淺談多媒體信息技術(shù)在幼兒園語言教學中的運用-資料下載頁
2025-05-31 18:15本頁面
【正文】 聽自己的聲音的同時提高學習與運用語言的積極性。例如可以舉辦詩詞朗誦活動，兒童們在聽到由自己朗誦的詩詞時，都顯得興趣盎然，在體驗體科技樂趣的同時也更加愿意進一步學習運用所學習到的語言表達能力。(2)可以組織進行配樂作品朗誦。一段與作品相配的背景音樂，能夠讓兒童在舒緩的情緒中一遍遍地朗誦，加深他們對作品的印象，體會作品的意境和優(yōu)美的語言。(3)看聽說三者需同步。由于多媒體信息技術(shù)的直觀體驗，老師在幼兒園的語言教學過程中可以把教學內(nèi)容精心制作成多媒體課件，引導兒童帶著好奇愉快的心情進入到作者在作品中描繪的美好意境里。例如在教學《秋天》的時候，老師可依據(jù)作品內(nèi)容制作出一些和主題聯(lián)系緊密的投影片，選擇理查德克萊德曼那首經(jīng)典的鋼琴曲《秋日私語》作為背景音樂，兒童可邊欣賞邊自由講述，這樣不僅吸引了兒童的注意力，也使兒童的看圖語言表達得到了提高。綜上所述，要想培養(yǎng)兒童良好的語言能力，老師就要在實際教學過程中仔細觀察，因材施教，不斷對教學手段和方式進行創(chuàng)新，而在幼兒園的語言教學過程中恰當?shù)剡\用多媒體信息技術(shù)，能夠給兒童設(shè)置一個栩栩如生的情境，營造一個良好的學習氛圍，激發(fā)兒童的自主探索能力和思維發(fā)展能力，大大縮短了教學周期，優(yōu)化了教學效果，是促進兒童自身綜合素質(zhì)健康全面發(fā)展的有效途徑。
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