【正文】 把同學(xué)分成若干小組，將填寫的歌詞演唱出來，互相評(píng)一評(píng)哪組填的最好，唱的順口。②教師引導(dǎo)分析齊唱部分有4個(gè)樂句。四、嘗試填詞 引導(dǎo)學(xué)生將寫給老師的祝福語填寫到歌曲里唱出來。三、歌曲表演用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。（2）分四個(gè)大組討論交流。 隨琴完整地唱詞。 學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌詞，找出難點(diǎn)。 聽錄音輕聲哼唱歌曲。③分角色領(lǐng)讀、齊讀。①有感情地朗讀歌詞。 聆聽歌曲《老師最理解我》。 建議學(xué)生向自己班的老師和別的班的老師祝賀。 師：教師節(jié)快到了，同學(xué)們你有什么知心話要對(duì)老師說？你為老師獻(xiàn)上什么祝福呢？ 請(qǐng)學(xué)生寫出獻(xiàn)給老師的祝福話語。 聽賞歌曲并參與表現(xiàn)，能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)。 歌曲的情緒和速度是怎樣的？歌曲的高潮在什么地方，請(qǐng)舉手示意。①歌曲贊美了誰？歌名是什么？（板書課題）②請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇袄蠋熓窃鯓雨P(guān)心、愛護(hù)我們的”，再讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛薄＝虒W(xué) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。 能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，并用輕松明亮的聲音、活潑輕快的情緒演唱這首歌曲；進(jìn)行歌表演，從中體會(huì)師生同樂的愉悅。六、將修改后的作文抄在周記本上。你覺得這為同學(xué)的習(xí)作哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方？你對(duì)這篇習(xí)作還有哪些建議？四、小組再次交流習(xí)作，互相修改。三、全班講評(píng)作文。（2） 是否把最精彩的地方寫下來。好文章是改出來的，你想把自己作文改得更好嗎？回憶本次習(xí)作提示，說說我們?cè)谛薷牧?xí)作時(shí)重點(diǎn)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？（1） 看語言是否準(zhǔn)確，語句是否通順，有無錯(cuò)別字。將自己的習(xí)作讀給小組聽，可以把你認(rèn)為好的地方重點(diǎn)介紹給大家。謄寫上交。（2）、同桌互讀互批。教師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，向大家展示學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題習(xí)作，及時(shí)給予輔導(dǎo)。3）、情緒、動(dòng)作提示可輔助臺(tái)詞刻畫人物，推動(dòng)情節(jié)。1）、舞臺(tái)場景說明，可以交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及環(huán)境。設(shè)計(jì)舞臺(tái)提示。2）、人物的心理活動(dòng)、相互關(guān)系以及幕后發(fā)生的情節(jié)，一般也應(yīng)通過人物的臺(tái)詞自然地顯示出來。在劇本中，故事的發(fā)展及人物性格的展示，一般都依靠人物的對(duì)話老完成。確定戲劇結(jié)構(gòu)。3）、時(shí)空較集中，矛盾沖突尖銳。1）、故事性強(qiáng)，情節(jié)波瀾起伏。今天，讓我們繼續(xù)合作，將《狐假虎威》編寫成課本劇。小組內(nèi)再合作表演。選擇優(yōu)秀的小組在班級(jí)中表演。四、表演課本劇。為了達(dá)到較好的表演效果，指導(dǎo)制作道具，選配樂曲。2）、根據(jù)故事的情節(jié)，設(shè)計(jì)人物的對(duì)話。指導(dǎo)編演課本劇。三、指導(dǎo)編演課本劇。 今天，我們大家來做編導(dǎo)，編寫一部課本劇，看誰表現(xiàn)的最出色。習(xí)作時(shí)間：4課時(shí)。習(xí)作重點(diǎn)：故事性強(qiáng)，情節(jié)波瀾起伏，人物的性格鮮明，時(shí)空要集中，矛盾沖突尖銳。第 八 篇習(xí)作題目：編寫課本劇習(xí)作要求：將《狐假虎威》編寫成課本劇，要求故事性強(qiáng)，情節(jié)波瀾起伏，人物的性格鮮明，時(shí)空要集中，矛盾沖突尖銳。五、學(xué)生隨意找自己信任的同學(xué)交流習(xí)作，聽聽他的修改建議，然后自改。選擇兩篇例文，讀例文存在的問題，要有代表性。（4） 是否寫出了真情實(shí)感。（2） 是否寫出了人物的特征。說說你喜歡小組里哪位同學(xué)的習(xí)作，為什么？二、明確評(píng)講要點(diǎn)。 第 三、四 課 時(shí)（評(píng)講作文）一、交流習(xí)作。 把習(xí)作讀給同桌聽，互相修改。 自己把習(xí)作讀兩遍，把不通順的地方改通順。三、挖掘教材，打開思路，動(dòng)筆寫作。3）、注意寫出人物的外部形象，如面貌、體態(tài)、衣著等。通過這一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解本次習(xí)作的要求：1）以“夸夸”為題，要表達(dá)你對(duì)他的贊美之情。請(qǐng)你選擇發(fā)生在他身上的一件事來寫，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。二、交流、明確要求。有的人還擅長音樂等。有的人愛幫助人，有的愛動(dòng)腦筋，有的人性格開朗。上節(jié)課，我們班舉行的“學(xué)會(huì)真誠地贊美他人”語文活動(dòng)。多去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并夸獎(jiǎng)他，你會(huì)獲得同樣的快樂。同樣別人也渴望得到我們的贊美。六、回顧總結(jié)，明理導(dǎo)行。五、聯(lián)系生活，真誠贊美。2）、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)贊美的語言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，了解贊美他人需要真誠、得體。教師當(dāng)記者采訪贊美他人的同學(xué)和被贊美的同學(xué)內(nèi)心的感受。先各自準(zhǔn)備，再在組內(nèi)夸以夸，最后評(píng)選出一位語言得體、恰當(dāng)好處的同學(xué)匯報(bào)。引導(dǎo)評(píng)價(jià)：這位老師夸獎(jiǎng)得怎樣？那你說說看這句話該怎么說？現(xiàn)場采訪：聽了“老師”的夸獎(jiǎng)，現(xiàn)在的心情如何？鼓勵(lì)參與：大家心理都很敬佩她，誰能來到她面前大聲地、得體地、恰到好處地夸獎(jiǎng)她一下？四、合作交流，體驗(yàn)贊美。老師準(zhǔn)備好好夸獎(jiǎng)一下這位同學(xué)。是一件什么好事呢？請(qǐng)大家仔細(xì)聽。習(xí)作過程：第一課時(shí)一、情感導(dǎo)入，回憶贊美。注意抓住人物的心理描寫，揭示人物的思想，展示人物的形象。第 七 篇習(xí)作題目：半命題作文“夸夸……”習(xí)作重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)有哪些值得贊美的地方，用一篇習(xí)作將其寫下來，并表達(dá)自己的真情實(shí)感。四、教師點(diǎn)評(píng)：1教師評(píng)價(jià)本次習(xí)作的整體情況。三、選典型學(xué)生作文集體評(píng)議。同桌之間或者好朋友之間交換習(xí)作，互相評(píng)價(jià)。 第 三、四 課 時(shí) （講評(píng)作文） 一、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)： 將你的習(xí)作讀一讀，重點(diǎn)修改不通順的句子，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還可以增減一些內(nèi)容，對(duì)文章進(jìn)行潤色。值得注意的是：書要讀懂，語言要流暢。寫讀后感。這樣，你閱讀的收獲會(huì)豐富很多，你寫的讀書報(bào)告也會(huì)與分量得多。書看完了，把自己寫下來的感受瀏覽一遍，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)重要的可以發(fā)揮的地方。一面看書一面寫，是寫讀書報(bào)告的第一步，不論有什么感想、疑問或見解，都要隨即把他們寫下來。在寫讀書報(bào)告時(shí)，一般要遵循以下幾個(gè)步驟：選閱讀對(duì)象。上節(jié)課，同學(xué)們了解了讀書報(bào)告的格式，并提前做了準(zhǔn)備，今天，我們來練習(xí)寫讀書報(bào)告?；丶覍⒆约鹤罱x過的書按讀書報(bào)告的格式試著填寫。3）、寫讀書報(bào)告的難度在哪里？寫讀書報(bào)告要有一定的概括能力，要概括出讀過的書的主要內(nèi)容，我們平時(shí)看書是瀏覽一遍基本上便對(duì)這本書講了什么有了一個(gè)大致的印象，等到仔細(xì)讀完之后，就能明白主要內(nèi)容是什么了，但要用自己的語言簡潔、準(zhǔn)確地寫出來，還要靠我們平時(shí)多練習(xí)。2）、讀書報(bào)告的內(nèi)容有哪些？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解讀書報(bào)告的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)讀書報(bào)告有什么要問的嗎？根據(jù)學(xué)生的疑問，一起討論解疑。寫讀書報(bào)告就是幫助我們積累、幫助我們記憶的好辦法?！蓖瑢W(xué)們讀了哪些書？你能夠把他們?nèi)坑涀?，講給大家