病變。此后有多次類似發(fā)作，夜間情況多，求助者睡眠差。經(jīng)協(xié)商，求助者接受生物反饋治療。多選：83．臨床常用的生物反饋儀包括（ ）A．肌電生物反饋儀B．皮溫生物反饋儀 C．皮膚電反饋儀 D．腦電生物反饋儀 單選：84．生物反饋療法不適用于（ ）。A．各種睡眠障礙 B．兒童多動癥 C．慢性精神分裂癥 D．急性期精神分裂癥 單選：85．生物反饋技術(shù)的最早臨床應(yīng)用者是（ ）。A． 夏皮諾 B．米勒C．斯金納 D．巴甫洛夫 單選：86．臨床上應(yīng)用最廣的生物反饋儀是（ ）。A． 肌電生物反饋儀 B．皮溫生物反饋儀 C．皮膚電反饋儀 D．腦電生物反饋儀 單選：87．生物反饋法源于（ ）。A． 社會學(xué)習(xí)理論B．動物內(nèi)臟條件反射實驗C．生物醫(yī)學(xué)技術(shù) D．信息論中的反饋原理 多選：88．肌電生物反饋療法的家庭訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)（ ）。A．重復(fù)在診室訓(xùn)練中學(xué)到大放松訓(xùn)練 B．堅持記錄自我訓(xùn)練日記C．開始時每天2次～3次，每次20分鐘 D．在熟練后每天減少練習(xí)次數(shù)，延長練習(xí)時間。多選：89．生物反饋療法禁忌癥包括（ ）。A．緊張性頭痛 B．訓(xùn)練中出現(xiàn)頭暈 C．經(jīng)前期緊張癥 D．訓(xùn)練中出現(xiàn)失眠 多選：90．肌電生物反饋療法診室訓(xùn)練的基本步驟包括（ ）。A．求助者取仰臥位，自然呼吸B．在選定部位安放電極C．測量肌電水平的基線值 D．設(shè)定預(yù)置值，開始反饋訓(xùn)練案例十一：下面是某求助者的MMPI—2的測量結(jié)果：量表QLFKFbTRINVRINICHHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分742210664521343321281626331636K校正分2625？4318T分454766435254475271786556505759584852多選：95．關(guān)于該求助者的測驗結(jié)果，正確的說法是（ ）。A．Pt量表的K校正分應(yīng)是36 B．無法回答的項目共有7個 C．被試者不加區(qū)別地回答問題 D．兩點編碼類型屬于非突出編碼單選：96．根據(jù)兩點編碼結(jié)果，該求助者的臨床表現(xiàn)可能是（ ）。A．軀體不適，伴有抑郁B．極度焦慮，神經(jīng)過敏C．偏執(zhí)傾向，被動專橫D．多疑退縮，思維混亂單選：97．臨床量表剖面圖模式屬于（ ）。A．精神病模式 B．神經(jīng)癥模式 C．邊緣性模式 D．假陰性模式單選：98．HAMA量表是（ ）。A．漢密爾頓抑郁量表B．漢密爾頓焦慮量表C．簡明精神病評定量表D．倍克—拉范森躁狂量表單選：99．BRMS量表再次評定時間間隔一般為（ ）。A．1～2周B．2～4周C．2～6周D．4～6周 單選：100．以SCL—90評估療效，判斷為顯效的標(biāo)準(zhǔn)是總分減分率大于等于（ ）A．10% B．25% C．50%D．75% 第二部分 案例問答題本部分采取專家閱卷，1～8題，共8題，滿分為100分。請在答題紙上寫明題號，用鋼筆、圓珠筆按要求作答。一般資料：求助者，女性，32歲，四川災(zāi)區(qū)教師。案例介紹：求助者自述，今年地震時，我因當(dāng)日下午沒課，地震發(fā)生時剛好在家，因而幸免于難。但我失去了自己惟一的10歲兒子和班里多名學(xué)生，我不敢相信，幾分鐘的時間我就這樣永遠(yuǎn)地失去了他們。地震后這些天，我一方面要做學(xué)生和家長的工作，另一方面還要面對丈夫、家人、同事，不知哪來的力量，在幾乎不吃、不喝、不睡的情況下堅持了下來。失去愛子，心如刀絞，兒子的樣子總是浮現(xiàn)在腦海里揮之不去。兒子很可愛，地震的前一天5月11日是母親節(jié)，兒子親手繪制了賀卡，放在了我的桌上。那天中午兒子在睡覺，是我把他喊醒的，催他去上學(xué)，如果讓兒子晚點去學(xué)校，兒子就不會死，如果我送兒子去上學(xué)，兒子也不一定死，如果讓兒子留下來陪自己，兒子根本就不會死。想到這些我更痛苦。我已經(jīng)決定今后不再當(dāng)老師了，我不知道怎樣面對剩下的學(xué)生，現(xiàn)在看到房子就想到地震，看到孩子就想到兒子，晚上無法入睡。內(nèi)心極度恐懼，有車經(jīng)過都以為發(fā)生余震了，總感覺地在晃動，不敢到墻邊去，非常強(qiáng)的無助感。現(xiàn)在情緒非常低落，什么都不想做，也沒有什么興趣，每天就是機(jī)械地執(zhí)行校長和家人的指示，記憶很差，很多事都需要別人多次提醒，這學(xué)期開學(xué)后已不能授課。自己知道地震過去了，應(yīng)該早點擺脫地震的影響，但是擺脫不了。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者為人正直，樸實善良，勤勞，有10年教齡，目前為小學(xué)四年級班主任，與兒子的關(guān)系極為密切，與丈夫的關(guān)系良好，性格內(nèi)向，為人做事謹(jǐn)小慎微，地震中失去兒子和多名學(xué)生。求助者身體健康，地震后堅持住在帳篷中，不愿意住活動板房。請依據(jù)以上案例，回答以下問題：1．針對該求助者還需了解哪些資料？（10分）2．對該求助者可能的診斷有哪些，并分別陳述理由？（30分）3．在本案中，求助者面臨的壓力按強(qiáng)度應(yīng)如何分類？（10分）4．災(zāi)難綜合征的階段及其特點是什么？（10分）5．急性應(yīng)激障礙與創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙應(yīng)如何鑒定？（10分）6．本案例中心理咨詢師如何用貝克和雷米的認(rèn)知療法，其工作程序是什么？（10分）7．心理咨詢師對求助者的恐懼使用了沖擊療法，請簡述其基本過程。（10分）8．如果心理咨詢師缺乏幫助這類求助者的經(jīng)驗，在轉(zhuǎn)介時需注意什么？（10分）14 / 14
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