蘇教版國標本小學語文五年級上冊第二單元教材分析-資料下載頁
2025-06-07 04:07本頁面
【正文】 抓“觀察”，進行學法指導A．課文中哪些詞語能表現(xiàn)出作者在“觀察”？B．搜索——發(fā)現(xiàn)——聚精會神地盯著——仔細地看著C．出示這個單元的關于觀察的三句名言，齊讀，體會觀察的重要性。四、課時作業(yè)設計1．摘錄你喜歡的表現(xiàn)金蟬脫殼過程的語句并寫出你的感受。2．完成片段描寫：大自然中還有許多生動有趣的情景，譬如：母雞下蛋、蝌蚪變青蛙……下面就讓我們選擇一個自己看見過的情景，寫一個片段！要向文中的小作者學習寫法，做到有順序、有感情、有詳略?！ 「剑喊鍟O計 脫殼前 神奇有趣 金蟬脫殼 脫殼中 背——頭——腳——尾 奇特動人 脫殼后 翅膀、顏色發(fā)生變化 善于觀察 有順序 有感情 有詳略 勤于記錄練習2文本解讀本次練習安排了五個項目：一、語文與生活。主要是歇后語的練習。首先是歇后語的積累，其次是歇后語的運用。二、讀書與積累的內(nèi)容是三條關于觀察的格言。這三條格言也可以放在教學本組課文之中進行教學。三、寫好鋼筆字，重點指導學生掌握語段的行款布局和每個字的間架結(jié)構(gòu)。四、口語交際是“想想說說”，應該讓學生想象補充畫面，然后再說一說。這里要注意方向的把握，引導學生展開合理的想象。五、學寫毛筆字是練寫“四點底”“心字底”兩種偏旁和“點、思”兩字。教學目標分析（1）了解歇后語的含義，并能正確運用歇后語 ，豐富語言的表達。（2）會讀、背有關“觀察”的重要性的三段名言（3）能用鋼筆描紅一段話，注意行款整體布局。（4）學會看圖，聯(lián)系前后圖意，合理想象，能用連貫的語言將連環(huán)畫描繪的故事經(jīng)過說清楚。（5）學寫毛筆字。教學構(gòu)想或建議第一課時一、教學第一題(語文與生活) 教學第一部分。(1)學生自讀五個歇后語，感知歇后語概念和形式特點。(2)讓學生把課前通過查工具書和請教別人學會的歇后語小故事講給同學們聽。教學第二部分。(1)再讀五個歇后語，進一步了解它們的意思。(2)讓學生閱讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當?shù)男笳Z。 (3)要求學生讀兩個填寫完整的句子，體會歇后語在句中的作用。教學第三部分。(1)鼓勵學生想想平時在生活和課外學習中還見到過哪些歇后語，然后交流。(2)要求學生用知道的歇后語說一句話。教師評議，看句子是否貼切、生動、準確、通順。二、教學第二題(誦讀與積累) 讀背“名人名言”。(1)學生看書，自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子。(2)指名試讀，相機正音。(3)學生繼續(xù)朗讀，做到熟讀成誦。(4)在熟讀成誦的情況下，學生試著理解句子的意思。(5)指名背誦，集體背誦。拓展。(1)引導學生選擇自己體會最深的一句，說出大意和自己的看法。(2)讓學生聯(lián)系具體事例來說說自己的體會。第二課時一、教學第三題(寫好鋼筆字) 指導。教師重點指導“雕、塞”等字和整體布局。練習。要求一氣呵成，注意行款布局。反饋。二、教學第五題(學寫毛筆字) 審題。明確本次學寫的部首：四點底、心字底指導。教師邊范寫邊講解書寫方法。練習。注意在米字格中的位置反饋。指出不足，進一步糾正。第三課時教學第四題(口語交際) 審題。(1)學生自讀題目的要求，觀察書上的漫畫。明確本次口語交際的要求：觀察并理解圖意，合理想象第二幅圖的情景；將四幅圖的意思連貫地說出來。指導。(1)讓學生認真看圖并思考：這幾幅圖中共有幾人?他們在干什么?他們是什么人?(2)組織討論：已有的三幅圖分別畫的是什么內(nèi)容? (3)學生小結(jié)出圖意。 (4)學生討論：這幅四格漫畫可以怎樣命名?(《一張令人發(fā)笑的照片》)第二幅圖應該是個什么內(nèi)容?(拍的是什么情景?為什么笑得前仰后合?)(5)分組交流。練習。(1)每組指派代表說出他們的想象。 (2)讓學生互相評說各自的想象，對想象不合理的地方加以改正。(3)學生把想象的第二幅圖補充進去，然后用自己的話把四幅圖的意思連貫地說給同學們聽。 課時作業(yè)：把《一張令人發(fā)笑的照片》寫具體。板書：口語交際 一張令人發(fā)笑的照片觀察圖意 合理想象 表達連貫習作21．文本解讀這是一次寫動物特點的習作。教材內(nèi)容包括兩部分。第一部分是介紹例文《帥鴿》片斷。第一個片斷寫帥鴿的外形。第二個片斷寫帥鴿飛行的動作。中間用過渡句由帥鴿的外形介紹自然過渡到飛行動作的介紹。第二部分是作業(yè)：通過觀察寫一種動物，明確本次習作的寫作內(nèi)容和寫作要求。本次習作，教師要提前規(guī)劃，在開學初就布置學生飼養(yǎng)一種小動物，并注意跟蹤觀察，作好觀察記錄，為本次習作積累素材。2．教學目標分析（1）能讀懂例文，知道作者是抓住鴿子的外形和動作兩個方面的特點，把鴿子寫得很有情趣的。（2）能模仿例文的寫法，抓住外形和動作兩方面把自己喜歡的一種動物寫具體。（3）學會運用過渡段，學會使用打比方的手法，使文章語言通順、生動。3．教學資源運用：例文和學生飼養(yǎng)的小動物。4．課時分配：二課時5．教學構(gòu)想或建議一、猜謎導入，明確要求。猜動物謎語導入。說一說，你們喜歡哪些動物朋友，對于它，你知道些什么。教師小結(jié)：只要是你喜愛的，或者你感興趣的動物，你都可以把它當作是自己的好朋友，去了解它，去愛護它。明確要求。引導學生讀懂習作提示，弄清習作的訓練目標。二、例文引路，掌握寫法自讀例文，思考寫了帥鴿哪兩方面的內(nèi)容？（板書：外形、飛行）交流：在寫法上值得自己學習的地方（預設：過渡段 結(jié)構(gòu)緊湊；打比方 語言生動；有順序、條理清晰）三、回憶生活，介紹飼養(yǎng)的小動物。介紹小動物的外形。（提示：要抓住身體部位的特點說，要按照順序說）嘗試抓住走路、睡覺、吃食、玩耍時的動作特點介紹。（提示：可以抓住一方面說，也可以幾方面一起說）根據(jù)介紹，評選動物小明星。四、當堂練筆，及時反饋交流寫好小動物的絕招。當堂寫作，教師巡視指導。五、交流評改，完善習作：師范改一篇習作。生自讀作文，修改、完善習作。四人小組同學交流習作，圍繞習作要求進行評議。評選優(yōu)秀習作在班級宣讀 附：板書我喜歡的動物一、 描寫外形（抓住部位，有序觀察）二、抓住動作（走路、睡覺、吃食、玩耍、相處時……） 表達喜愛之情三、運用過渡段使習作結(jié)構(gòu)緊湊四、運用打比方手法使習作語言生動24
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