【正文】
見多媒體輔助課堂教學(xué)不能簡單地代替教師的傳授,仍然要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,同時突出多媒體教學(xué)的輔助功能。所以說多媒體輔助課堂教學(xué)是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種補充和發(fā)展,運用多媒體課堂教學(xué)也是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。認清當(dāng)前多媒體輔助課堂教學(xué)的誤區(qū)才能使多媒體課堂教學(xué)的發(fā)展少走歪路,才能真正地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。正所謂教無定法,能達到教學(xué)目的的方法就是好方法。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也許還會有更多的先進技術(shù)融入到生物教學(xué)中。我們既不能全盤接受,也不能“閉關(guān)鎖國”。也許也會經(jīng)歷像多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)方式這樣的摩擦,這就需要教育工作者緊跟時代的潮流,不斷提高個人素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。參考文獻:[1],2001.[2]張志剛,2008(2):55,65,75.[3]becker j. conceptualizing mind and constructivivist ideas to transcend the physical [j]. human development,2008,51(3):165189.