【導(dǎo)讀】網(wǎng)》（說明文）。靜心讀文后，發(fā)現(xiàn)他們表達(dá)了一個(gè)共同的主題——從不同的。側(cè)面啟發(fā)學(xué)生如何“走向成功”，滲透了對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的熏陶。《李時(shí)珍夜宿古寺》記敘了李時(shí)珍帶著弟子夜宿破廟，煮水啃干。糧，月下記錄察訪收獲，親口品嘗辨別藥草的故事。使學(xué)生進(jìn)一步感悟到“走。向成功”還要有堅(jiān)定的理想信念、不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。它從另一個(gè)角度告訴學(xué)生成功還要善于對生活中的偶然事件進(jìn)行。細(xì)致觀察、認(rèn)真思考、研究?！镀婷畹膰H互聯(lián)網(wǎng)》通過對國際互聯(lián)網(wǎng)結(jié)構(gòu)、工作原理及與人們關(guān)系的介紹，使學(xué)生認(rèn)識到追求更大的成功還要與時(shí)俱進(jìn)，會(huì)背練習(xí)中8個(gè)成語和1條名言。語言文字，發(fā)展語文素養(yǎng)的實(shí)踐過程中，領(lǐng)悟走向成功的一些必備條件、品質(zhì)，《說勤奮》是一篇文質(zhì)兼美的典范議論文，文章結(jié)構(gòu)非常清晰。初步感知說理性文章的表達(dá)方法，擺事實(shí)，講道理。

　　

【正文】 紹了什么？作者把它寫得既具體，又生動(dòng)、形象，具體表現(xiàn)在哪里呢？ 交流： 介紹了小 鬧鐘 的外形、顏色、各部件的位置、功 能等，把小 鬧鐘 當(dāng)作人來寫，還加上了恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。 仔細(xì)閱讀例文 2，想一想，文中小溪流都向我們訴說了些什么？ 6 交流：快樂 孤獨(dú)、難過。提問：這些都是寫小溪流的什么？（內(nèi)心活動(dòng)和想法） 比較兩個(gè)片段，在描寫時(shí)有何不同。 師歸納：在進(jìn)行自述的時(shí)候，除了介紹事物的形狀、色彩、功能外，還可以描寫它們的心理活動(dòng)，這樣可以使文章更生動(dòng)、更具體。 板塊三：交流內(nèi)容，拓寬思路 4 人小組同學(xué)向伙伴展示自己最喜歡的一個(gè)事物，并用自述的形式向大家介紹。 全班交流。 板塊四：學(xué)生習(xí)作，老師巡視 第二課時(shí) 板塊一 ：習(xí)作練習(xí) 板塊二：互動(dòng)評改 ，完善習(xí)作 課件出示習(xí)作，學(xué)生點(diǎn)評。 自主 修改 習(xí)作，教師巡視學(xué)困生 附： 下水文 水龍頭的自述 我是一個(gè)普普通通的水龍頭，每個(gè)家庭及公共場所等都需要我，我為此而感到自豪。 現(xiàn)在全世界正在迅速發(fā)展，為了供應(yīng)人們用水的需要，我就誕生在這個(gè)世界上，我的名字就叫 “ 水龍頭 ” 。 因?yàn)橛辛宋?，城市不在缺水；因?yàn)橛辛宋?，人們不在為缺水而苦惱；因?yàn)橛辛宋?，水可以收放自如。如果沒有我，世界會(huì)變成怎樣？不敢想象！ 我剛誕生的時(shí)候，人們非常高興，因?yàn)樗麄冎灰ら_我的鼻子，我就可 以得到水，那時(shí)候，人們都非常節(jié)約用水，不浪費(fèi)一滴水。 但是，好景不長，現(xiàn)在生活水平提高了，人們已經(jīng)不在想著水是怎樣珍貴，人們用的水是怎樣來之不易，人們已經(jīng)不在懂得節(jié)約。例如；有的人把菜洗好以后，還不把水龍頭扭上，而是讓它不加節(jié)制的放；有的人洗手把手洗干凈了，也不把水龍頭扭好，水就這樣白白浪費(fèi)了，難道人們就不知道我們中國是缺水大國嗎？只要每個(gè)人節(jié)約一滴水，我相信一定有許多地方不在缺水，因?yàn)槟銈児?jié)約了一滴水，而就活了許多人，難道你們不希望這樣嗎？ ?。∪藗?，清醒清醒吧！只要我們有愛心，只要我們節(jié)約每一滴 水，世界一定會(huì)越來越美好。 青蛙的自述 大家好，認(rèn)識我嗎？什么？我沒自我介紹？這個(gè)嗎，我先讓你們猜猜。我身披一件綠色的迷彩服，露著一個(gè)圓滾滾的白色大肚皮，眼睛鼓鼓的，有著四只有力的雙腿，一跳就蹦出好遠(yuǎn)。 什么？太好猜了？！沒錯(cuò)，我就是被人類稱為 “ 莊家小衛(wèi)士 ” 的青蛙，可是受到人類贊譽(yù)的我也有煩惱的事情。 原來，是人類大幅度的捕殺我們，使我們受到了嚴(yán)重的危害。要知道我們一天就可以消滅 60 只害蟲，一年就是 10000 多只（一半時(shí)間會(huì)冬眠），難道我們青蛙家族做的貢獻(xiàn)還不夠大嗎？ 算了，先把煩惱拋在腦 后，說說開心的事情吧。我們與害蟲進(jìn)行 “ 戰(zhàn)斗 ” 的時(shí)候場面非常的精彩。遇到一般的小害蟲時(shí)，我們青蛙就會(huì)用出 “ 秘密武器 ” —— 布滿粘液的舌頭。我們瞄準(zhǔn)了一個(gè)目標(biāo)， “ 準(zhǔn)備，發(fā)射 ” ！ “ 導(dǎo)彈 ”飛快的射向害蟲，把它們卷在舌頭里，只要有食物在我們的舌頭里，它幾乎必死無疑。如果遇到較大的獵物，我們就會(huì)從后面和側(cè)面來一個(gè)突然襲擊：跳起來咬住她的腦袋，再把他一口一口地吃掉。我們不愧是單槍匹馬的勇士吧。 最后，我代表青蛙家族請求你們?nèi)祟惒灰俨稓⑽覀兞?，要知道我們做出了多大的貢獻(xiàn)??！ 文具盒的自述 我的名字叫文具盒，前天一輛汽車 把我從工廠運(yùn)到文化用品商店。 第二天，一位小男孩把我買到家里，從此以后，他就是我形影不離的小主人了。 我長的非常美麗，身體是長方形的，長有 30 厘米，寬有 10 厘米，身體是由鐵制成的，穿著藍(lán)色的衣服，滿身都是可愛的小動(dòng)物。 我的身體分為兩個(gè)臥室，里面住著許多小主人的好朋友，有綠油油的鋼筆、潔白的魔筆，還有圓珠筆、鉛筆、橡皮、格尺等。它們雖然用途各異，但是能和睦相處，還聽從我指揮。鋼筆寫錯(cuò)了字，我先讓魔筆去擦掉，然后讓圓珠筆把正確的字寫上。如果鉛筆寫了錯(cuò)字，不用我說話，橡皮迫不及待地擦下去。鉛筆、鋼筆 要打格，格尺主動(dòng)去幫忙。 小主人不但喜歡我，還關(guān)心我。每到周日時(shí)，他會(huì)給我洗澡，怕我上銹還用手巾把我擦干。每洗一遍澡，我的身體就煥然一新。 歲月流逝，光陰似箭，小主人要上四年級了，可我的身體不像以前那樣五彩繽紛了，但是我還要盡心盡力地幫小主人保管文具，將來被小主人拋棄了也心甘情愿 《練習(xí) 5》 文本解讀 本次練習(xí)安排了五個(gè)項(xiàng)目：一是處處留心。這是一道把“閱讀感悟”、“想象寫話”與“理解運(yùn)用”巧妙地結(jié)合起來的綜合性學(xué)習(xí)練習(xí)題。要讓學(xué)生在讀懂短文內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 了解電腦幾個(gè)部件的作用， 對短文續(xù)寫， 并領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的道理，二是讀讀背背。圍繞“學(xué)習(xí)”這一主題選編了 8 個(gè)成語和一條名言。三是寫好鋼筆字。這次訓(xùn)練旨在寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。四是口語交際。練習(xí)幫遇到難題的同學(xué)出主意。五是學(xué)寫毛筆字。學(xué)寫兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水， 寫好 “ 長捺 ” 。 教學(xué)目標(biāo)分析 （ 1）認(rèn)真讀童話故事， 了解電腦幾個(gè)部件的作用， 補(bǔ)寫小主人的對話，明白文中蘊(yùn)涵的道理，體會(huì)用上成語的好處， 提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。 （ 2）幫助學(xué)生積累成語和名言，豐富學(xué)生的語言。 （ 3）指導(dǎo)學(xué)生掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的寫法。 （ 4）能根據(jù)具體的情況，幫助同學(xué)出出主意，解決生活 中的實(shí)際困難；懂得人多智慧多的道理，培養(yǎng)助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)；培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和口語表達(dá)能力。 （ 5）學(xué)會(huì)寫兩點(diǎn)水的“決”字和三點(diǎn)水的“江”字。 課時(shí)分配 建議本課采用三課時(shí)。 教學(xué)構(gòu)想或建議 第一課時(shí) 板塊一、處處留心 今天，老師給大家?guī)硪黄∨笥褜懙奈恼拢覀円黄饋硇蕾p。 我們應(yīng)該和小作者有同感。電腦真神奇，作用可真大?，F(xiàn)在幾乎家家戶戶都有電腦。我們對電腦很熟悉，你能結(jié)合閱讀材料，簡單介紹一下電腦的基本組成及作用嗎？ （ 1）指名學(xué)生介紹電腦幾個(gè)主要部件的作用 。 （ 2）思考：童話中電 腦的哪些部件在爭功？分別說了什么？ （ 3）討論：小主人會(huì)說些什么呢？ （ 4）全班交流，把故事補(bǔ)充完整。 ，把話寫下來。 。用一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z替換，再讀一讀，感覺怎樣？ 板塊 二、教學(xué)讀讀背背 學(xué)習(xí)成語 出示 8 個(gè)成語。 ⑴ 讀準(zhǔn) 8 個(gè)成語。 ⑵ 想想這 8 個(gè)成語都和什么有關(guān)？ （ 3） 指名讀成語。 回答剛才的問題。 說說這些成語的大概意思。 師生共創(chuàng)語境，活用成語 熟讀成誦：自由練習(xí)、同桌練背、指名互背。 學(xué)習(xí)名人名言： 出示：哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用 在工作上。 ——魯迅 對于魯迅，你有哪些了解？ 齊讀名言 這句話到底是什么意思呢？你能根據(jù)你的理解猜一猜？ 教師補(bǔ)充：我不是什么 “天才 ”，我之所以取得這樣的成就，是因?yàn)槲野褎e人消閑的時(shí)間都用在工作上。 從這句話中你明白了什么？同桌交流，大組匯報(bào)。 熟讀成誦。 拓展延伸 ⑴ 你還知道哪些 魯迅的 名言？交流 ⑵ 寫一句自己的 惜時(shí)、勤學(xué) “名言 ”。 第二課時(shí) 板塊一： 談話導(dǎo)入 揭示話題 聊《三國演義》你最佩服書中的誰？ 諸葛亮。因?yàn)樗现煳?，下知地理，神機(jī)妙算，是劉備得力的軍師。 集 體讀 “ 三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮。 ” 說說這句話背后的故事。 通過交流，明白當(dāng)一個(gè)人遇到問題或拿不定主意時(shí)，大家?guī)兔Τ龀鳇c(diǎn)子，問題就可能得到解決。 板塊二： 聯(lián)系實(shí)際 分享高招 學(xué)生說說自己解決問題的經(jīng)過和已有的生活的經(jīng)驗(yàn)。 你能為下面的兩位同學(xué)出謀劃策，幫他們解決問題嗎？ 板塊 三 ： 創(chuàng)設(shè)情境 排憂解難 四人小組，選擇一個(gè)小組感興趣的問題，幫忙出謀劃策，做出一份簡單的方案。 四人小組商量、交流，用筆記下解決問題的重要方法。 學(xué)生進(jìn)行小組討論。 按照要求進(jìn)行大組交流。 最后達(dá) 成共識。 板塊 四 ： 再現(xiàn)生活場景 共同出謀劃策 .一起商討、設(shè)計(jì)班隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容。 同學(xué)們，解決了兩位同學(xué)的問題，我們接著商討一下班級即將開展的以班花“吊蘭”為 主題的 實(shí)踐 活動(dòng)。每組設(shè)計(jì)兩三個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容，并說明這樣設(shè)計(jì)的意圖。 小組合作，共同商討。 教師小結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中遇到難題要多動(dòng)腦子，爭做一個(gè)足智多謀的小諸葛。 板塊五：總結(jié)談話 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)討論，你有些什么收獲？ 教師小結(jié)。 第三課時(shí) 學(xué)寫毛筆字 板塊一： 今天我們來練習(xí)寫 “ 兩點(diǎn)水 ” 和 “ 三點(diǎn)水 ” 的字。 板塊二： 出示字帖，觀察它們的特點(diǎn)。 板塊三： .指導(dǎo)書寫。 板塊四： 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指 導(dǎo)。