蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文五年級上冊第二單元教材分析-資料下載頁
2025-06-07 04:07本頁面
【正文】 抓“觀察”，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)A．課文中哪些詞語能表現(xiàn)出作者在“觀察”？B．搜索——發(fā)現(xiàn)——聚精會神地盯著——仔細(xì)地看著C．出示這個單元的關(guān)于觀察的三句名言，齊讀，體會觀察的重要性。四、課時作業(yè)設(shè)計1．摘錄你喜歡的表現(xiàn)金蟬脫殼過程的語句并寫出你的感受。2．完成片段描寫：大自然中還有許多生動有趣的情景，譬如：母雞下蛋、蝌蚪變青蛙……下面就讓我們選擇一個自己看見過的情景，寫一個片段！要向文中的小作者學(xué)習(xí)寫法，做到有順序、有感情、有詳略?！ 「剑喊鍟O(shè)計 脫殼前 神奇有趣 金蟬脫殼 脫殼中 背——頭——腳——尾 奇特動人 脫殼后 翅膀、顏色發(fā)生變化 善于觀察 有順序 有感情 有詳略 勤于記錄練習(xí)2文本解讀本次練習(xí)安排了五個項目：一、語文與生活。主要是歇后語的練習(xí)。首先是歇后語的積累，其次是歇后語的運(yùn)用。二、讀書與積累的內(nèi)容是三條關(guān)于觀察的格言。這三條格言也可以放在教學(xué)本組課文之中進(jìn)行教學(xué)。三、寫好鋼筆字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握語段的行款布局和每個字的間架結(jié)構(gòu)。四、口語交際是“想想說說”，應(yīng)該讓學(xué)生想象補(bǔ)充畫面，然后再說一說。這里要注意方向的把握，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。五、學(xué)寫毛筆字是練寫“四點(diǎn)底”“心字底”兩種偏旁和“點(diǎn)、思”兩字。教學(xué)目標(biāo)分析（1）了解歇后語的含義，并能正確運(yùn)用歇后語 ，豐富語言的表達(dá)。（2）會讀、背有關(guān)“觀察”的重要性的三段名言（3）能用鋼筆描紅一段話，注意行款整體布局。（4）學(xué)會看圖，聯(lián)系前后圖意，合理想象，能用連貫的語言將連環(huán)畫描繪的故事經(jīng)過說清楚。（5）學(xué)寫毛筆字。教學(xué)構(gòu)想或建議第一課時一、教學(xué)第一題(語文與生活) 教學(xué)第一部分。(1)學(xué)生自讀五個歇后語，感知歇后語概念和形式特點(diǎn)。(2)讓學(xué)生把課前通過查工具書和請教別人學(xué)會的歇后語小故事講給同學(xué)們聽。教學(xué)第二部分。(1)再讀五個歇后語，進(jìn)一步了解它們的意思。(2)讓學(xué)生閱讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)男笳Z。 (3)要求學(xué)生讀兩個填寫完整的句子，體會歇后語在句中的作用。教學(xué)第三部分。(1)鼓勵學(xué)生想想平時在生活和課外學(xué)習(xí)中還見到過哪些歇后語，然后交流。(2)要求學(xué)生用知道的歇后語說一句話。教師評議，看句子是否貼切、生動、準(zhǔn)確、通順。二、教學(xué)第二題(誦讀與積累) 讀背“名人名言”。(1)學(xué)生看書，自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)指名試讀，相機(jī)正音。(3)學(xué)生繼續(xù)朗讀，做到熟讀成誦。(4)在熟讀成誦的情況下，學(xué)生試著理解句子的意思。(5)指名背誦，集體背誦。拓展。(1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己體會最深的一句，說出大意和自己的看法。(2)讓學(xué)生聯(lián)系具體事例來說說自己的體會。第二課時一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字) 指導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“雕、塞”等字和整體布局。練習(xí)。要求一氣呵成，注意行款布局。反饋。二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字) 審題。明確本次學(xué)寫的部首：四點(diǎn)底、心字底指導(dǎo)。教師邊范寫邊講解書寫方法。練習(xí)。注意在米字格中的位置反饋。指出不足，進(jìn)一步糾正。第三課時教學(xué)第四題(口語交際) 審題。(1)學(xué)生自讀題目的要求，觀察書上的漫畫。明確本次口語交際的要求：觀察并理解圖意，合理想象第二幅圖的情景；將四幅圖的意思連貫地說出來。指導(dǎo)。(1)讓學(xué)生認(rèn)真看圖并思考：這幾幅圖中共有幾人?他們在干什么?他們是什么人?(2)組織討論：已有的三幅圖分別畫的是什么內(nèi)容? (3)學(xué)生小結(jié)出圖意。 (4)學(xué)生討論：這幅四格漫畫可以怎樣命名?(《一張令人發(fā)笑的照片》)第二幅圖應(yīng)該是個什么內(nèi)容?(拍的是什么情景?為什么笑得前仰后合?)(5)分組交流。練習(xí)。(1)每組指派代表說出他們的想象。 (2)讓學(xué)生互相評說各自的想象，對想象不合理的地方加以改正。(3)學(xué)生把想象的第二幅圖補(bǔ)充進(jìn)去，然后用自己的話把四幅圖的意思連貫地說給同學(xué)們聽。 課時作業(yè)：把《一張令人發(fā)笑的照片》寫具體。板書：口語交際 一張令人發(fā)笑的照片觀察圖意 合理想象 表達(dá)連貫習(xí)作21．文本解讀這是一次寫動物特點(diǎn)的習(xí)作。教材內(nèi)容包括兩部分。第一部分是介紹例文《帥鴿》片斷。第一個片斷寫帥鴿的外形。第二個片斷寫帥鴿飛行的動作。中間用過渡句由帥鴿的外形介紹自然過渡到飛行動作的介紹。第二部分是作業(yè)：通過觀察寫一種動物，明確本次習(xí)作的寫作內(nèi)容和寫作要求。本次習(xí)作，教師要提前規(guī)劃，在開學(xué)初就布置學(xué)生飼養(yǎng)一種小動物，并注意跟蹤觀察，作好觀察記錄，為本次習(xí)作積累素材。2．教學(xué)目標(biāo)分析（1）能讀懂例文，知道作者是抓住鴿子的外形和動作兩個方面的特點(diǎn)，把鴿子寫得很有情趣的。（2）能模仿例文的寫法，抓住外形和動作兩方面把自己喜歡的一種動物寫具體。（3）學(xué)會運(yùn)用過渡段，學(xué)會使用打比方的手法，使文章語言通順、生動。3．教學(xué)資源運(yùn)用：例文和學(xué)生飼養(yǎng)的小動物。4．課時分配：二課時5．教學(xué)構(gòu)想或建議一、猜謎導(dǎo)入，明確要求。猜動物謎語導(dǎo)入。說一說，你們喜歡哪些動物朋友，對于它，你知道些什么。教師小結(jié)：只要是你喜愛的，或者你感興趣的動物，你都可以把它當(dāng)作是自己的好朋友，去了解它，去愛護(hù)它。明確要求。引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示，弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)。二、例文引路，掌握寫法自讀例文，思考寫了帥鴿哪兩方面的內(nèi)容？（板書：外形、飛行）交流：在寫法上值得自己學(xué)習(xí)的地方（預(yù)設(shè)：過渡段 結(jié)構(gòu)緊湊；打比方 語言生動；有順序、條理清晰）三、回憶生活，介紹飼養(yǎng)的小動物。介紹小動物的外形。（提示：要抓住身體部位的特點(diǎn)說，要按照順序說）嘗試抓住走路、睡覺、吃食、玩耍時的動作特點(diǎn)介紹。（提示：可以抓住一方面說，也可以幾方面一起說）根據(jù)介紹，評選動物小明星。四、當(dāng)堂練筆，及時反饋交流寫好小動物的絕招。當(dāng)堂寫作，教師巡視指導(dǎo)。五、交流評改，完善習(xí)作：師范改一篇習(xí)作。生自讀作文，修改、完善習(xí)作。四人小組同學(xué)交流習(xí)作，圍繞習(xí)作要求進(jìn)行評議。評選優(yōu)秀習(xí)作在班級宣讀 附：板書我喜歡的動物一、 描寫外形（抓住部位，有序觀察）二、抓住動作（走路、睡覺、吃食、玩耍、相處時……） 表達(dá)喜愛之情三、運(yùn)用過渡段使習(xí)作結(jié)構(gòu)緊湊四、運(yùn)用打比方手法使習(xí)作語言生動24
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