【正文】 +純實(shí)踐課程，以“節(jié)數(shù)+周數(shù)”表示（“周數(shù)”是指純實(shí)踐周數(shù)），填在開(kāi)課學(xué)期，并在備注欄內(nèi)用“★”標(biāo)注。例如“36+2W”表示一體化教學(xué)36學(xué)時(shí)，另有2周停課實(shí)訓(xùn)，并按每周28學(xué)時(shí)計(jì)入總學(xué)時(shí)。?講座型課程以“※”表示，填在開(kāi)課學(xué)期。，與表132一致。學(xué)時(shí)分配表見(jiàn)表142。表142 學(xué)時(shí)與學(xué)分分配表課程類(lèi)型課程門(mén)數(shù)學(xué)時(shí)分配學(xué)分分配學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)比例學(xué)分?jǐn)?shù)學(xué)分比例通識(shí)課16692%%專(zhuān)業(yè)課專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課9636%%專(zhuān)業(yè)核心課7712%38%專(zhuān)業(yè)拓展課方向課6406%22%選修課686%6%總計(jì)442532100%135100%八、專(zhuān)業(yè)師資的配置與要求專(zhuān)業(yè)師資配置是以本專(zhuān)業(yè)在校生為每屆16名教師為標(biāo)準(zhǔn)；專(zhuān)業(yè)師資要求是根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程中知識(shí)、技能以及理論實(shí)踐一體化教學(xué)組織的要求來(lái)確定的。（一）專(zhuān)業(yè)帶頭人的基本要求，副教授或以上的職稱(chēng)，具有“雙師”素質(zhì)；、科研能力及組織管理能力強(qiáng)；在省級(jí)以上公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表過(guò)有較高學(xué)術(shù)水平的學(xué)術(shù)論文和教育教學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)論文； ，能熟練操作本專(zhuān)業(yè)各項(xiàng)技能，對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)全面，對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展有較強(qiáng)的預(yù)見(jiàn)性，能夠順應(yīng)市場(chǎng)需求，準(zhǔn)確把握本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向；、副主編；（排名須在前3名）地廳級(jí)以上教改、科研項(xiàng)目。（二）專(zhuān)任教師、兼職教師的配置與要求（見(jiàn)表151）專(zhuān)任授課教師熟悉高職教育理念,了解高職教育對(duì)象,具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和實(shí)踐操作能力。兼職授課教師具有良好的教學(xué)能力和實(shí)踐指導(dǎo)能力。專(zhuān)任授課教師配置滿(mǎn)足生師比17：1的要求。兼職授課教師配置與專(zhuān)任授課教師比大于1：1。核心課程教學(xué)需根據(jù)課程性質(zhì)與學(xué)生人數(shù)配備師資力量。每門(mén)課程一般不能少于兩名教師，并要求其中擔(dān)任教學(xué)引導(dǎo)的應(yīng)是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、理論與實(shí)踐功底深厚的本系教師或企業(yè)工程技術(shù)人員，擔(dān)任指導(dǎo)的可以是年輕教師。表151 專(zhuān)任教師、兼職教師的配置與要求專(zhuān)業(yè)核心課程能力結(jié)構(gòu)要求專(zhuān)任教師兼職教師數(shù)量要求數(shù)量要求H1：電子商務(wù)理論與實(shí)務(wù)具有電子商務(wù)基礎(chǔ)理論知識(shí)、實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和商務(wù)知識(shí)；具有電子商務(wù)的實(shí)踐操作技能；具備設(shè)計(jì)基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)法的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力1具有1年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，或兩年以上電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷，熟悉以工作工程為導(dǎo)向的教學(xué)組織與管理1有豐富的B2B、B2C、C2C網(wǎng)上交易經(jīng)驗(yàn)的技師或者高級(jí)技師H2：物流管理具有物流管理理論知識(shí)以及包裝、運(yùn)輸、裝卸、搬運(yùn)、倉(cāng)儲(chǔ)管理、物流配送、采購(gòu)、供應(yīng)鏈管理和物流信息系統(tǒng)；具有物流的實(shí)踐操作技能；具備設(shè)計(jì)基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)法的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力1具有1年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，或兩年以上物流實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷，熟悉以工作工程為導(dǎo)向的教學(xué)組織與管理1有豐富的運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)管理、物流配送、采購(gòu)、供應(yīng)鏈管理和物流信息系統(tǒng)管理以及物流組織與現(xiàn)場(chǎng)控制經(jīng)驗(yàn)的技師或者高級(jí)技師H3：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)理論與實(shí)務(wù)具有網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)理論知識(shí)以及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)調(diào)研與營(yíng)銷(xiāo)策劃和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)技術(shù)；具有網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的實(shí)踐操作技能；具備設(shè)計(jì)基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)法的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力1具有1年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，或兩年以上網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷，熟悉以工作工程為導(dǎo)向的教學(xué)組織與管理1有豐富的搜索引擎、Email、博客、論壇、RSS營(yíng)銷(xiāo)、交換鏈接等網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的技師或者高級(jí)技師H4：國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)具有國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)理論知識(shí)；掌握國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易政策和國(guó)際貿(mào)易流程；具有國(guó)際貿(mào)易的實(shí)踐操作技能；具備設(shè)計(jì)基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)法的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力1具有1年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，或兩年以上國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷，熟悉以工作工程為導(dǎo)向的教學(xué)組織與管理1有豐富的進(jìn)出口貿(mào)易經(jīng)驗(yàn)、了解國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)和國(guó)際貿(mào)易流程的技師或者高級(jí)技師H5：電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)具有網(wǎng)站設(shè)計(jì)與創(chuàng)建、網(wǎng)站管理與維護(hù)等理論知識(shí)；具有網(wǎng)站建設(shè)的實(shí)踐操作技能；具備設(shè)計(jì)基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)法的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力1具有1年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，或兩年以上網(wǎng)站建設(shè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷，熟悉以工作工程為導(dǎo)向的教學(xué)組織與管理1有豐富的網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)經(jīng)驗(yàn)的技師或者高級(jí)技師H6：電子商務(wù)解決方案與綜合實(shí)訓(xùn)具有電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)；能夠熟悉應(yīng)用電子商務(wù)教學(xué)平臺(tái)；具有電子商務(wù)的實(shí)踐操作技能；具備設(shè)計(jì)基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)法的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力1具有1年以上企業(yè)工作經(jīng)歷，或兩年以上電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)歷，熟悉以工作工程為導(dǎo)向的教學(xué)組織與管理1有豐富的網(wǎng)上貿(mào)易、貿(mào)易談判、客戶(hù)管理經(jīng)驗(yàn)的技師或者高級(jí)技師九、實(shí)踐教學(xué)條件配置與要求教學(xué)條件配置與要求見(jiàn)表161。表161 教學(xué)條件配置與要求序號(hào)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室名稱(chēng)功能實(shí)訓(xùn)課程主要設(shè)備的配置要求1電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室商務(wù)信息的檢索與利用，B2B、B2C、C2C、電子政務(wù)實(shí)訓(xùn)，個(gè)人、企業(yè)網(wǎng)上銀行、手機(jī)銀行實(shí)訓(xùn)，網(wǎng)上證券與CA認(rèn)證實(shí)訓(xùn)；商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)；網(wǎng)絡(luò)組建電子商務(wù)理論與實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)理論與實(shí)務(wù)、SQL 、VB、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)服務(wù)器、電腦、ASP、Dreamweaver、SQL、Internet、廈門(mén)一方電子商務(wù)教學(xué)軟件進(jìn)行2物流實(shí)訓(xùn)室商店經(jīng)營(yíng)、立體倉(cāng)庫(kù)、倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)輸、物流配送、供應(yīng)鏈等物理管理貨架、堆垛機(jī)、叉車(chē)、POS機(jī)、手持終端、物流軟件、計(jì)算機(jī)等十、質(zhì)量監(jiān)控體系（一）教學(xué)目標(biāo)監(jiān)控1. 人才培養(yǎng)目標(biāo)定位國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心對(duì)電子商務(wù)師的職業(yè)定義為：利用現(xiàn)代信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)人員。其工作內(nèi)容主要以網(wǎng)頁(yè)制作、物流配送、電子支付、數(shù)據(jù)采集處理、網(wǎng)上調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等為主。根據(jù)從業(yè)人員的職業(yè)知識(shí)與技能要求以及工作內(nèi)容，分為電子商務(wù)員、助理電子商務(wù)師、電子商務(wù)師和高級(jí)電子商務(wù)師。高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)以初、中級(jí)“應(yīng)用型”電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)管理人才為培養(yǎng)目標(biāo)，著力培養(yǎng)具有經(jīng)濟(jì)管理與現(xiàn)代商務(wù)管理理論基礎(chǔ)，掌握先進(jìn)的信息科學(xué)理論與技術(shù)方法，具有使用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)的職業(yè)技能， 能從事現(xiàn)代商務(wù)管理、電子商務(wù)系統(tǒng)維護(hù)、應(yīng)用與管理的高素質(zhì)復(fù)合型人才。我院根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)建設(shè)特點(diǎn)，結(jié)合地方對(duì)電子商務(wù)人才的需求，合理定位電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：應(yīng)用操作層，即根據(jù)中小型企業(yè)的需求重點(diǎn)培養(yǎng)網(wǎng)站策劃和運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)絡(luò)廣告策劃和推廣、網(wǎng)上貿(mào)易平臺(tái)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等方面的人才。其工作重點(diǎn)是商務(wù)經(jīng)營(yíng)和商務(wù)管理。2. 人才培養(yǎng)模式改革根據(jù)高職院校“寬平臺(tái)，多方向” 的辦學(xué)思路，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)指導(dǎo)思想為 “專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)全程，技能遞進(jìn)提升”，建立“通識(shí)課模塊+專(zhuān)業(yè)方向模塊+拓展方向模塊”的培養(yǎng)模式，緊緊圍繞學(xué)校的教學(xué)改革，積極推動(dòng)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)各項(xiàng)教學(xué)改革，積極開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革以及教學(xué)管理的改革。在注重學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)同時(shí)，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又學(xué)會(huì)做人。積極創(chuàng)造有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的條件環(huán)境，熱情鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，通過(guò)各種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。在課程體系改革上，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格進(jìn)行設(shè)計(jì)，面向市場(chǎng)，面向就業(yè)，面向應(yīng)用一線(xiàn)，改革現(xiàn)在過(guò)于陳舊的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)改革方面，要積極采用各種生動(dòng)活潑、富有成效的教學(xué)方法，積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷提高教學(xué)效率，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造熱情，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)中的主體。（1）實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式各學(xué)期均在校內(nèi)或校外實(shí)訓(xùn)基地安排不同課程、內(nèi)容的工學(xué)交替素質(zhì)和技能訓(xùn)練。第一學(xué)期的商務(wù)素質(zhì)與職業(yè)意識(shí)訓(xùn)練主要訓(xùn)練學(xué)生的敬業(yè)責(zé)任意識(shí)和基本職業(yè)素質(zhì)，實(shí)習(xí)單位一般為服務(wù)性企業(yè)；第二學(xué)期在校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地，在職業(yè)基本能力課程中體現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式。第三學(xué)期安排到企業(yè)進(jìn)行網(wǎng)上貿(mào)易的實(shí)際操作，根據(jù)職業(yè)方向的不同，分別到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行客戶(hù)服務(wù)或網(wǎng)絡(luò)編輯推廣等工作；第四學(xué)期的校內(nèi)學(xué)習(xí)主要依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)生產(chǎn)性項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)和學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，并安排至少半年的頂崗實(shí)習(xí)。（2）根據(jù)職業(yè)崗位群需求確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的方向以培養(yǎng)中小企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，確定電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的三大職業(yè)方向：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與客戶(hù)服務(wù)（營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)型）、電子商務(wù)系統(tǒng)（網(wǎng)站）規(guī)劃設(shè)計(jì)（技術(shù)服務(wù)型），以及電子商務(wù)與物流業(yè)務(wù)處理與管理（管理服務(wù)型）；網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與客戶(hù)服務(wù)方向的主要崗位有：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)員、客戶(hù)服務(wù)及呼叫中心服務(wù)員、網(wǎng)絡(luò)編輯師；電子商務(wù)系統(tǒng)（網(wǎng)站）規(guī)劃設(shè)計(jì)方向的主要崗位有：網(wǎng)頁(yè)制作員、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員、業(yè)務(wù)模型助理設(shè)計(jì)師、業(yè)務(wù)建模助理培訓(xùn)師、業(yè)務(wù)模型質(zhì)量檢查員、網(wǎng)站規(guī)劃、編輯、管理員；電子商務(wù)與物流業(yè)務(wù)處理與管理方向的主要崗位有：電子商務(wù)師、物流師、電子交易師、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)管理員（含網(wǎng)站推廣等），網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)者。（3）抓好課程體系建設(shè)，改革專(zhuān)業(yè)核心課程電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置是否科學(xué)，直接關(guān)系到電子商務(wù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容就是設(shè)計(jì)和建立理論教學(xué)體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系為一體的電子商務(wù)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的課程體系，突出創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。結(jié)合企業(yè)需求、社會(huì)需求以及電子商務(wù)的最新發(fā)展，嚴(yán)格按照職業(yè)崗位工作的需要去精選適合的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，職業(yè)崗位需要什么，就教什么，需要多少，就教多少。明確專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)落在實(shí)處。在課程教學(xué)中采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)同工作的方式進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)。在課程考核過(guò)程中采用過(guò)程與結(jié)果、團(tuán)隊(duì)與個(gè)人、側(cè)重技能操作的方式進(jìn)行考核，鼓勵(lì)學(xué)生將“用中學(xué)”和“學(xué)中用”相結(jié)合。及時(shí)將相關(guān)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)。結(jié)合電子商務(wù)師國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，圍繞核心能力進(jìn)行培養(yǎng)，將素質(zhì)教育和職業(yè)能力培訓(xùn)緊密結(jié)合。（4）營(yíng)造電子商務(wù)環(huán)境，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力本著“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，堅(jiān)持導(dǎo)向性、協(xié)調(diào)性、效益性、創(chuàng)新性的原則，將學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)電子商務(wù)大賽、網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)等形式培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)意識(shí)，提高信息敏銳度、信息發(fā)布力及個(gè)人推廣力；通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的自主實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)協(xié)作意識(shí)和職業(yè)技能；通過(guò)基于工作崗位的職業(yè)意識(shí)訓(xùn)練，提升學(xué)生客戶(hù)服務(wù)意識(shí)、敬業(yè)責(zé)任感；通過(guò)豐富多