【正文】 核等手段，注重平時成績記錄，加強模擬環(huán)境下的實踐操作。（2）強調(diào)目標(biāo)性評價，根據(jù)設(shè)定的課程目標(biāo)檢測學(xué)生的職業(yè)能力操作水平。（3）強調(diào)課程結(jié)束后總結(jié)性評價，注重考核學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)能力。（4）建議在教學(xué)中分任務(wù)模塊評分，在課程結(jié)束時進行綜合模塊考核。序號任務(wù)模塊評價目標(biāo)評價方式評價分值1辦公室日常事務(wù)工作評價學(xué)生具備辦公室日常事務(wù)工作的職業(yè)能力。形成性評價總結(jié)性評價302辦公室文件管理工作評價學(xué)生具備辦公室文件管理的職業(yè)能力。形成性評價目標(biāo)性評價203后勤保障工作評價學(xué)生具備后勤保障工作的職業(yè)能力。形成性評價目標(biāo)性評價204信訪工作評價學(xué)生具備信訪工作的職業(yè)能力。形成性評價總結(jié)性評價105綜合訓(xùn)練評價學(xué)生具備處理辦公室工作的綜合職業(yè)能力?？偨Y(jié)性評價20合計100說明：（1）形成性評價，是在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和各類作業(yè)情況進行的評價；目標(biāo)性評價，是在教學(xué)模塊結(jié)束時，對學(xué)生完成設(shè)定課程目標(biāo)所需的某項職業(yè)能力的評價；總結(jié)性評價，是在教學(xué)模塊結(jié)束時，對學(xué)生綜合技能情況的評價。若模塊考評同時采用兩種評價方式時，建議采用5：5的方式評分。（2）本課程按百分制考評，60分以上（含60分）為合格。（1）利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)多媒體資源，通過搭建起多維、動態(tài)、活躍、自主的課程訓(xùn)練平臺，使學(xué)生的主動性、積極性得以充分發(fā)揮。（2）注重案例的開發(fā)利用，使學(xué)生在模擬的工作情景中學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生的實際工作能力提供有效途徑。（3）充分利用本行業(yè)的企業(yè)資源，滿足學(xué)生參觀、實訓(xùn)和畢業(yè)實習(xí)的需要，并在合作中關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。（4）利用文秘開放實訓(xùn)中心，將教學(xué)與培訓(xùn)合一、教學(xué)與實訓(xùn)合一，滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。5．其他說明本課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)適用于中等職業(yè)學(xué)校文秘專業(yè)（三年制）。附件22會議實務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)【課程名稱】會議實務(wù)【適用專業(yè)】中等職業(yè)學(xué)校文秘專業(yè)本課程是中等職業(yè)學(xué)校秘書專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是從事秘書工作崗位的必修課程，其功能是使學(xué)生掌握會務(wù)工作的操作流程和操作要求，并為后續(xù)學(xué)習(xí)專門化課程做好準(zhǔn)備。本課程的總體設(shè)計思路是：以就業(yè)為導(dǎo)向，以行業(yè)專家對文秘工作任務(wù)與職業(yè)能力分析為依據(jù)，按照工作內(nèi)容設(shè)計學(xué)習(xí)過程，圍繞職業(yè)能力的形成組織課程內(nèi)容，構(gòu)建任務(wù)引領(lǐng)型課程。工作任務(wù)的確定以行業(yè)專家對會議實務(wù)所覆蓋的崗位群所進行的工作任務(wù)和職業(yè)能力分析結(jié)果為依據(jù)，以會議準(zhǔn)備、會中服務(wù)、會后總結(jié)流程為線索來設(shè)計，包括會議準(zhǔn)備、會場布置、會議通知制發(fā)、議程和日程的安排、會議文件的整理、會議記錄、會議事務(wù)處理等工作任務(wù)。課程內(nèi)容的選取緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要循序遞進，以滿足職業(yè)能力的培養(yǎng)要求，同時又充分考慮中等職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的需要，并融合了秘書職業(yè)資格證書對會議實務(wù)工作相關(guān)知識、技能和態(tài)度的要求。每個工作任務(wù)的學(xué)習(xí)都以會議實務(wù)操作環(huán)節(jié)作為活動的載體，設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動，以工作任務(wù)為中心整合理論與實踐，實現(xiàn)做學(xué)一體化。教學(xué)過程中，采用多媒體演示、案例分析、情景模擬、校內(nèi)實訓(xùn)等形式組織教學(xué)，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實踐機會，強化實際操作訓(xùn)練，更好地掌握會議實務(wù)的相關(guān)技能。本課程建議課時為108學(xué)時。通過本課程的學(xué)習(xí)，熟悉會務(wù)的操作流程和操作要求，掌握會務(wù)工作中會議準(zhǔn)備、會場布置、會議通知制發(fā)、議程安排、日程安排、會議文件的整理、會議記錄、會議事務(wù)處理等知識和技能，達到秘書職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，養(yǎng)成誠實、守信、善于溝通和合作的品質(zhì)，樹立服務(wù)意識，在此基礎(chǔ)上形成以下職業(yè)能力：職業(yè)能力目標(biāo)：● 能做好會議準(zhǔn)備工作● 能做好會場布置工作● 能擬寫會議通知● 能安排會議的議程和日程● 能做好會議文件的準(zhǔn)備工作● 能做好會議記錄● 能做好會議事務(wù)處理?！?能安排與會者食宿● 能安排與會者考察、參觀活動序號工作任務(wù)課程內(nèi)容及要求活動設(shè)計參考課時1會議準(zhǔn)備（1）了解會議的含義和特征（2）了解會議的分類，能區(qū)分會議的種類（3）熟悉會議名稱確定的要素，根據(jù)實際情況確定會議名稱（4）熟悉會議時間確定的時機、需要、成本、效率等原則，會確定會議的時間（1）了解會議地點選擇的要求：交通方便、大小適合、設(shè)備齊全、環(huán)境適宜并根據(jù)實際情況選擇會場地點（2）掌握會場座位格局：上下相對式、全圍式、半圍式、分散式。會根據(jù)實際情況設(shè)計和安排會場座位格局（3）能布置大、中、小型會場，包括天幕、會標(biāo)、會徽、主席臺、場內(nèi)場外環(huán)境的烘托的設(shè)計（1）了解會議通知的種類，能制發(fā)會議通知（紙質(zhì)和電子文件）（2）能準(zhǔn)備會議用品（必備和特殊用品）（1）了解會議議程的書面結(jié)構(gòu)，能制作議程表（2）了解會議日程的書面結(jié)構(gòu)，會安排會議的日程（表格式和文字式）活動一：小型會議的會場布置根據(jù)某小型產(chǎn)品銷售會議主題，選擇會場格局的類型，安排座位布局，制作席卡活動二：大型會場布置根據(jù)某大型表彰會議的要求，分組準(zhǔn)備物品（必備、特殊用品）；布置會場主席臺；安排場內(nèi)座位的布局，做好場內(nèi)場外氣氛的烘托活動三：會議請柬擬寫根據(jù)某公司成立十周年大會的主題及參加的對象，擬寫一份請柬活動四：會議議程安排根據(jù)某公司奠基禮會議內(nèi)容，采用文字式和表格式完成會議議程的安排48續(xù)表序號工作任務(wù)課程內(nèi)容及要求活動設(shè)計參考課時1會議準(zhǔn)備（3）了解簽到的作用和簽到的方式（簿式、表單式、卡片式等）做好簽到工作（4）能做好會議的報到工作（查驗證件、登錄信息、接收材料、發(fā)放文件、預(yù)收費用、安排住宿）活動五：大型會議報到工作為某次大型會議制作報到表格，完成大型會議的報到工作；填寫參加會議人員姓名、性別、年齡、單位、職務(wù)、職稱、通訊地址、電話、房間號碼等基本信息2會議記錄（1）了解會議文件的含義、作用和種類（2）能分發(fā)、整理和收集會議的文件（1）掌握會議記錄的要求（2）能全面準(zhǔn)確反映會議真實情況，做好會議記錄（3）會后能整理記錄稿，做到字跡清楚、文字規(guī)范活動一：商品銷售會議的記錄觀看錄像完成五位銷售代表發(fā)言內(nèi)容的記錄，記錄要素（時間、地點、參加對象、內(nèi)容）243會議事務(wù)處理（1）了解食宿安排要求（餐前要注意飲食安全的檢查，安排時規(guī)格要適中，并能照顧特殊，餐后做好反饋工作）（2）能安排與會者住宿工作（安排住宿盡量靠近會場，注意設(shè)施齊全，確保安全）（1）能安排與會者考察、參觀活動，做好一切準(zhǔn)備工作（資料、情況介紹、用車）活動一：全國性學(xué)術(shù)年會活動的住宿安排根據(jù)會議的規(guī)格、費用和房間分配的原則，制定住宿的安排方案。活動二：與會者參觀活動的安排制定一份與會者參觀活動計劃，內(nèi)容包括參觀的路線、車輛安排、具體日程、時間表、參觀單位的資料，完成參觀活動的安排244綜　合　訓(xùn) 練與行業(yè)專家合作，創(chuàng)設(shè)實際業(yè)務(wù)的工作環(huán)境進行綜合訓(xùn)練，考核學(xué)生“辦會”的基本能力8機　　　動4總　　　　計1084．實施建議（1）在行業(yè)專家對秘書專業(yè)所涵蓋的崗位群進行工作任務(wù)和職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上,參照《秘書國家職業(yè)資格證書》（五級、四級）考核的要求，以本課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)進行編寫。（2）教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實踐導(dǎo)向的課程設(shè)計思想。應(yīng)以完成任務(wù)的典型活動項目來驅(qū)動，通過情景模擬、案例示范、技能訓(xùn)練、活動體驗、崗位實習(xí)等一系列理論與實踐學(xué)習(xí)一體化的活動，以多媒體教學(xué)為輔助等多種教學(xué)手段相結(jié)合的方式來組織編寫，讓學(xué)生在各種活動中進行自主探究式的學(xué)習(xí)和實踐，在完成工作任務(wù)的過程中掌握應(yīng)具備的職業(yè)能力。（3）應(yīng)以學(xué)生為本，以實踐性、實用性內(nèi)容為主，突出重點，簡明扼要，盡量做到文字描述深入淺出、內(nèi)容展現(xiàn)圖文并茂，寓教于樂，循序漸進。（4）教材應(yīng)體現(xiàn)先進性，立足于上海及周邊地區(qū)本行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，將新技術(shù)、新思路及時納入教材，使教材更貼近本行業(yè)的發(fā)展和實際需要。（5）教材中的教學(xué)活動設(shè)計要具有可操作性、啟發(fā)性、趣味性和指導(dǎo)性，并應(yīng)為教師留有根據(jù)實際教學(xué)情況進行調(diào)整和創(chuàng)新的空間。（1）應(yīng)針對學(xué)生實際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強化案例教學(xué)或項目教學(xué)，注重以任務(wù)引領(lǐng)案例或項目激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在案例分析或項目活動中，掌握組織會議的基本能力。（2）應(yīng)以學(xué)生為本，注重“教”與“學(xué)”的互動。通過選用典型活動項目，由教師提出要求或做出示范，組織學(xué)生進行活動，讓學(xué)生在活動中樹立責(zé)任意識，增強團隊的合作精神，掌握本課程的職業(yè)能力。（3）應(yīng)注重職業(yè)情景的創(chuàng)設(shè)，以多媒體、錄像、案例分析和實訓(xùn)操作等方法提高學(xué)生“辦會”的綜合職業(yè)能力。（4）教師必須重視實踐，更新觀念，適時了解文秘專業(yè)新知識、新動向，熟悉文秘專業(yè)的各項任務(wù)，加強本身的實際操作能力，走產(chǎn)、學(xué)、研究相結(jié)合的道路，能為學(xué)生真正起到示范作用，為學(xué)生的自主發(fā)展提供時間和空間，積極引導(dǎo)并幫助學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。（1）通過課堂提問、業(yè)務(wù)操作、課后作業(yè)、實務(wù)訓(xùn)練成果評比、技能競賽、階段測驗等手段加強實踐性環(huán)節(jié)的考核，突出階段評價和過程評價。（2）采用過程形成評價、目標(biāo)性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的綜合評價方式，注重理論與實踐一體化評價，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)（3）強調(diào)課程結(jié)束后總結(jié)性評價，注重考核學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)能力。（4）建議在教學(xué)中分任務(wù)模塊評分，在課程結(jié)束時進行綜合模塊考核。序號任務(wù)模塊評價目標(biāo)評價方式評價分值1會前準(zhǔn)備評價學(xué)生具備會前準(zhǔn)備工作的職業(yè)能力。形成性評價總結(jié)性評價402會議記錄評價學(xué)生具備會議記錄工作的職業(yè)能力。目標(biāo)性評價總結(jié)性評價203會議事務(wù)處理評價學(xué)生具備會議事務(wù)處理的職業(yè)能力。 形成性評價總結(jié)性評價204綜合訓(xùn)練評價學(xué)生“辦會”的職業(yè)能力總結(jié)性評價20合計100說明：（1）形成性評價，是在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和各類作業(yè)情況進行的評價；目標(biāo)評價，是在教學(xué)模塊結(jié)束時，對學(xué)生完成設(shè)定課程目標(biāo)所需的某項職業(yè)能力的評價；總結(jié)性評價，是在教學(xué)模塊結(jié)束時，對學(xué)生綜合技能情況的評價。若模塊考評同時采用兩種評價方式時，建議采用5：5的方式評分。（2）本課程按百分制考評，60分以上（含60分）為合格。（1）建立和充分利用開放性實訓(xùn)中心，使之具備現(xiàn)場教學(xué)、實驗實訓(xùn)、職業(yè)資格考核的綜合功能，實現(xiàn)教學(xué)與培訓(xùn)合一，教學(xué)與實訓(xùn)合一，教學(xué)與考證合一，滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。（2）開發(fā)本課程的多媒體教學(xué)課件和實訓(xùn)指導(dǎo)手冊。（3）充分發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，利用行業(yè)資源，建立校企合作的實訓(xùn)模式，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中磨煉自己，提升其綜合職業(yè)素質(zhì)。（4）利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)多媒體資源，通過搭建起多維、動態(tài)、活躍、自主的課程訓(xùn)練平臺，使學(xué)生的主動性、積極性得以充分發(fā)揮。（5）注重案例的開發(fā)利用，使學(xué)生在模擬的工作情景中學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生的實際工作能力提供有效途徑。（6）充分利用本行業(yè)的企業(yè)資源，滿足學(xué)生參觀、實訓(xùn)和畢業(yè)實習(xí)的需要，并在合作中關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。（7）利用文秘開放實訓(xùn)中心，將教學(xué)與培訓(xùn)合一、教學(xué)與實訓(xùn)合一，滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。5．其他說明本課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)適用于中等職業(yè)學(xué)校文秘專業(yè)（三年制）。附件23應(yīng)用文寫作課程標(biāo)準(zhǔn)【課程名稱】應(yīng)用文寫作【適用專業(yè)】中等職業(yè)學(xué)校文秘專業(yè)本課程是中等職業(yè)學(xué)校文秘專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是從事文秘工作崗位的一門必修課程。其功能是使學(xué)生掌握常用公文、事務(wù)文書的寫作要求，收發(fā)文的操作流程和操作要求，并為后續(xù)學(xué)習(xí)專門化課程做好準(zhǔn)備。本課程的總體設(shè)計思路是：以就業(yè)為導(dǎo)向，以行業(yè)專家對文秘工作任務(wù)與職業(yè)能力分析為依據(jù)，按照工作內(nèi)容設(shè)計學(xué)習(xí)過程，圍繞職業(yè)能力的形成組織課程內(nèi)容，構(gòu)建任務(wù)引領(lǐng)型課程。課程結(jié)構(gòu)以文書擬寫與處理流程進行設(shè)計，包括常用公文寫作、事務(wù)文書寫作、文書收發(fā)的處理及歸檔等工作任務(wù)，使學(xué)生掌握文書擬寫與處理的相關(guān)知識，并發(fā)展職業(yè)能力。課程內(nèi)容選取緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要，同時又充分考慮學(xué)生對理論知識的掌握和應(yīng)用，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。本課程教學(xué)活動設(shè)計采用范文點評、寫作訓(xùn)練、案例分析、情景模擬、多媒體影像等形式組織教學(xué)。充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，強化實際操作訓(xùn)練，更好地掌握文書擬寫與處理的各種技能。本課程學(xué)時數(shù)建議為72學(xué)時。本課程通過學(xué)習(xí)，熟悉秘書工作中常用公文與事務(wù)文書擬寫要求，掌握文書寫作技能、文書處理技能，初步具備文書寫作與文書收發(fā)的工作能力，達到秘書崗位職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng)和善于溝通合作的品質(zhì)，樹立服務(wù)意識，在此基礎(chǔ)上形成以下職業(yè)能力。職業(yè)能力目標(biāo)：● 能擬寫常用公文● 能擬寫事務(wù)文書● 能進行收發(fā)文處理并做好傳閱工作● 能對文書進行管理● 能提供文件材料的查閱利用序號工作任務(wù)課程內(nèi)容及要求活動設(shè)計參考課時1常用公文擬寫，了解公文的涵義、特點、作用，熟悉公文的用紙格式、掌握公文的分類、特點與適用范圍(1)能熟練擬寫知照性通知、任免通知、能了解頒轉(zhuǎn)性通知，指示性通知的內(nèi)容與功用及其寫法(2)能擬寫致函與復(fù)函(3)了解報告的特點與寫法(4)會擬寫請示，能區(qū)分報告與請示的不同點(5)能針對請示事項擬寫批復(fù)(6)能了解決定、意見、通報、會議簡報的適用范圍和特點，會擬寫簡單的會議簡報活動一：范文點評提供一篇常用公文范例，對照進行點評，掌握行文規(guī)則和公文格式、寫作要求活動二：公文改錯提供一篇錯誤例文，評析錯誤，對公文中常見病例進行修改活動三：寫作訓(xùn)練通過