【正文】 婦人，她滿臉皺紋，在冷風(fēng)中微微發(fā)抖。交流：你看到的是怎樣的喬依？（隨著學(xué)生的交流相機出示段落）指導(dǎo)生抓住以下三點交流： ▲竭盡全力樂于助人（或不怕臟，不怕累，真心幫老人）（屏顯第4小節(jié)，）此時的喬依心中只有一件事,那就是趕緊幫老婦人修好車好讓她擺脫困境,早點回到溫暖的家.小結(jié)：喬依不怕臟，不怕累，真心誠意為老婦人修車，這是一種發(fā)自內(nèi)心的幫助，這是一種樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。三、小結(jié)閱讀方法，自學(xué)“愛”的傳遞：學(xué)到這里，我們來回顧一下。我們在讀這類寫人的文章時，就應(yīng)該這樣牢牢抓住人物的神態(tài)、語言、動作、心理活動，細細品味，讀出你的感受，體會人物特點。） （1）“他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事情，他一直就是這么做的。只要你付出了關(guān)愛，也必定會得到別人的關(guān)愛。愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬難的力量。結(jié)束語：四川汶川地震牽動著億萬人的心，當(dāng)災(zāi)難來臨時，我們用愛相迎，地震無情人有情，這情就是愛！一方有難，八方支援，這支援中含著愛！大地震發(fā)生的第一時間，溫總理趕來了，戰(zhàn)士們趕來了，所有有愛心的人們向災(zāi)區(qū)伸出了援助之手。搜集一些關(guān)于愛的主題的名言。注意寫出爸爸媽媽的反應(yīng)。情感的融入。于是，我們教師前期的營造、激發(fā)就顯得相當(dāng)重要了。細節(jié)的到位。【教學(xué)目標(biāo)分析】通過認真觀察插圖，讀書中的兒童詩，能從詩歌中感受到小作者對雪人的眷念之情?！窘虒W(xué)資源運用】（媒體資源、練習(xí)冊、單元測試卷、語文自讀課本等） 歌曲導(dǎo)入《讓世界充滿愛》 詩歌《媽媽的愛》《父愛無言》（見教參74頁）【課時分配及目標(biāo)設(shè)置】2課時【教學(xué)構(gòu)想或建議】課前準(zhǔn)備提出話題：如果要你向爸爸、媽媽說“我愛你！”，你準(zhǔn)備選擇在什么時候，什么場合？用什么方式說？引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計方案，進行實施。人們用音樂來表達愛，用畫面來表達愛，用語言來表達愛。結(jié)合上圖，再讀小詩。 《父愛無言》爸爸或者媽媽做的一件什么事情讓你特別感動。要求：回家后直接或間接表達自己的感謝之情。關(guān)注自己的內(nèi)心感受。注意觀察父母的反應(yīng)，尤其是語言、神態(tài)以及動作。作者抓住喬伊的修車動作與神態(tài)，把喬伊認真負責(zé)的助人態(tài)度刻畫得淋漓盡致。 沒穿襪子 摘下破手套 喘著粗氣口語交際是學(xué)習(xí)采訪，在實際生活中學(xué)會如何得體、禮貌地采訪別人。記錄重要內(nèi)容。通過口語交際來練習(xí)采訪，學(xué)會有禮貌、得體的采訪。（2）讓學(xué)生思考每題的括號里應(yīng)填什么詞。教學(xué)第三部分（1）學(xué)生讀題，明確要求。二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）誦讀《我不期望回報》（1）教師講清本題的要求。（5）指名背誦，集體背誦。（1）指名讀題目（2）幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。（3）準(zhǔn)備采訪時所用物品。反饋。指導(dǎo)?！菊n時作業(yè)設(shè)計：】小組合作，完成一次采訪活動，并將過程寫下來。學(xué)生對照自己的毛筆字談感受。（5）推選兩個同學(xué)上講臺分角色進行采訪。（1）學(xué)生確定采訪目的。重點指導(dǎo)“哈爾威、履行”鄧詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。（3）教師范讀。（3）根據(jù)列出的同音詞，自己出題，同桌或小組回答。（4）學(xué)生照上一部分的樣子回答問題?！菊n時分配及目標(biāo)設(shè)置】2課時【教學(xué)構(gòu)想或建議】第一課時一、教學(xué)第一題（語文與生活）教學(xué)第一部分（1）創(chuàng)設(shè)情境（2）讓學(xué)生思考討論：為什么用“化裝”而不用“化妝”？（3）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：語文學(xué)習(xí)和日常生活中經(jīng)常會遇到這樣的同音詞，使用時需要加以認真辨析。通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。確定采訪對象，列好采訪提綱。（動作描寫）清晨病房中感人的畫面（環(huán)境描寫）三、學(xué)生習(xí)作附：歌詞：念親恩長夜空虛使我懷舊事明月朗相對念母親父母親愛心柔善像碧月懷念怎不悲莫禁長夜空虛枕冷夜半泣遙路遠碧海示我心父母親愛心柔善像碧月常在心里問何日報親恩應(yīng)該報應(yīng)該惜取孝道惟獨我離別無法慰親旁輕彈曲韻夢中送練習(xí)2【文本解讀】 語文與生活旨在讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音字，與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，形式也由扶到放。 清水鼻涕也流下來了二、寫法指導(dǎo)如何使場面描寫生動感人。第二課時一、明確習(xí)作要求記敘父母關(guān)愛自己最受感動一件事。（前兩天，我們每位同學(xué)回家都用不同的方式表達了自己對父母的愛，這次活動后，你最大的感受是什么？你們事先做了哪些準(zhǔn)備工作？父母的反應(yīng)是什么？）將自己對父母真心想說的話寫在紙上?！闭纭赌钣H恩》中唱到的那樣：父母親愛心其實愛并不遙遠，愛就在我們的身邊。觀察圖畫從圖中你看到了什么？感受到了什么？（雪后放晴，太陽出來，小女孩依依不舍地與雪人告別。愛是love,通過用直接或者間接的方式向父母表達真摯的謝意的行動中，懂得報答，學(xué)會感恩。對于孩子們來說，這個地方也是一個難點，細節(jié)不細，會缺乏描寫的細膩感；細節(jié)不真，會削弱習(xí)作的感染力。對爸爸媽媽的愛是什么？應(yīng)該讓孩子們知道，這種愛不是空洞的情感，而是具體的實實在在的，可以注腳為：感恩、關(guān)懷、理解、報答等等。情感的激發(fā)。要注意的幾個點：敘事的要求。習(xí)作2【文本解讀】本次習(xí)作內(nèi)容：寫一篇習(xí)作，說出自己對爸爸媽媽的愛； 讓我們成為愛之鏈中的一環(huán)，讓愛的金鏈永遠不斷！六、布置作業(yè)以“喬依醒來……”為開頭，展開想象寫一段話。（播放《因為愛》，同時播放抗雪災(zāi)、抗洪水等圖片，在音樂聲中結(jié)課。學(xué)到這里你們應(yīng)該明白文章為什么用“愛之鏈”作題目了吧？五、鼓勵創(chuàng)作，詮釋“愛”的內(nèi)涵相信此時“愛”早已在大家心里生了根。 ——這是延續(xù)“愛”的倡導(dǎo)（3）老婦人想起了喬依。用心地讀讀課文的9—11自然段，圈圈重點詞語，劃劃相關(guān)句子，寫寫自己的感受，說說從中感到女店主是個怎樣的人？老婦人又是怎樣的人？讀后交流（相機屏顯第十自然段）■工作認真細致、對人熱情關(guān)心的女店主■生活貧困的女店主■愛的傳遞者——老婦人 多么感人啊，老師為故事中人物的品質(zhì)所折服，更為大家那細心的讀書態(tài)度所折服?！薄皢桃拦ぷ鞯墓S在前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。我們從文已經(jīng)體會到了喬依的貧窮，知道對于他來說“錢”是很需要的，而當(dāng)老婦人用錢來回報他時，他卻拒絕了自己急需的錢，這是為什么呢？ [出示第六小節(jié)] 來，請同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認識，對喬依的行為會有新的理解。）讀了這句話，你能體會到老婦人的內(nèi)心嗎？ （二）、走近“喬依”這個人過渡：就在老婦人幾乎完全絕望時，誰出現(xiàn)了？（喬依）喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，這是一個怎樣的喬依呢？默讀1——4小節(jié)，關(guān)注人物的動作、語言、神態(tài)等方面細細品味，從中你看到了怎樣的喬依？拿起筆來把你的一份理解、一份感受，用一個字、一個詞或一句話紀(jì)錄下來。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《愛之鏈》（齊讀課題）你們還記得課文中的那兩個故事嗎？二、走進場景，體悟“愛”的真諦（一）、感受老婦人的心情故事發(fā)生在一個風(fēng)雪交加的黃昏，看！ （情景敘述：已是黃昏了，伴隨著寒風(fēng),雪花紛紛揚揚地飄落下來。文章極其細膩地描寫了發(fā)生在一個____________的充滿愛的故事：下崗的_______無償幫助____________，老婦人在__________時又得到________的熱情服務(wù)，受到愛的感染，老婦人____________，卻不知，原來女店主正是喬依的妻子。）淚下 zi y243。 四、作業(yè) 看拼音，寫詞語。 課文主要講了幾件事？ 按提綱“喬依幫助老婦人——老婦人幫助女店主”給全文分段，再試著概括段意。 　荒蕪人煙：指沒有人居住的地方。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。在那飄雪的寒夜，愛就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬難的力量。【教學(xué)目標(biāo)分析】通過對課文語言文字的咀嚼品味，讓學(xué)生懂得“愛之鏈”，引導(dǎo)學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。 思考：在生命的最后一刻，船長哈爾威一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，他的內(nèi)心或許在想些什么？ 理解“雕像”。 引出課文的第22自然段。 ⑶老師引出問題：船長為何下達如此嚴厲的命令？ ⑷體會船長品質(zhì)。 交流讀后感受。 學(xué)生圈點關(guān)鍵詞句。 聯(lián)系上下文理解“不可開交”。 談話引出“遇險”的內(nèi)容。討論：第一段(第2自然段)深淵：很深的水。威嚴：威武而又嚴肅的樣子。(1)出示詞語：　　　哭泣 機械 靈魂 爭執(zhí) 控制　　　調(diào)遣 呼號 斗毆 克萊芒 可怖(2)指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——《船長》　　看了課題，你想知道什么？（文中寫了他的一件什么事?為什么說他的靈魂是偉大的?）　　請同學(xué)們從課文中尋找答案。能背誦片斷，“哈爾威船長巍然屹立在他的船長崗位上……他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。塑造了一位臨危不懼、忠于職守、勇于獻身的船長形象，全文集中筆墨歌頌了哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高精神。七、附板書：最后的姿勢　　　　　　　張開雙臂　　　　 護住學(xué)生　　　　　　　　　英　　愛和責(zé)任　　精　　　　　　　　　雄　　　　　　　　神　　　　　　　　　不　　　　　　　　千　　　　　　　　　死　　　　　　　　秋 【課時作業(yè)設(shè)計】請以“譚千秋老師，我想對你說……”為開頭，寫一篇文章，體裁不限。五、拓展、升華感情延伸：你還知道哪些像譚千秋老師一樣，用自己對學(xué)生的愛與責(zé)任，用自己的身軀，為孩子們撐起一片生命的藍天的老師？總結(jié)課文（配