【正文】 　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）匯報(bào)交流：讀懂了什么？指名分節(jié)讀課文，其他同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊思考：這篇課文介紹了哪幾種大自然的文字？聽(tīng)后交流。 第二部分（26）：具體介紹大自然文字的特點(diǎn)，成因，認(rèn)識(shí)這些文字的一樣和作用。三、學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)，感悟大自然的神奇、指名讀第一節(jié)。齊讀第一節(jié)。學(xué)生描紅。讀課文。二、精讀課文。（二）學(xué)習(xí)課文的第二小節(jié)。翻開(kāi)天書(shū)的一頁(yè)，指名讀第2節(jié)。讓他們說(shuō)說(shuō)自己知道的星座。（板書(shū)）是啊，天上的每一顆星就是一個(gè)字。自讀課文的第三小節(jié)。 拓展閱讀,出示諺語(yǔ)　朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。所以說(shuō)：（師引讀）天上的每一顆星（生回答）是一個(gè)字，（師引讀）天上的每一片云（生答）也是一個(gè)字。瞧，地下的每一粒小石子也是一個(gè)字。自學(xué)要求：默讀4—6節(jié)，介紹了哪幾種大自然的文字？匯報(bào)。（5）同樣是石頭，這塊花崗石又是怎么來(lái)的？找出句子中的動(dòng)詞。讓我們齊讀6自然段。第五節(jié)，強(qiáng)調(diào)人們認(rèn)識(shí)大自然的文字，可以了解地質(zhì)變化中的“變”——海洋變陸地（城市）；第六節(jié)，著重告訴我們地質(zhì)變化中的“遷”——遠(yuǎn)古時(shí)代，從寒冷的冰川變遷而來(lái)。 師小結(jié)：走進(jìn)自然走進(jìn)書(shū)本善于請(qǐng)教。三、拓展閱讀（以篇帶篇）這兒有一首小詩(shī)，我們一起來(lái)讀一讀。指名讀，齊讀。假如你來(lái)到了大自然會(huì)怎樣運(yùn)用這些文字呢？（自由交流）板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　　　　　 星座　　辨別方向　云　　 觀察氣象　大自然的文字　　石灰石　 地質(zhì)變化　　神奇魅力花崗石　地質(zhì)變遷【課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)】完成補(bǔ)充習(xí)題。養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣【文本解讀】《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》是一篇說(shuō)明文，介紹了讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法。這篇文章很有實(shí)用性，從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣。這樣的課文無(wú)須老師講解，只要略加指點(diǎn)，放手讓學(xué)生自己閱讀就可以了。懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。勤讀報(bào)，會(huì)讀報(bào)，你就會(huì)和大千世界息息相通?！　⊥ㄗx課文，了解課文內(nèi)容。　二、整體感知　　了解結(jié)構(gòu)?！　〉诙危?——5自然段）：怎樣讀報(bào)〉　　第三段（6——7自然段）：讀報(bào)的收益。　　寫(xiě)出了讀報(bào)入迷的程度，也說(shuō)明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求?！　∵@里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐?！　×私庹n文的寫(xiě)作特色　　（1）、全文用了不少問(wèn)句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問(wèn)題的注意?！　∽詈笠粋€(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫(xiě)作本文的用意。實(shí)踐活動(dòng)：開(kāi)展讀報(bào)交流會(huì)。目的是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)，能夠?qū)φZ(yǔ)文課文中的故事進(jìn)行相關(guān)的補(bǔ)充閱讀和鏈接?！窘虒W(xué)目標(biāo)分析】　能借助豐富合理的想象將語(yǔ)文中的一個(gè)故事有順序地記敘完整，要能寫(xiě)出具體生動(dòng)的故事情節(jié)，刻畫(huà)出較為鮮明的人物形象。【教學(xué)資源運(yùn)用】《作文同步訓(xùn)練》【課時(shí)分配及目標(biāo)設(shè)置】在這次習(xí)作中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)藏在語(yǔ)文書(shū)中的故事，進(jìn)行篩選與整合，借助合理的想象，將其中的一兩個(gè)寫(xiě)下來(lái)。同學(xué)們，現(xiàn)在我們每個(gè)人的面前都有一本語(yǔ)文書(shū)，我們幾乎天天與它見(jiàn)面，你們熟悉它嗎？（熟悉）你真的熟悉手中的語(yǔ)文書(shū)嗎？到今天為止，我們讀過(guò)11本語(yǔ)文書(shū)了，翻開(kāi)印刷精美的語(yǔ)文書(shū)，如果你只看到了一篇篇精彩的課文，一幅幅精美的圖畫(huà)，那么你還不算熟悉它，我們知道，會(huì)讀書(shū)的人，用兩只眼睛讀書(shū)，能讀出課文的“弦外之音”，能讀出文字背后的故事，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)藏在語(yǔ)文書(shū)里的故事呢？（給學(xué)生片刻思考時(shí)間，如果說(shuō)不出，教師再引導(dǎo)。 學(xué)生尋找故事。教師點(diǎn)評(píng)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)時(shí)注意概括，用一句話講清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。過(guò)渡：我們轉(zhuǎn)眼間找到了這么多故事，可見(jiàn)同學(xué)們真是愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，我們?nèi)绾伟堰@些故事說(shuō)得更具體、更精彩呢？（2）敘述人物時(shí)，要突出人物性格特點(diǎn)。 推選優(yōu)秀者在班內(nèi)講自己選取的故事?？春笪覀儊?lái)交流感受，可以說(shuō)明白了什么道理，得到了什么啟示，也可以談收獲。學(xué)生表演，其余同學(xué)觀看。） 教師引導(dǎo)學(xué)生談感受。）說(shuō)明：再現(xiàn)情境，感受“故事”這一環(huán)節(jié)，如果課上時(shí)間不允許，也可以放在課前表演，或者在上這一課時(shí)，有意安排這一拓展環(huán)節(jié)，總之教師根據(jù)情況調(diào)整，然后在此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶課本劇《完璧歸趙》，交流感受，可以說(shuō)明白了什么道理，得到了什么啟示，也可以談收獲。寫(xiě)的時(shí)候注意按照一定的順序，重點(diǎn)突出，也可以再次尋找所需要的材料閱讀連接，充實(shí)內(nèi)容，要有合理的想象。然后，快速成文，遇到選不準(zhǔn)的詞語(yǔ)或不會(huì)寫(xiě)的字，可以先跳過(guò)去，以免影響全文的構(gòu)思。學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)。1．自我修改。這可見(jiàn)修改的重要性。在通讀中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，正確使用修改符號(hào)，及時(shí)修改。選取一名學(xué)生，鼓勵(lì)他把習(xí)作讀給大家聽(tīng)。點(diǎn)評(píng)時(shí)圍繞“寫(xiě)事的文章是否做到了按一定順序?qū)?、重點(diǎn)突出、情節(jié)完整，寫(xiě)人的文章是否突出了人物性格特點(diǎn)，是否想象合理等。（三）、結(jié)集成冊(cè)，分享故事以《“故事”里的“故事”》《慧眼識(shí)“故事”》《書(shū)中自有千古事》等書(shū)名將故事分類匯編，結(jié)集成冊(cè)，放入班級(jí)圖書(shū)角，供同學(xué)們借閱。教師要讓學(xué)生感受到習(xí)作的樂(lè)趣，每次批改后，教師還應(yīng)在最快的時(shí)間內(nèi)組織評(píng)價(jià)，進(jìn)行交流，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)查漏補(bǔ)缺?？隙ㄋ麄兊狞c(diǎn)滴進(jìn)步，有利于提高學(xué)生習(xí)作的興趣。寫(xiě)啟示的文章，則注重不要大段大段的摘抄情節(jié)，而應(yīng)注重感受和啟示，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受?！罢Z(yǔ)文與生活”主要讓學(xué)生了解“煮書(shū)”的含義及做法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，梳理自己讀書(shū)的方法，通過(guò)誦讀抄寫(xiě)有關(guān)讀書(shū)名言，感悟魯迅對(duì)讀書(shū)的理解?！翱谡Z(yǔ)交際”主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀自己喜歡的書(shū)，在推薦中學(xué)會(huì)表述自己喜歡的理由，學(xué)會(huì)推薦圖書(shū)，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。理解古今賢文的基礎(chǔ)上，感悟古人讀書(shū)心得，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)多讀書(shū)?！窘虒W(xué)資源運(yùn)用】《知識(shí)集錦》中古今賢文和讀書(shū)名言?！菊n時(shí)分配及目標(biāo)設(shè)置】懂得“煮書(shū)”的意思。通過(guò)誦讀，知道《今古賢文》的意思，讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言。練習(xí)口語(yǔ)交際，鍛煉聽(tīng)話能力，語(yǔ)言表達(dá)能力等?？傉n時(shí)：三課時(shí)【教學(xué)構(gòu)想或建議】第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)第一部分　　1．指名讀題。）　　3．讀老師的話，深入理解老師話中的意思?！　?．書(shū)怎么可以煮呢？你對(duì)“煮書(shū)”是怎么理解的？　　3．是不是所有的書(shū)都要“煮”？你覺(jué)得哪些書(shū)要“煮”，哪些書(shū)不要“煮”？　　4．你覺(jué)得該怎么“煮書(shū)”呢？三、學(xué)習(xí)第三部分　　1．魯迅是中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，代表作有《狂人日記》、《阿Q正傳》等?！　　　　?　　第二課時(shí)一、誦讀與積累 小組合作，討論理解 自由背誦　?。?）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求?！　。?）仔細(xì)觀察每一個(gè)字的行書(shū)特點(diǎn)。　?。?）教師示范書(shū)寫(xiě)?！　【毩?xí)?！　》答?。三、教學(xué)學(xué)寫(xiě)毛筆字　　審題　?。?）指名讀題。　　指導(dǎo)?！　。?）讓學(xué)生判斷“坐”、“器”二字的部首。　　反饋。三、提出交際注意的方面： 理清邏輯思路，準(zhǔn)備從哪些方面講，可以是自己讀書(shū)后的啟發(fā)。指導(dǎo)。（2）學(xué)生根據(jù)自己選定的書(shū)籍做準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。（4）班上交流，師生評(píng)議。（2）大家是否感興趣。四、匯報(bào)、采訪 指名自由匯報(bào)，回答觀眾提出的相關(guān)問(wèn)題。為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，教材將明理和導(dǎo)行緊密結(jié)合，安排了“做一做”活動(dòng)項(xiàng)目：明確要求學(xué)生在班級(jí)黑板報(bào)上開(kāi)辟“一句話新聞”專欄，輪流負(fù)責(zé)編寫(xiě)?！窘虒W(xué)目標(biāo)分析】　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，及時(shí)了解天下大事，提高文化修養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生讀報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注天下大事；學(xué)做剪報(bào)，將報(bào)紙進(jìn)行二次利用，珍惜和合理利用資源。課時(shí)安排：實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，可根據(jù)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行的實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行安排。古人尚且如此關(guān)心國(guó)家大事，作為21世紀(jì)的主任怎么能“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書(shū)”呢？報(bào)紙是傳播時(shí)事和知識(shí)的重要載體，經(jīng)常讀報(bào)剪報(bào)，就能及時(shí)了解天下大事，提高文化素養(yǎng)，鍛煉瀏覽和搜集信息的能力。三、互動(dòng)探究 精講點(diǎn)撥 做一做我們的班級(jí)黑板報(bào)上將開(kāi)辟“一句話新聞”專欄，專欄編輯將由大家輪流擔(dān)任。究竟怎樣編寫(xiě)呢，我們一起來(lái)實(shí)踐一下。你們看，今天有什么重要的國(guó)內(nèi)國(guó)外大事呢？交流。小結(jié)：這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)能讓我們更加關(guān)注國(guó)際社會(huì)和國(guó)內(nèi)社會(huì)的大事，用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)校生活中發(fā)生的要聞，希望同學(xué)們能積極參與，認(rèn)真對(duì)待，我們還將評(píng)選最佳編輯。齊讀這些詞。這項(xiàng)活動(dòng)我們將持續(xù)一個(gè)月，一個(gè)月會(huì)進(jìn)行一次成果展示會(huì)，看誰(shuí)的剪貼本最吸引人。設(shè)“持之以恒獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“裝幀精美獎(jiǎng)”“內(nèi)容豐富獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。（2）讀者推薦：向大家推薦同學(xué)制作的優(yōu)秀剪貼本，以讀后感的角度來(lái)說(shuō)。（4）小結(jié)：這是多么有意義的活動(dòng)啊，希望大家能堅(jiān)持下去，珍惜和合理利用身邊的資源。兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書(shū)【課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)】在報(bào)紙中常常會(huì)出現(xiàn)的新詞兒說(shuō)一說(shuō)，讓同學(xué)們理解。一天一名按序號(hào)每天早晨寫(xiě)在黑板的左上