【正文】 改建議，然后自改。六、將修改后的作文抄在周記本上。第 八 篇習(xí)作題目：編寫課本劇習(xí)作要求：將《狐假虎威》編寫成課本劇，要求故事性強(qiáng)，情節(jié)波瀾起伏，人物的性格鮮明，時空要集中，矛盾沖突尖銳。人物的對話要符合人物的身份。習(xí)作重點(diǎn)：故事性強(qiáng)，情節(jié)波瀾起伏，人物的性格鮮明，時空要集中，矛盾沖突尖銳。人物的對話要符合人物的身份。習(xí)作時間：4課時。習(xí)作過程：第一課時 一、談話導(dǎo)入，揭示活動主題。 今天，我們大家來做編導(dǎo)，編寫一部課本劇，看誰表現(xiàn)的最出色。二、回憶《狐假虎威》的內(nèi)容，指名講故事。三、指導(dǎo)編演課本劇。讀題，明確要求。指導(dǎo)編演課本劇。1）、根據(jù)故事的內(nèi)容挑選演員，分配角色。2）、根據(jù)故事的情節(jié)，設(shè)計人物的對話。3）、為了配合劇情的發(fā)展，可以選一個人做旁白，把故事串起來。為了達(dá)到較好的表演效果，指導(dǎo)制作道具，選配樂曲。分組合作編寫劇本。四、表演課本劇。小組內(nèi)表演。選擇優(yōu)秀的小組在班級中表演。集體評議。小組內(nèi)再合作表演。 第 二 課 時一、談話導(dǎo)入：昨天，大家共同合作，編演了課本劇《狐假虎威》。今天，讓我們繼續(xù)合作，將《狐假虎威》編寫成課本劇。二、習(xí)作指導(dǎo)：選取劇本素材。1）、故事性強(qiáng)，情節(jié)波瀾起伏。2）、人物不多，性格鮮明突出。3）、時空較集中，矛盾沖突尖銳。4）、主要通過對話刻畫人物。確定戲劇結(jié)構(gòu)。編寫人物臺詞。在劇本中，故事的發(fā)展及人物性格的展示，一般都依靠人物的對話老完成。1）、編寫臺詞要以課文中的人物語言為基礎(chǔ)，可以進(jìn)行必要的調(diào)整、充實(shí)和完善，力求人物個性突出，故事情節(jié)連貫。2）、人物的心理活動、相互關(guān)系以及幕后發(fā)生的情節(jié)，一般也應(yīng)通過人物的臺詞自然地顯示出來。3）、必要時可以使用獨(dú)白或旁白，獨(dú)白可用作人物的自我介紹或抒發(fā)情感，旁白可以串連情節(jié)或點(diǎn)明含義。設(shè)計舞臺提示。劇本通常包括人物臺詞和舞臺提示兩個部分。1）、舞臺場景說明，可以交待故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)及環(huán)境。2）、服裝、道具提示，可暗示人物的身份、性格、愛好等。3）、情緒、動作提示可輔助臺詞刻畫人物，推動情節(jié)。三、學(xué)生習(xí)作：學(xué)生練習(xí)寫作。教師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，向大家展示學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題習(xí)作，及時給予輔導(dǎo)。修改習(xí)作：（1）、自讀自改。（2）、同桌互讀互批。（3）、個別學(xué)生的習(xí)作老師面批面改。謄寫上交。 第 三、四 課 時（評講作文）一、交流習(xí)作。將自己的習(xí)作讀給小組聽，可以把你認(rèn)為好的地方重點(diǎn)介紹給大家。說說你喜歡小組里哪位同學(xué)的習(xí)作，為什么？二、明確評講要點(diǎn)。好文章是改出來的，你想把自己作文改得更好嗎？回憶本次習(xí)作提示，說說我們在修改習(xí)作時重點(diǎn)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？（1） 看語言是否準(zhǔn)確，語句是否通順，有無錯別字。觀點(diǎn)是否鮮明。（2） 是否把最精彩的地方寫下來。（3） 觀點(diǎn)是否鮮明。三、全班講評作文。選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。你覺得這為同學(xué)的習(xí)作哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方？你對這篇習(xí)作還有哪些建議？四、小組再次交流習(xí)作，互相修改。五、學(xué)生隨意找自己信任的同學(xué)交流習(xí)作，聽聽他的修改建議，然后自改。六、將修改后的作文抄在周記本上。三年級（上）音樂教案科目：音樂編寫者：課 題第1課 老師你好 3課時教學(xué) 內(nèi)容： 聽賞歌曲《老師你好》 學(xué)唱歌曲《老師最理解我》教學(xué)目 標(biāo)： 能認(rèn)真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達(dá)的情境，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。 能學(xué)會《老師最理解我》，并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲；進(jìn)行歌表演，從中體會師生同樂的愉悅。 能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學(xué) 重點(diǎn)：學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。教學(xué) 難點(diǎn)：能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并試著唱一唱教學(xué) 準(zhǔn)備：打擊樂器、磁帶、鋼琴、彩色筆教學(xué)過程第一課時一、聽賞歌曲《老師你好》 聆聽歌曲并回答問題。①歌曲贊美了誰？歌名是什么？（板書課題）②請學(xué)生談?wù)劇袄蠋熓窃鯓雨P(guān)心、愛護(hù)我們的”，再讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛薄?欣賞樂曲第二遍，邊聽音樂邊拍手。 歌曲的情緒和速度是怎樣的？歌曲的高潮在什么地方，請舉手示意。 欣賞樂曲第三遍，跟著樂曲輕聲哼唱。 聽賞歌曲并參與表現(xiàn)，能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)。二、寫祝福語獻(xiàn)給老師。 師：教師節(jié)快到了，同學(xué)們你有什么知心話要對老師說？你為老師獻(xiàn)上什么祝福呢？ 請學(xué)生寫出獻(xiàn)給老師的祝福話語。 請45名同學(xué)上臺有感情地朗讀祝福語。 建議學(xué)生向自己班的老師和別的班的老師祝賀。第二課時一、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》。 聆聽歌曲《老師最理解我》。 認(rèn)讀歌曲。①有感情地朗讀歌詞。②講解領(lǐng)唱、齊唱的含義。③分角色領(lǐng)讀、齊讀。 全班有感情地朗讀歌詞。 聽錄音輕聲哼唱歌曲。 教師分句教唱歌譜、歌詞。 學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌詞，找出難點(diǎn)。 解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜。 隨琴完整地唱詞。 隨琴演唱歌詞（做到詞曲結(jié)合）　第三課時一、復(fù)習(xí)歌曲《老師最理解我》二、節(jié)奏訓(xùn)練，碰鈴和三角鐵： － － － － －響板： 手鈴： －沙錘： 　?。?）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。（2）分四個大組討論交流。（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。三、歌曲表演用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。四、嘗試填詞 引導(dǎo)學(xué)生將寫給老師的祝福語填寫到歌曲里唱出來。師：這首歌分領(lǐng)唱部分和齊唱部分，你們認(rèn)為將祝福語填寫到哪一部分比較適合？①師引導(dǎo)說出齊唱部分。②教師引導(dǎo)分析齊唱部分有4個樂句。③提示學(xué)生可以使用重復(fù)的手法填唱。把同學(xué)分成若干小組，將填寫的歌詞演唱出來，互相評一評哪組填的最好，唱的順口。四、小結(jié) 這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，有學(xué)會了《老師最理解我》，讓我們在教師節(jié)來臨時為我們尊敬的老師獻(xiàn)上深深的祝福吧！修改意見：