【正文】 整，寫人的文章是否突出了人物性格特點，是否想象合理等?！?．自評與他評相結(jié)合“文章不厭百回改”，在剛才評改這位同學習作的過程中，你一定也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，請同學們再一次出聲的讀自己的習作，用剛才的方法再次修改習作，并在組內(nèi)與其他同學交流。（三）、結(jié)集成冊，分享故事以《“故事”里的“故事”》《慧眼識“故事”》《書中自有千古事》等書名將故事分類匯編，結(jié)集成冊，放入班級圖書角，供同學們借閱。（四）、作文修改興趣是最好的教師，信心是最強的動力。教師要讓學生感受到習作的樂趣，每次批改后，教師還應在最快的時間內(nèi)組織評價，進行交流，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時查漏補缺。對待學生的多次修改后的習作，教師應以淘金的眼光捕捉其中的閃光點?？隙ㄋ麄兊狞c滴進步，有利于提高學生習作的興趣。本次習作，批改時只需注意兩點即可，一是寫人物時要做到形象鮮明，寫事時要做到情節(jié)生動完整，二是展開豐富合理的想象，切忌大篇幅照抄歷史背景。寫啟示的文章，則注重不要大段大段的摘抄情節(jié)，而應注重感受和啟示，珍視學生獨特的感受。練習7【文本解讀】本次練習主要有五大板塊?！罢Z文與生活”主要讓學生了解“煮書”的含義及做法，進一步激發(fā)學生讀書的興趣，梳理自己讀書的方法，通過誦讀抄寫有關讀書名言，感悟魯迅對讀書的理解?！罢b讀積累”也與讀書有關，旨在讓學生在理解古今賢文的基礎上，懂得讀書對于學習的重要性，了解古人讀書的好方法，在誦讀中積累讀書的好方法?！翱谡Z交際”主要引導學生通過讀自己喜歡的書，在推薦中學會表述自己喜歡的理由，學會推薦圖書，培養(yǎng)口語表達能力?！窘虒W目標分析】讓學生了解“煮書”的含義及做法，進一步激發(fā)學生讀書的興趣，梳理自己讀書的方法，通過誦讀抄寫有關讀書名言，感悟魯迅對讀書的理解。理解古今賢文的基礎上，感悟古人讀書心得，教育學生要學會多讀書。培養(yǎng)學生的日?？谡Z交際的基本能力，學會表達與交流，學習文明地與他人進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。【教學資源運用】《知識集錦》中古今賢文和讀書名言。了解魯迅先生?！菊n時分配及目標設置】懂得“煮書”的意思。學習魯迅的幾則名句，積累關于讀書的名言。通過誦讀，知道《今古賢文》的意思，讓學生積累豐富的語言。寫好鋼筆字，注意整體布局。練習口語交際，鍛煉聽話能力，語言表達能力等。學寫毛筆字。總課時：三課時【教學構(gòu)想或建議】第一課時一、學習第一部分　　1．指名讀題?！　?．你能體會出老師這么講的意思嗎？　?。ㄗx書貴疑，在讀書的過程中提出疑問，并努力解決疑問，就能夠獲得真知。）　　3．讀老師的話，深入理解老師話中的意思。二、學習第二部分　　1．指名讀題?！　?．書怎么可以煮呢？你對“煮書”是怎么理解的？　　3．是不是所有的書都要“煮”？你覺得哪些書要“煮”，哪些書不要“煮”？　　4．你覺得該怎么“煮書”呢？三、學習第三部分　　1．魯迅是中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家，代表作有《狂人日記》、《阿Q正傳》等。他針對讀書中可能存在的誤區(qū)，提出了兩個方面的讀書方法，讓我們來讀一讀，看看從中你有什么收獲？　　2．自由讀四則名言，交流從中的收獲?！　　　　?　　第二課時一、誦讀與積累 指名讀 小組合作，討論理解 匯報理解的大意 自由背誦 配樂表演二、教學寫好鋼筆字　　審題　　（1）指名讀題。　?。?）教師進一步明確練習要求?！　≈笇??！　。?）仔細觀察每一個字的行書特點?！　。?）在自備本上練習基本筆畫，教師提示運筆方法?！　。?）教師示范書寫?！　。?）學生自練。　　練習?！　W生按要求練習描紅。　　反饋?！　懙煤玫淖终故窘o大家看，指出存在的問題，進行矯正性練習。三、教學學寫毛筆字　　審題　?。?）指名讀題。　?。?）教師進一步明確練習要求?！　≈笇??！　。?）幫助學生復習查字法，重點是部首查字法?！　。?）讓學生判斷“坐”、“器”二字的部首?！　【毩??！　》答?。第三課時口語交際：一、激趣二、明確交際的內(nèi)容 指名讀口語交際的要求：推薦一本書 討論明確交際要求：說清楚自己推薦的書名、推薦的原因。三、提出交際注意的方面： 理清邏輯思路，準備從哪些方面講，可以是自己讀書后的啟發(fā)。也可以是書的作者和書的內(nèi)容等。指導。（1）學生思考問題，準備說話內(nèi)容。（2）學生根據(jù)自己選定的書籍做準備，教師巡視指導。（3）分組練習各自的話題。（4）班上交流，師生評議。反饋（1）喜歡這本書的理由是否充分。（2）大家是否感興趣。（3）評議小結(jié)。四、匯報、采訪 指名自由匯報，回答觀眾提出的相關問題。學與做（3） 讀報和剪報【文本解讀】《讀報和剪報》主題活動由五個板塊構(gòu)成：小組交流、做一做、考考你、學會剪報和成果展示。為了引導學生學以致用，教材將明理和導行緊密結(jié)合，安排了“做一做”活動項目：明確要求學生在班級黑板報上開辟“一句話新聞”專欄，輪流負責編寫。教材進行具體細致的方法指導：輪到的學生要認真翻閱幾種當天的報紙，從中篩選出最重要的國內(nèi)、國際新聞，在仔細閱讀的基礎上，整理出幾條“一句話新聞”來。【教學目標分析】　引導學生關注生活，及時了解天下大事，提高文化修養(yǎng)?！⊥ㄟ^閱讀報紙，篩選新聞和歸類剪貼，鍛煉學生瀏覽、搜集、整合信息的能力，促進學生進一步養(yǎng)成讀報的好習慣。促進學生讀報，引導學生關注生活，關注天下大事；學做剪報，將報紙進行二次利用，珍惜和合理利用資源?！窘虒W資源運用】報紙《揚子晚報》、《常州日報》等，讀報紙、看新聞【課時分配及目標設置】　 本主題活動促進學生讀報，引導學生關注生活，關注天下大事；學做剪報，將報紙進行二次利用，珍惜和合理利用資源。課時安排：實踐活動時間較長，可根據(jù)學生活動進行的實際情況有針對性地進行安排。【教學構(gòu)想或建議】一、導入明代文人顧憲成的一副對聯(lián)是這樣的：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。古人尚且如此關心國家大事，作為21世紀的主任怎么能“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”呢？報紙是傳播時事和知識的重要載體，經(jīng)常讀報剪報，就能及時了解天下大事，提高文化素養(yǎng)，鍛煉瀏覽和搜集信息的能力。板書：讀報和剪報（語文綜合性學習）二、小組交流展示平時你最喜歡讀什么報紙？通常有幾個版面？各版面是怎樣分工的？你平常喜歡讀哪幾個欄目的文章？（取出報紙在小組內(nèi)交流，并推薦一名同學準備班級中交流）集體交流。三、互動探究 精講點撥 做一做我們的班級黑板報上將開辟“一句話新聞”專欄，專欄編輯將由大家輪流擔任。輪到的同學要認真翻閱幾種當天的報紙，從中篩選出最重要的國內(nèi)、國際新聞，在仔細閱讀的基礎上，整理出幾條“一句話新聞”，還可以把學校最近發(fā)生的大事寫上去。究竟怎樣編寫呢，我們一起來實踐一下。教師出示當天的幾種報紙：同學們，一般國內(nèi)外重大新聞都出現(xiàn)在頭版頭條，用鮮明的字體引起讀者的注意，我們在讀時應特別關注。你們看，今天有什么重要的國內(nèi)國外大事呢？交流。國內(nèi)國外大事清楚了，還要用一句話把精華提煉出來，因此要特別關注新聞中的幾個要素，如時間、地點、人物、事件等，集體練習，將選出的新聞整理提煉成“一句話”。小結(jié)：這個實踐活動能讓我們更加關注國際社會和國內(nèi)社會的大事，用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)學校學校生活中發(fā)生的要聞，希望同學們能積極參與，認真對待，我們還將評選最佳編輯。四、考考你在報紙中常常會出現(xiàn)些新詞兒，你知道它們的意思嗎？出示詞語：資訊 打非 曝光 脫貧 倒計時 含金量 地球村 一頭霧水 白色污染 豆腐渣工程交流詞語的理解，師講述學生都不理解的詞。齊讀這些詞。五、學做剪報大多數(shù)人報紙看了就隨手丟掉，或當廢紙賣掉，許多有用的資料就這樣白白丟棄了，多可惜！如果能將報上的有用資料分門別類剪貼成冊，就能化廢為寶，對報紙進行二次利用，該多有意義啊！我們可以將寫完的硬殼本作為剪報本，將剪報本分為好幾塊，將你從報紙上剪下的內(nèi)容分門別類地貼在相應位置，有時間還可以用水彩制為剪報加上花邊，配上插圖。這項活動我們將持續(xù)一個月，一個月會進行一次成果展示會，看誰的剪貼本最吸引人。六、遷移應用評選觀摩。設“持之以恒獎”、“最佳創(chuàng)意獎”、“裝幀精美獎”“內(nèi)容豐富獎”等獎項。展示步驟：（1）實物展示與自我介紹相結(jié)合：上臺向大家介紹自己剪貼本的優(yōu)勢，可從裝幀、內(nèi)容、特色等方面來說。（2）讀者推薦：向大家推薦同學制作的優(yōu)秀剪貼本，以讀后感的角度來說。（3）評選優(yōu)勝獎。（4）小結(jié)：這是多么有意義的活動啊，希望大家能堅持下去，珍惜和合理利用身邊的資源。板書設計讀報和剪報風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書【課時作業(yè)設計】在報紙中常常會出現(xiàn)的新詞兒說一說，讓同學們理解。國內(nèi)國外大事，用一句話把精華提煉出來。一天一名按序號每天早晨寫在黑板的左上角。29