【正文】 的變遷）板書（8）這兩種文字，向我們介紹了大地的變和遷。（五）學(xué)習(xí)課文的最后一段　要想了解更多的大自然的文字我們有哪些途徑呢？自讀第七小節(jié)?！洞笞匀坏奈淖帧纺憧茨翘焐系男切沁@就是大自然的文字有北極星的地方就是北方我們不會迷失方向你看那天上的白云這就是大自然的文字云山變得像鐵砧雷雨就要來到你看那地上灰色的石頭這就是大自然的文字它是石灰石有它的地方曾經(jīng)是一片汪洋　你看那森林里的花崗石這就是大自然的文字它是冰搬來的周圍的森林是后來才有的……大自然的文字呀你多么神奇走進(jìn)自然仔細(xì)觀察我們發(fā)現(xiàn)你　深入思考善于請教我們讀懂你　自由讀小詩。同學(xué)之間交流自己所知道的大自然的文字，辦一份小報。在教學(xué)時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學(xué)生結(jié)合讀書小組，制定讀書計劃，進(jìn)行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。【教學(xué)目標(biāo)分析】知道讀報的好處以及如何讀報?！菊n時分配及目標(biāo)設(shè)置】總課時：一課時【教學(xué)構(gòu)想或建議】　一、自學(xué)課文?！　〉谝欢危?——3自然段）：每天讀報的好處。?。?）這樣，報紙就天天有新內(nèi)容，每天都會給你新的感受，新的啟示?！　。?）、篇末點題。習(xí)作7【文本解讀】本單元習(xí)作與閱讀緊密結(jié)合，是對閱讀的補(bǔ)充，同時也是一次自由表達(dá)的訓(xùn)練內(nèi)容是自由選擇的，習(xí)作形式也是自由的。　　通過搜集和整合資料的過程，打開思維，拓展視野，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。）是呀，它們有的藏在課文中，如發(fā)生在《負(fù)荊請罪》之前的《完璧歸趙》《澠池之會》兩個故事；有的藏在成語中，如“立雪求道”、“葉公好龍”的故事；還有的是一些課文的背景故事，如《聞官軍收河南河北》的背景故事，《半截蠟燭》“二次世界大戰(zhàn)”的故事；發(fā)生在《林沖棒打洪教頭》前后的故事…… 你有沒有發(fā)現(xiàn)藏在語文書里故事?讓學(xué)生自由表達(dá)（此處只說出故事的題目就可以了）（二）、打開課本，尋找故事教師小結(jié)：選取的故事不受局限，可以是成語故事、詩歌創(chuàng)作的背景故事、小說章節(jié)的前后故事、神話故事、插圖故事。（三）、敞開心扉，訴說故事（3）要有合理的想象。教師引導(dǎo)點評（側(cè)重于是否完整、有順序、重點突出、并展開了合理的想象）（四）、再現(xiàn)情境，感受故事過渡：剛才，我們一起聆聽了精彩的故事，現(xiàn)在，老師想請同學(xué)們來看一場故事——課本劇《完璧歸趙》。（也可以采取不表演而直接出示《完璧歸趙》的故事這一方式。第二課時（一）、點撥思路，編寫故事我們已經(jīng)找到了自己最喜歡的故事，現(xiàn)在就開始寫一寫你找到的故事，作為對語文書的資料補(bǔ)充，也可以寫讀了故事之后受到的啟示。有問題的同學(xué)可舉手示意，小聲交流，請大家動筆成文。請大家先快速瀏覽作文，把剛才沒寫出的字詞查閱工具書補(bǔ)上，然后出聲讀自己的文章，從字詞句三方面看看有沒有要修改的；再讀時，注意考慮是否按照一定順序來寫，寫完整了，想想有沒有需要補(bǔ)充的內(nèi)容。2．集體評議?！?．自評與他評相結(jié)合“文章不厭百回改”，在剛才評改這位同學(xué)習(xí)作的過程中，你一定也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，請同學(xué)們再一次出聲的讀自己的習(xí)作，用剛才的方法再次修改習(xí)作，并在組內(nèi)與其他同學(xué)交流。（四）、作文修改對待學(xué)生的多次修改后的習(xí)作，教師應(yīng)以淘金的眼光捕捉其中的閃光點。本次習(xí)作，批改時只需注意兩點即可，一是寫人物時要做到形象鮮明，寫事時要做到情節(jié)生動完整，二是展開豐富合理的想象，切忌大篇幅照抄歷史背景?！罢b讀積累”也與讀書有關(guān)，旨在讓學(xué)生在理解古今賢文的基礎(chǔ)上，懂得讀書對于學(xué)習(xí)的重要性，了解古人讀書的好方法，在誦讀中積累讀書的好方法。培養(yǎng)學(xué)生的日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會表達(dá)與交流，學(xué)習(xí)文明地與他人進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。學(xué)習(xí)魯迅的幾則名句，積累關(guān)于讀書的名言。學(xué)寫毛筆字。二、學(xué)習(xí)第二部分　　1．指名讀題。 匯報理解的大意　　指導(dǎo)?！　。?）學(xué)生自練。　　將寫得好的字展示給大家看，指出存在的問題，進(jìn)行矯正性練習(xí)?！　。?）幫助學(xué)生復(fù)習(xí)查字法，重點是部首查字法。第三課時口語交際：一、激趣二、明確交際的內(nèi)容 討論明確交際要求：說清楚自己推薦的書名、推薦的原因。也可以是書的作者和書的內(nèi)容等。（3）分組練習(xí)各自的話題。（3）評議小結(jié)。學(xué)與做（3） 讀報和剪報【文本解讀】《讀報和剪報》主題活動由五個板塊構(gòu)成：小組交流、做一做、考考你、學(xué)會剪報和成果展示?！⊥ㄟ^閱讀報紙，篩選新聞和歸類剪貼，鍛煉學(xué)生瀏覽、搜集、整合信息的能力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)構(gòu)想或建議】一、導(dǎo)入明代文人顧憲成的一副對聯(lián)是這樣的：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。輪到的同學(xué)要認(rèn)真翻閱幾種當(dāng)天的報紙，從中篩選出最重要的國內(nèi)、國際新聞，在仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上，整理出幾條“一句話新聞”，還可以把學(xué)校最近發(fā)生的大事寫上去。國內(nèi)國外大事清楚了，還要用一句話把精華提煉出來，因此要特別關(guān)注新聞中的幾個要素，如時間、地點、人物、事件等，集體練習(xí)，將選出的新聞?wù)硖釤挸伞耙痪湓挕?。五、學(xué)做剪報大多數(shù)人報紙看了就隨手丟掉，或當(dāng)廢紙賣掉，許多有用的資料就這樣白白丟棄了，多可惜！如果能將報上的有用資料分門別類剪貼成冊，就能化廢為寶，對報紙進(jìn)行二次利用，該多有意義??！我們可以將寫完的硬殼本作為剪報本，將剪報本分為好幾塊，將你從報紙上剪下的內(nèi)容分門別類地貼在相應(yīng)位置，有時間還可以用水彩制為剪報加上花邊，配上插圖。展示步驟：（1）實物展示與自我介紹相結(jié)合：上臺向大家介紹自己剪貼本的優(yōu)勢，可從裝幀、內(nèi)容、特色等方面來說。板書設(shè)計讀報和剪報風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。29。國內(nèi)國外大事，用一句話把精華提煉出來。（3）評選優(yōu)勝獎。六、遷移應(yīng)用評選觀摩。四、考考你在報紙中常常會出現(xiàn)些新詞兒，你知道它們的意思嗎？出示詞語：資訊 打非 曝光 脫貧 倒計時 含金量 地球村 一頭霧水 白色污染 豆腐渣工程交流詞語的理解，師講述學(xué)生都不理解的詞。教師出示當(dāng)天的幾種報紙：同學(xué)們，一般國內(nèi)外重大新聞都出現(xiàn)在頭版頭條，用鮮明的字體引起讀者的注意，我們在讀時應(yīng)特別關(guān)注。板書：讀報和剪報（語文綜合性學(xué)習(xí)）二、小組交流展示平時你最喜歡讀什么報紙？通常有幾個版面？各版面是怎樣分工的？你平常喜歡讀哪幾個欄目的文章？（取出報紙在小組內(nèi)交流，并推薦一名同學(xué)準(zhǔn)備班級中交流）集體交流?！窘虒W(xué)資源運用】報紙《揚(yáng)子晚報》、《常州日報》等，讀報紙、看新聞【課時分配及目標(biāo)設(shè)置】　 本主題活動促進(jìn)學(xué)生讀報，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注天下大事；學(xué)做剪報，將報紙進(jìn)行二次利用，珍惜和合理利用資源。教材進(jìn)行具體細(xì)致的方法指導(dǎo)：輪到的學(xué)生要認(rèn)真翻閱幾種當(dāng)天的報紙，從中篩選出最重要的國內(nèi)、國際新聞，在仔細(xì)閱讀的基礎(chǔ)上，整理出幾條“一句話新聞”來。反饋（1）喜歡這本書的理由是否充分。（1）學(xué)生思考問題，準(zhǔn)備說話內(nèi)容。 指名讀口語交際的要求：推薦一本書　　練習(xí)。　?。?）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求?！　W(xué)生按要求練習(xí)描紅?！　。?）在自備本上練習(xí)基本筆畫，教師提示運筆方法。 配樂表演二、教學(xué)寫好鋼筆字　　審題　?。?）指名讀題。 指名讀他針對讀書中可能存在的誤區(qū)，提出了兩個方面的讀書方法，讓我們來讀一讀，看看從中你有什么收獲？　　2．自由讀四則名言，交流從中的收獲?！　?．你能體會出老師這么講的意思嗎？　?。ㄗx書貴疑，在讀書的過程中提出疑問，并努力解決疑問，就能夠獲得真知。寫好鋼筆字，注意整體布局。了解魯迅先生?！窘虒W(xué)目標(biāo)分析】讓學(xué)生了解“煮書”的含義及做法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，梳理自己讀書的方法，通過誦讀抄寫有關(guān)讀書名言，感悟魯迅對讀書的理解。練習(xí)7【文本解讀】本次練習(xí)主要有五大板塊。興趣是最好的教師，信心是最強(qiáng)的動力。教師引導(dǎo)學(xué)生在聆聽中提出中肯的修改意見，教師適時點評?！昂梦恼率歉某鰜淼摹?，俄國著名作家托爾斯泰的著名作品《安娜卡列尼娜》，僅開頭就修改了二十多次。（二）、修改習(xí)作，充實故事可以結(jié)合剛才所說的，先用幾句簡單的話或幾個詞語寫下自己的構(gòu)思。（引導(dǎo)說出看完后從故事中明白的道理、得到的啟示，或從情節(jié)安排、人物設(shè)置等方面對課本劇本身說說看法，進(jìn)一步明確本次的寫作要求：可以側(cè)重于語文書里故事的記敘，也可以寫自己讀故事的收獲。從眾多的選題中選擇自己最感興趣的故事，講給同桌聽。引導(dǎo)明確敘述要求（1）把故事按照一定的順序說完整。 學(xué)生匯報并用一句話說出故事梗概。同學(xué)們，今天我們就在本冊課本（也可以是十一冊書）中尋找故事，可以選取哪些故事？或者說可以選取什么樣的故事？（學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)并給予肯定）總課時：　兩課時（其中書面習(xí)作1課時）【教學(xué)構(gòu)想或建議】第一課時（一）、談話激趣，引出故事鼓勵學(xué)生從文章中讀出文章，從故事中讀出故事，從而拓寬閱讀面，加大閱讀量。板書：