【正文】 是什么，應該怎樣做了。但教師要突出主導作用，及時引導幼兒運用完整的語言進行描述，而不能讓幼兒只是單一的列式進行人機交互，這樣才能促進幼兒主體作用的發(fā)揮，讓教師了解幼兒的思維過程。（三）、慎重選擇應用多媒體技術 運用多媒體技術要根據教學目的和內容，該用時慎重選擇應用，力求簡潔明了，重點突出，不必要的媒體形式最好不要出現，以免干擾教學的重點和難點，占用教師必要的講解、幼兒的思維活動時間。例如在大班美術繪畫活動“猴子”中，重點是讓幼兒描繪出猴子的各種形態(tài)，教師只需要利用多媒體邊播放輕松的音樂邊呈現猴子的一些生活片斷就行了，而不必要在此過程中過多地利用聲音媒體講述猴子的生活習性，這樣做容易干擾教學重點，分散幼兒的注意力。并不是所有的教學活動都必須輔之以多媒體技術，在發(fā)展感官的活動、手工操作活動及社會實踐性活動中即是如此。教師應該根據具體的教學內容來優(yōu)選適當的教學策略，不要盲目追求教學手段的新穎性。如在小班故事“爸爸不見了”中，教師只用為幼兒設置游戲場景，不必要輔之以多媒體技術，讓幼兒在實際的角色扮演中學習自我保護知識。（四）、注重幼兒的年齡和個性特征課件的制作應該以幼兒教育學、心理學為指導，依據幼兒獲得知識、經驗的規(guī)律加以科學的設計，注重幼兒的年齡特征、個性特征，使課件的通用性與個別性有機結合。教師在制作課件時應考慮不同層次幼兒不同的智能發(fā)展水平、認知特點及個性心理特征，設置相應的個別化教學措施，使每個幼兒都能得到發(fā)展。隨著社會的不斷發(fā)展，多媒體技術在幼兒教育中的應用，將成為對幼兒進行素質教育、深化課程改革、優(yōu)化教育手段的一個重要突破口，現代化的多媒體技術能把各種教育因素與教師的教、幼兒的學有機地聯系在一起，形成最優(yōu)組合，達到最佳的教學效果。我們只有充分掌握多媒體技術這一現代教育手段，遵循教育教學規(guī)律和幼兒認知發(fā)展規(guī)律，不斷探索現代教育技術自身的規(guī)律，才能使多媒體技術在幼兒園教學中的作用得到充分的發(fā)揮。在教學活動中運用多媒體手段，有利于激發(fā)幼兒學習的興趣，陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)幼兒感受美和表現美的能力，只要我們不斷學習、提高認識、求真務實、大膽創(chuàng)新，多媒體手段輔助教學就會真正走進幼兒園，成為教學的一道亮麗風景線，發(fā)揮其獨特的作用。參考文獻：[1] 袁賢楨，《幼兒教育學》，人民教育出版社，1987年出版 [2] 胡浦清，《現代教育技術培訓教材》，湖北省電化教育館[3] 楊喜權，呂英華，韓毅 《多媒體原理與應用》，中國林業(yè)出版社，2005年出版[4] 陶秀偉，《幼兒園教育活動設計與指導》，遼寧師范大學出版社，2004年出版 [5] 張振東，孫振，《淺談多媒體網絡教學》，吉林農業(yè)科技學院學報，2006年出版 [6] 宋成棟，《現代教育技術全書》，中國華僑出版社，2008年出版第五篇：多媒體教學在幼兒園中的運用多媒體教學在幼兒園中的運用荔城區(qū)第一實驗幼兒園 龔淑貞隨著現代信息技術的發(fā)展和計算機技術的廣泛應用，其在教學領域的應用更加普及，計算機教學已經滲透到各個層次的教學活動中。但長期以來，以多媒體技術為代表的現代教育技術手段，蒙著高科技的神秘面紗，更多地在高等教育中運用。在幼兒教育中能不能使用多媒體教學技術呢？幼兒園教育的對象是學齡前的兒童，學齡前的孩子年齡小，他們的思維處于具體形象思維階段，對比較抽象的事物還很難大量接受，促進具體形象思維的發(fā)展是真正早期開發(fā)幼兒學習潛力的途徑。相對于其他教學手段來說，多媒體技術以其豐富多樣、形象直觀的表現形式，更能夠滿足幼兒在這方面的要求。什么是多媒體？顧名思義是電腦多媒體技術的簡稱。電腦多媒體技術是指將聲音、動畫、圖象、手寫等記錄介質和記錄方式有機地聯合在一起工作。形象一點說多媒體就是將人的手、耳、鼻、嘴、眼等五大器官電腦化的技術。各種電教媒體在教學中的運用，使課堂教學變得有聲有色、形象生動，為幼兒提供了多樣化的外部刺激，更好地促進了其理解記憶，進一步激發(fā)了他們學習的興趣和積極參與的主動性。一、多媒體教學生動、形象，有效地激發(fā)幼兒的學習興趣在各種教學活動中，有些活動的內容比較抽象和枯燥，象數學活動，談話活動，根據本班幼兒的認知發(fā)展水平和以往的教學經驗，在設計活動時我進行預設，認真思考哪些活動環(huán)節(jié)較難吸引幼兒長時間的注意力，然后精心設計情景穿插其中，不斷給幼兒以外部刺激，取得了較好的活動效果。這些小環(huán)節(jié)制作簡單操作方便，然而由于巧妙地借助了各種電教媒體，使之成為幼兒持續(xù)保持學習興趣的“玄關”。如中班談話活動《爸爸媽媽的工作》。談話活動是語言教學中的難點，由于它的形式比較枯燥，因此要駕馭好整個談話活動，既要立足本班幼兒的語言素質和課前知識準備，更要教師嫻熟的教學技巧。雖然“爸爸媽媽”是幼兒熟悉的，然而對“他們的工作”卻并不熟悉。因此，在教學中我簡單利用動畫片中“大頭兒子”的形象，定格在電視屏幕上，在引進新的談話經驗時，讓“大頭兒子”示范講述（放錄音），然后以大頭兒子“請你來介紹吧”這句話，引發(fā)幼兒的介紹，然后其中穿插“我和大頭兒子合個影”，用實物投影儀把介紹完的幼兒投影到電視機里，幼兒都想上電視，因此爭先恐后上來介紹，從而自始至終保持了談話的興趣。在課堂氣氛比較沉悶的時候，巧妙借助電教媒體，如放幾聲小鳥的叫聲讓幼兒猜猜誰來看我們學本領，在畫畫、做手工時放一段優(yōu)美的音樂創(chuàng)設溫馨的氣氛，用實物投影儀給幼兒“拍照、上電視”等，會收到意想不到的效果。二、讓課堂游戲化，充分調動幼兒主動參與的積極性游戲是幼兒最喜歡的活動，幼兒在游戲中能自由選擇，表達情感，體驗快樂，在游戲中的學習最為積極主動，也利于幼兒身心的發(fā)展。而電教媒體教學在“游戲化的生活，游戲化的教學”中發(fā)揮了巨大的作用。例如早期閱讀游戲《五官歌》教學時，要激發(fā)幼兒對漢字的興趣?？紤]到漢字符號性強，認讀時幼兒會感到枯燥乏味，因此，可利用多媒體來吸引幼兒，制作了一套《五官歌》的動畫課件，把整個教學活動設計為一個“帶幼兒到動畫城看動畫片”的游戲過程。聽著“汽車”音樂，一起開著汽車來到了“畫城”動畫片。動畫片開始了，在一張可愛的娃娃臉上，伴隨著“小眼睛（鼻子、耳朵、嘴巴）在哪里、在哪里？”“這里、在這里”一問一答的童稚歌聲，五官依次跳出眨呀眨的，而相應的漢字也跳出眨呀眨的，幼兒看得高興地拍起手來，幼兒跟著電腦“娃娃”漢字時，漢字依次放大出現。小兔眨呀眨的眼睛，一張一合的嘴巴，以及聲音清脆的領讀，“對了對了”的歡快評價，都讓幼兒興奮至極，以至活動結束后，很多幼兒都嚷著“還想看動畫片”，沉浸在游戲的歡快中。幼兒在玩字寶寶的游戲中認識了漢字，體驗到識字的快樂，很好地完成了教學目標。三、增強教學實現互動性，提高幼兒動手能力 良好的人機界面和交互功能是多媒體技術的一個重要特點，而這將使教學更像是游戲。通過在多媒體教學課件中提供良好的人機交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動手去參與教學過程。通過在教學過程中，讓幼兒去控制、操作、使用多媒體教學課件中提供的各種功能，就可以讓幼兒提高相應的動手能力。例如，在美術課中，在畫《美麗的魚》中，通過多媒體課件給幼兒展現了形、聲、音、像相結合的各種各樣的魚的生動形象，激發(fā)了他們的繪畫興趣，開闊了幼兒視野，拓寬了孩子聯想的思路，同時，多媒體課件中示范畫“魚”清晰有趣，幼兒從這里接受到新異的信息，在頭腦中形成一個想象魚動態(tài)的“相似塊”，這個新的“相似塊”與幼兒頭腦中原有的“相似塊”相匹配，進而創(chuàng)造。運用多媒體動畫給幼兒很大的啟發(fā)、點撥，使幼兒思路開闊，充分發(fā)揮了創(chuàng)造能力。同時如有可能讓幼兒自己運用畫圖軟件進行創(chuàng)作。一些繪畫軟件本身提供有豐富的功能，既可以作為教學課件使用，也可以讓幼兒自己作為課外作業(yè)。對于一些有危險性的行為，也可以用計算機多媒體技術來模擬實現，并可以讓幼兒參與進來。如，在對幼兒進行安全教育時，對如何用電、發(fā)生煤氣泄漏怎么辦等，可以設計成不同場景，讓幼兒選擇模擬操作和進行教學模擬。四、多媒體教學能優(yōu)化教學內容，巧妙解決教學難點多媒體技術可以將教學內容形象、生動、鮮明地表現出來，以圖、文、聲、像并茂地從多層次、多角度地呈現，創(chuàng)造立體性的教學空間，使深奧抽象的知識具體化、形象化，便于幼兒掌握，使得教學內容變得可視、可聽，易感知、理解新知識，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。如在科學活動《食物的旅行》中，用多媒體技術將食物從口腔到排出的整個消化過程及消化系統(tǒng)各個器官的部位通過課件形象得展現在幼兒面前，使原本枯燥的內容變得直觀易懂。再如認識“溫度表” 在運用多媒體技術后把原來不可觀的水銀柱上升、下降等變化現象用動畫的形式很好地表現出來，幼兒在觀看動畫中清楚地觀察到了水銀柱遇冷熱變化的規(guī)律，同時課件還把比較小的溫度計進行了放大，原來不易看清的刻度、數字現在能夠一目了然。幼兒的思維是形象的，對于抽象的現象知識或抽象的概念往往不易理解，在運用多媒體輔助教學后，利用其自身的優(yōu)勢可以把認識的對象由抽象變?yōu)榫唧w，把原來較為生疏、難以理解的教學內容為圖文并茂生動形象的具體可觀事物，從而使幼兒得到較多的感性知識，為進一步形成概念、掌握知識打好基礎。新《綱要》指出：“幼兒園教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程?！倍鞣N電教媒體在教育中的運用，無疑在貫徹《綱要》精神，引導幼兒生動活潑、主動活動的教育過程中發(fā)揮著越來越大的作用。總之，我認為隨著新課程的不斷改革與實施，多媒體教學的地位越來越突出，多媒體教學的優(yōu)勢越來越明顯，多媒體教學將是現代教育的必然發(fā)展趨勢，也是廣大教師必須掌握的一門教育技術。我們作為一名現代的教師，更應該努力掌握現代教育技術，勇于探索，不斷創(chuàng)新。這樣，才能為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。