(超全)心理咨詢師技能問答題匯總(二級三級)-資料下載頁
2025-04-16 04:04本頁面
【正文】 助者能夠更自由地表達個人情感，但在表達當前情感時還有顧慮。第五階段：求助者能夠自由表達當時的個人情感，接受自己的感受但仍然帶有一些遲疑。第六階段：求助者能夠完全接受過去那些被阻礙、被否認的情感，他的自我與情感變得協調一致。第七階段：求助者幾乎可以不需要咨詢師的幫助，就可以繼續(xù)自由地表達自己。十、簡述求助者中心療法的人性觀。答：人有自我實現的傾向人擁有有機體的評價過程人是可以信任的十一、簡述求助者中心療法的自我理論。答：自我理論是一種價格理論，強調自我實現是價格結構中的惟一動機。自我理論闡述了人格結構、人格的形成和發(fā)展，人格異化和心理障礙產生的原因。（1）經驗。（2）自我概念。（3）價值的條件化。十二、如進行遠期療效評估，請說出其步驟和主要內容。答：（一）社會接納程度評估評估內容：求助者的社會接納程度，也可以看做其本人的社會適應程度。評估方法：家屬或四周人的觀察、咨詢師本身的審查。（二）自我接納程度評估評估見容：自述癥狀與問題的減輕或消除、性格方面的成熟情況。評估方法：求助者口頭報告、師表評估。（三）隨訪調查追蹤回訪。常用回訪方式：追蹤卡、通訊、面談、電話。十三、對該求助者可選用什么心理測驗并說明理由？例：2009年5月心理咨詢師二級案例問題第四題答：對該求助者可選用MMPI測驗，用來了解求助者病理人格特征。對該求助者可選用EPQ、16PF測驗，用來了解其人格特征。對該求助者可選用SCL90測驗，用來了解其心理健康水平及軀體癥狀的特點。對該求助者可選用SAS測驗，用來了解其焦慮情緒及程度。對該求助者選用SDS測驗，用來了解其抑郁情緒及程度。對該求助者可選用BPRS測驗，了解求助者精神疾病性癥狀嚴重程度。十四、在本案中，求助者面臨的壓力按應如何分類？例：2008年11月心理咨詢師二級技能真題第三題。（1） 一般單一性生活壓力（2） 疊加性壓力，又分為同時性疊加壓力和繼時性疊加壓力（3） 破壞性壓力十五、災難綜合征階段及其特點是什么？例：2008年11月心理咨詢師二級技能真題第四題（1） 驚嚇期。在這一階段里，受害者對創(chuàng)傷和災難喪失知覺，就像通常據說的“失魂落魄”的狀態(tài)，事情過后，往往對事件不能回憶。（2） 恢復期。在恢復期中，受害者才出現焦慮、緊張、失眠、注意力下降等，這與通常據說的“后怕”相仿。在此期間，受害者常常逢人便訴說自己的遭遇，正像電影“祝福”中的祥林嫂的表現。（3） 康復期。在康復之后，心理重新達到平衡。十六、急性應激障礙與創(chuàng)作后應激障礙應如何鑒定？例：2008年11月心理咨詢師二級技能真題第五題（1） 急性應激障礙和創(chuàng)作后應激障礙的區(qū)別在于癥狀的持續(xù)時間以及癥狀與創(chuàng)傷事件的短暫聯系。（2） 急性應激障礙以急劇、嚴重的精神打擊作為直接原因，表現有強烈情緒體驗的精神運動性興奮，行為有一定盲目性；或者為精神運動性抵制，甚至木僵。在受刺激后數分鐘或數小時發(fā)病，病程短暫，一般持續(xù)數小時至1周，通常在1個月內緩解。（3） 創(chuàng)傷后應激障礙也稱延遲性應激障礙，指由異乎尋常的強烈的或災難性心理創(chuàng)傷事件導致延遲出現和長期持續(xù)的精神障礙。其精神障礙主要表現為：反復出現創(chuàng)傷性體驗；持續(xù)的警覺性增高；面臨類似災難境遇可感到痛苦對創(chuàng)傷性經歷選擇性遺忘十七、咨詢中求助者出現了嚴重的阻抗，請說出如何應對阻抗。答：應對阻抗的途徑與方法：通過建立良好咨詢關系解除求助者的戒備心理。正確地進行診斷和分析。以坦誠的態(tài)度幫助求助老師對待阻抗。使用咨詢技巧突破阻抗十八、通過咨詢，求助者的心理問題得以解決，請說出如何結束咨詢關系。答：結束咨詢關系的程序是：確定咨詢結束的時間，一般以雙方都認為可以結束為宜。全面回顧和總結。幫助求助者運用所學的方法和經驗。讓求助者接受離別。十九、該求助者心理沖突的特點（類型）是什么？答：變形的內心沖突、現實的雙趨沖突二十、如何理解與實踐價值中立原則？答：價值中立原則具體理解與實踐是：咨詢師接納求助者的行為、心理特點及負性情緒等，不要求求助者做那些讓他內心沖突的事，不對求助者的內心沖突批評、指責。二十一、對該求助者可積被關注的方面有哪些？答：有家庭責任感 工作努力、能力強； 有人際關系基礎 平常身體健康； 有自知力。二十二、按照求助者中心療法，咨詢師將致力于促進求助者成為一個“充分發(fā)揮機能的人”，求助者所發(fā)生的變化主要在哪些方面？答：自我變得較為開庭； 自我變得較為協調； 更加信任自已； 變得更適應了； 愿意使其生命過程成為一個變化的過程。二十三、咨詢師應該在自身的非言語行為上注意哪些內容？答：目光注視面部表情身體語言聲音特質空間距離衣著及
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