【正文】 了一張團團包住整個地球的 “ 大網 ”?? 起來的。（表示特殊的含義） ★交流國際互聯(lián)網是怎么工作的，感受其信息傳輸迅速的特點。 （ 3）指點：舉例子的說明方法 板塊三：研讀第三、四小節(jié)，感受國際互聯(lián)網和人類的關系。 “??” 這說明了什么？（國際互聯(lián)網還可以為我們做很多事。 課時作業(yè)設計 （ 1）完成《補充習題》的作業(yè)。本 次訓練的重點是“自述”，因此要考慮把物當作自己寫時，多運用比喻、擬人，使所寫之物有生命的感覺。 （ 2）采用“某某的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫的具體、生動。 閱讀例文 1 小鬧鐘片段，并自主取名。提問：這些都是寫小溪流的什么？（內心活動和想法） 比較兩個片段，在描寫時有何不同。 板塊四：學生習作，老師巡視 第二課時 板塊一 ：習作練習 板塊二：互動評改 ，完善習作 課件出示習作，學生點評。如果沒有我，世界會變成怎樣？不敢想象！ 我剛誕生的時候，人們非常高興，因為他們只要扭開我的鼻子，我就可 以得到水，那時候，人們都非常節(jié)約用水，不浪費一滴水。我身披一件綠色的迷彩服，露著一個圓滾滾的白色大肚皮，眼睛鼓鼓的，有著四只有力的雙腿，一跳就蹦出好遠。我們與害蟲進行 “ 戰(zhàn)斗 ” 的時候場面非常的精彩。我們不愧是單槍匹馬的勇士吧。 我的身體分為兩個臥室，里面住著許多小主人的好朋友，有綠油油的鋼筆、潔白的魔筆，還有圓珠筆、鉛筆、橡皮、格尺等。鉛筆、鋼筆 要打格，格尺主動去幫忙。 歲月流逝，光陰似箭，小主人要上四年級了，可我的身體不像以前那樣五彩繽紛了，但是我還要盡心盡力地幫小主人保管文具，將來被小主人拋棄了也心甘情愿 《練習 5》 文本解讀 本次練習安排了五個項目：一是處處留心。三是寫好鋼筆字。五是學寫毛筆字。 （ 3）指導學生掌握半包圍結構字的寫法。 教學構想或建議 第一課時 板塊一、處處留心 今天，老師給大家?guī)硪黄∨笥褜懙奈恼?，我們一起來欣賞。我們對電腦很熟悉，你能結合閱讀材料，簡單介紹一下電腦的基本組成及作用嗎？ （ 1）指名學生介紹電腦幾個主要部件的作用 。用一個恰當的成語替換，再讀一讀，感覺怎樣？ 板塊 二、教學讀讀背背 學習成語 出示 8 個成語。 說說這些成語的大概意思。 從這句話中你明白了什么？同桌交流，大組匯報。因為他上知天文，下知地理，神機妙算，是劉備得力的軍師。 板塊二： 聯(lián)系實際 分享高招 學生說說自己解決問題的經過和已有的生活的經驗。 按照要求進行大組交流。每組設計兩三個活動的內容，并說明這樣設計的意圖。 第三課時 學寫毛筆字 板塊一： 今天我們來練習寫 “ 兩點水 ” 和 “ 三點水 ” 的字。 。 板塊三： .指導書寫。 教師小結本課學習的內容，鼓勵學生在生活中遇到難題要多動腦子，爭做一個足智多謀的小諸葛。 板塊 四 ： 再現(xiàn)生活場景 共同出謀劃策 .一起商討、設計班隊活動的內容。 四人小組商量、交流，用筆記下解決問題的重要方法。 ” 說說這句話背后的故事。 拓展延伸 ⑴ 你還知道哪些 魯迅的 名言？交流 ⑵ 寫一句自己的 惜時、勤學 “名言 ”。 學習名人名言： 出示：哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用 在工作上。 ⑵ 想想這 8 個成語都和什么有關？ （ 3） 指名讀成語。 ，把話寫下來。電腦真神奇，作用可真大。 （ 5）學會寫兩點水的“決”字和三點水的“江”字。 教學目標分析 （ 1）認真讀童話故事， 了解電腦幾個部件的作用， 補寫小主人的對話，明白文中蘊涵的道理，體會用上成語的好處， 提高學生的綜合學習能力。四是口語交際。要讓學生在讀懂短文內容的基礎上， 了解電腦幾個部件的作用， 對短文續(xù)寫， 并領悟其中蘊含的道理，二是讀讀背背。每到周日時，他會給我洗澡，怕我上銹還用手巾把我擦干。鋼筆寫錯了字，我先讓魔筆去擦掉，然后讓圓珠筆把正確的字寫上。 第二天，一位小男孩把我買到家里，從此以后，他就是我形影不離的小主人了。我們瞄準了一個目標， “ 準備，發(fā)射 ” ！ “ 導彈 ”飛快的射向害蟲，把它們卷在舌頭里，只要有食物在我們的舌頭里，它幾乎必死無疑。 原來，是人類大幅度的捕殺我們，使我們受到了嚴重的危害。例如；有的人把菜洗好以后，還不把水龍頭扭上，而是讓它不加節(jié)制的放；有的人洗手把手洗干凈了，也不把水龍頭扭好，水就這樣白白浪費了，難道人們就不知道我們中國是缺水大國嗎？只要每個人節(jié)約一滴水，我相信一定有許多地方不在缺水，因為你們節(jié)約了一滴水，而就活了許多人，難道你們不希望這樣嗎？ ??！人們，清醒清醒吧！只要我們有愛心，只要我們節(jié)約每一滴 水，世界一定會越來越美好。 現(xiàn)在全世界正在迅速發(fā)展，為了供應人們用水的需要，我就誕生在這個世界上，我的名字就叫 “ 水龍頭 ” 。 板塊三：交流內容，拓寬思路 4 人小組同學向伙伴展示自己最喜歡的一個事物，并用自述的形式向大家介紹。 再讀例文，想一想小 鬧鐘 都向我們介紹了什么？作者把它寫得既具體，又生動、形象，具體表現(xiàn)在哪里呢？ 交流： 介紹了小 鬧鐘 的外形、顏色、各部件的位置、功 能等，把小 鬧鐘 當作人來寫，還加上了恰當的動詞。 教學構想或建議 第一課時 板塊一：談話導入，激發(fā)興趣 今天，每位同學都帶來了自己最喜歡的一件物品，如果他們都會說話，都有生命，那該多有趣??！怎么才可以讓這些物品活起來呢？下面老師就交你們一種獨特的方法。教學中，我們要充分發(fā)揮例文導的作用，獲得寫作方法。 《習作 5》 文本解讀 本次習作 要求 學生用“自述的形式” 介紹一個熟悉的事物，要寫得生動具體。 國際互聯(lián)網給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網和我們 ?? 有了 ?? （引讀） 板塊四：總結全文 拓展延伸 總結：同學們，《奇妙的國際互聯(lián)網》這篇課文向我們介紹了互聯(lián)網的結構、它是怎么工作的以及它與人類有什么關系，但這只是網絡知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學們不斷地學習和探索。 交流并引讀。 （ 2）引讀本段。 （ 3） 國際互聯(lián)網看不見，摸不著，再次用朗讀體會這張神奇而巨大的網。 板塊三：默讀課文、引導思考 出示問題： （ 1）國際互聯(lián)網是什么樣子的？ （ 2）國際互聯(lián)網是怎么工作的？ （ 3）國際互聯(lián)網與我們人類有什么關系？ 自學探究：請同學們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號。 小組內讀 一讀，注意要學會傾聽，聽出錯誤后要及時提出來。然而歷史在進步，科技在發(fā)展， 21 世紀的我們卻真真切切地做到 （出示）“雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。認識國際互聯(lián)網和我們息息相關。 （ 2）學會本課 9個生字，理解新詞。認識國際互聯(lián)網和我們息息相關。通過研讀，讓學生明白，課文是從 巨大無比 、傳遞信息快、內容多三方面來說明國際互聯(lián)網的奇妙的。第 1自然段從人們平時談論的話題切入文章，引出問題“‘網’是怎么回事”。 寫一寫 把你的最新發(fā)現(xiàn)寫下來與大家分享。所以我們在自己的作文中也要嘗試從細節(jié)描寫入手。 快速瀏覽全文，邊讀邊回想維生素 C 被人們發(fā)現(xiàn)的經過。 （ 2）哥倫布想到了什么？他又做了什么 呢？船員們之所以能活下來秘密在哪里？ （ 3）讀這段文字從哥倫布的想法和做法中你體會到什么？（哥倫布善于發(fā)現(xiàn)問題，并積極解決問題，所以才會發(fā)現(xiàn)維生素 C。 （ 4）師生對話，再現(xiàn)場景。 ☆ 噙著眼淚 —— 痛苦 （ 1）教師范讀第 4 小節(jié)，提問：在老師朗讀的過程中，你好像看到了一群什么樣的船員？ （ 2） 教師引導：看到如此顧全大局的船員，看到這些情同手足的兄弟即將離去，哥倫布的心情是怎樣的？（噙著眼淚） （ 3） 第四自然段結尾的省略號省略的是什么？（哥倫布復雜的心情。 默讀 36 自然段 （ 1）想一想 哥倫布每一次心情變化的原因； （ 2）畫一畫 用橫線畫出表現(xiàn)哥倫布心情變化原因的句子； （ 3）說一說 用自己的話和同桌說說哥倫布每一次心情變化的原因。 （ 1）自由朗讀課文 36 自然段。 過 渡：怪病雖然可怕，路途固然艱險，但它們阻擋不了航海家探險的腳步，就讓我們隨哥倫布一起去經歷一次危險而難忘的奇跡之旅，感受他的內心變化。 指名讀艱苦的句子，抓住“黑”、“咸”感受生活的艱苦。 板塊四：探究“海上兇神” 解除了字詞的障礙，接下來讓我們一起走近這個故事，故事起源于一種怪病，船員們把這種