【正文】 觀消沉。面對可怕的艾滋病，他一邊與病魔（頑強斗爭），一邊（關(guān)心患者），在生命隨時都可能結(jié)束的情況下他還在（夢想未來），他不愧是勇敢的（小斗士）。此時自然的把？改成！。，出示一組和恩科西有關(guān)的成語：不治之癥 無藥可救人心惶惶 軒然大波不屈不撓 視死如歸大聲疾呼 愛人以德溘(ｋ232。)先朝露 雖死猶生朗讀。【兩位領(lǐng)導人對恩科西給予了如此之高的評價，那么我們對恩科西又能給予什么評價呢？我想，在學生情感升華到最高點的時候，這么一組精煉的成語無疑是作為一名語文教師教給學生的情感與知識結(jié)合得最為融洽的禮物了，一切盡在此言中。】三、知識拓展，深化主題師：今天，英雄的恩科西雖然離我們而去，但，他那震撼人心的呼喊，時刻響在人們的耳邊，留在人們心中。（《讓世界充滿愛》音樂起）聯(lián)合國確定每年的12月1日為世界艾滋病日。這一天，紅絲帶將會飄揚在全世界的各個角落。簡介“紅絲帶”，在黑板上貼上“紅絲帶”同時，各國人們都在身體力行，關(guān)心著艾滋病人。（投影）A、聯(lián)合國秘書長安南、國家總理溫家寶等一些領(lǐng)導人，都到醫(yī)院看望艾滋病人，并與他們親切握手、擁抱，并與病人共進午餐。B、許多青少年學生也紛紛加入了關(guān)心艾滋病人的行列【語文教學不能不關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀，在這里教給孩子們要關(guān)愛社會】同學們，人類面臨的天災越來越多，像禽流感、非典、腫瘤，恩科西的頑強不屈，給所有的患者做出榜樣。 三、課后作業(yè)以“從小恩科西身上，我學到了……”為題寫一段話。推薦閱讀 ： 黎家明《最后的宣戰(zhàn)》板書設計頑強斗爭關(guān)心患者夢想未來習作4【教學目標】： 懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人人交流思想感情。 認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當?！窘虒W重難點】： 懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來,可以方便與他人交流思想感情。 真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當?！窘虒W過程】：一、 激情導入同學們，最近在與部分同學的聊天中，老師了解到有的同學有一些心事，有很多話想對別人說，可是又不方便當面講，憋在心里卻又挺難受。這該如何是好呢?請大家?guī)兔ο胂胫饕狻?把想說的話寫下來，然后想辦法交給他，進行書面交流)二、讀懂例文1． 請同學們讀讀趙潔同學寫給老師的這篇文章。思考這樣幾個問題：(1) 趙潔在文中對老師說了什么? (2) 從哪些詞句中能夠體會作者的感受? (3) 想一想，當趙潔寫完這篇文章，并把它交給老師后，她的心情如何? (4) 猜一猜，老師讀了這篇文章后，可能會說什么?做什么? 2． 學生自由朗讀例文，思考問題。3． 以四人小組為單位，討論上述問題。4． 大組交流、匯報。三、指導習作1． 其實在我們每個人的心中都會有一個不想輕易說出口的“小秘密”，這些心里話可能是想說給媽媽聽的，也可能是想說給老師或好朋友聽的。可能是為了某件事表示歉意，可能是傳達最真的問候，也可能是訴說委屈或提些建議……下面就請大家閉上眼睛，靜靜地問一問自己，今天你最想跟誰說說心里話，說點什么呢? 2．學生自己進行心靈獨白。3．可以和自己最好的朋友交流，也可以不說給任何人聽，直接寫下來。4．愿意在大組交流的同學發(fā)言，師生共提補充、修改意見。四、學生練寫1．學生練寫草稿。2．在學生自愿的情況下，教師個別指導。3．學生修改草稿。4．學生謄寫作文。練 習 4【教學目標】1． 學習改正錯別字，并能在了解詞義的來源的基礎上，指出為什么會寫錯別字?！　?．讀背八個成語，學習通過成語詞典了解成語故事寫好鋼筆字，注意整體布局。練習口語交際，小小新聞發(fā)布會。學寫毛筆字?！窘虒W過程】第一課時一、教學第一題(語文與生活) 1．教學第一部分。 (1)創(chuàng)設情境：小芳正在做作業(yè)，爸爸指出她寫的“蘭球”字寫錯了，小芳不服氣，爸爸說出了籃球的“籃”字的來源。 (2)學生讀這段文字。思考：爸爸說的是否有道理? (3)指名回答問題并說出道理。 (4)教師介紹“蘭、籃、藍”的來源2．教學第二部分。 (1)學生讀四個句子，找找有無錯別字。 (2)學生試著改句中的錯別字。 (3)師生共同改正錯別字。讓學生說出理由。 (4)教師小結(jié)。錯誤的原因：不了解詞義的來源而出錯。3．教學第三部分。 (1)學生讀這四個成語。教師指出這幾個詞語都有錯別字。 (2)學生指出其中的錯誤，并思考為什么會出錯。 (3)指名改正錯別字，說出理由。(因為不了解詞義的來源而寫錯了的) (4)教師拓展：在學習和生活中要注意詞義的來源，把語文學習與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學，處處學的好習慣。二、教學第二題(誦讀與積累) 1．熟記詞語。 (1)出示詞語，請同學自由認讀。(2)全班交流，教師范讀，指導讀準字音。 (3)同桌討論每條成語的大概意思。 (4)學生練說這些成語的意思。(讓學生知道每個成語都有一個警世勸誡的哲理) ( 5)通過讀講成語故事，引導學生學習查成語詞典。 (6)學生練習背誦。2．反饋。 (1)指名讀。 (2)集體練讀。 (3)集體齊背。 (4)指名背。板書設計：　　　　　　　　　　　　　　　　練習4　　　　　　　　　金碧輝煌　臥薪嘗膽　首屈一指　川流不息第二課時【教學目標】。2．引導學生走進社會，培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力。，提高學生口語交際能力?！窘虒W過程】一、教學第三題(寫好鋼筆字) 1．指導。(1)指讀題目，教師進一步明確練習要求。(2)要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《在大海中永生》。(3)引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。 (4)讓學生說出那些相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。 (5)教師重點指導“撒大海、愛戴”等詞的間架寫法和整體布局。2．練習。 (1)學生練習描紅。(教師注意對學生寫字習慣的養(yǎng)成教育) (2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。 (3)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。3．反饋。 (1)展示寫得好的字，指出好在哪里。 (2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練二、教學第五題(學寫毛筆字)1．出示學生優(yōu)秀書法作品讓學生欣賞。2．學生對照自己的毛筆字談感受。3．審題。明確本次學寫的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船) 4．指導。 (1)教師邊范寫邊講解“身字旁、舟字旁”的書寫方法。 (2)學生練習、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導。(3)教師講解“射、船”的寫法，學生練寫。5．練習。 (1)學生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學生。 (2)學生在米字格中練習，教師指導兩個字的位置和大小。6．反饋。 (1)展示寫得好的字，指出好在哪里。 (2)指出不足，進一步糾正。三、教學第四題(口語交際) 1．審題。 (1)指名讀題目。 (2)幫助學生弄清本次口語交際的要求。2．指導。 (1)創(chuàng)設情境：模擬“新聞發(fā)布會”的形式，讓全體學生參與，開“小小新聞發(fā)布會”。 (2)分組推選“發(fā)言人”上臺發(fā)布新聞。(學生通過看電視、聽廣播或了解周圍發(fā)生的事，搜集一兩條有價值的新聞)(要求“發(fā)言”的新聞有一定價值，通順、流暢) (3)“聽眾”現(xiàn)場提問，(鼓勵學生勇敢地提問題，做到問題有對性，表達清楚，流利)“發(fā)言人”當場給予回答。 (4)師生評議。3．反饋。(1)評議后，推選—名同學上臺作為“發(fā)言人”，全班同學提問題，“發(fā)言人”回答。(2)評議小結(jié)。