【正文】 體、網絡等現代化教育技術手段，獲省級以上多媒體課件獎29項；積極開展雙語教學，%。 教學內容與課程體系改革（1）全校上下重視，改革思路清晰學校高度重視教育教學改革工作，改革目標明確，思路清晰。為適應醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和藥學科學發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，學校將教學成果培育、精品課程建設、教改課題立項等作為系統(tǒng)工程來抓。由校黨政主要領導牽頭，全校上下積極參與，做到研究、改革、建設和管理相結合，不斷提升人才培養(yǎng)質量。1996年以來，吳曉明校長主持了4項國家級高等教育教學改革研究課題——“21世紀我國高等藥學教育專業(yè)結構及人才培養(yǎng)模式的研究”、“聯合辦學培養(yǎng)生物技術制藥高層次人才的研究與實踐”、“21世紀初藥學人才培養(yǎng)模式研究與實踐”和“臨床常用藥物素材庫新世紀網絡課程建設工程項目”，這些課題均通過了教育部及全國高等學校教學研究中心組織的結題驗收和成果鑒定，并得到了高度評價。2003年12月，教育部高等教育司《高等學校教學質量與教學改革工程簡報》以“中國藥科大學以教改項目研究為契機，全面提高本科教學質量”為題，向全國高等院校推廣了我校“以教改研究促教學質量”的經驗和做法。其他多位校領導及教務處、院部有關領導也積極參加省級以上教學改革課題的研究，改革成果多次獲得省級以上教學獎勵。（2）加強課程建設，改革措施得力為實現兩種類型人才培養(yǎng)目標，學校優(yōu)化整合課程教學體系，積極推進精品課程建設，改革措施得力，取得了明顯的成效。近年來，學校為教學改革和精品課程建設等提供專項經費資助，并把教學改革成果作為教師年度考核、教學質量獎評比、職稱評聘的重要依據，進一步調動了教師投身教學改革和課程建設的積極性。在研究型人才培養(yǎng)中，基礎藥學理科基地突破了藥學學科課程教學基礎的單一化學模式，實現由單一化學模式向化學與生命科學相結合的模式轉變，構建了全新的化學、生命科學、醫(yī)學和藥學交叉融合的課程體系。在教學內容上，突破傳統(tǒng)的按一個二級學科設課的框架，跨多個學科設課，按照整體的思路設計課程教學內容，形成了“四個課程群”，即“基礎化學課程群”、“藥物化學課程群”、“生物藥學課程群”和“藥學的醫(yī)學基礎課程群”，其中“藥物化學課程群”被評為江蘇省優(yōu)秀課程群。在應用型人才培養(yǎng)中，學校壓縮課程總學時，提高實驗、實踐學時比例，并設置若干專業(yè)方向課程組，供學生選修。各專業(yè)的課程設置普遍反映出“前期趨同，后期分化”的特點。學校還設置一批輔修專業(yè)，鼓勵學生跨專業(yè)、跨學院選課，為培養(yǎng)寬口徑、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才提供條件。（3）教學成果豐碩，改革成效顯著2000年以來，學校在教育教學改革中取得了豐碩成果。在教學成果培育方面，共獲得各級教學成果獎73項，其中國家級一等獎2項、二等獎5項，省級特等獎2項、一等獎5項、二等獎7項，校級一等獎17項、二等獎17項、三等獎18項，是全國醫(yī)藥類院校中唯一一個連續(xù)兩次獲得國家級教學成果一等獎殊榮的院校。在精品課程建設方面，共創(chuàng)建各級精品課程60門，其中包括“生藥學”、“藥物化學”、“藥學的生物化學基礎”等國家精品課程3門、“藥學有機化學”、“藥物合成原理”等基礎藥學理科基地名牌課程創(chuàng)建項目5門、“藥物分析”、“藥劑學”、“藥物化學課程群”等江蘇省精品課程（群）18門，校級精品課程（群）34門。在教學改革研究課題立項方面，學校主持國家級教學改革研究課題14項，省級教學改革研究課題12項，立項校級教學改革研究課題103項，其中包括教育部“高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃”立項項目6項、教育部“世行貸款——21世紀初高等教育教學改革工程”立項項目3項、教育部“新世紀網絡課程建設工程”立項項目2項等。 2000年以來獲國家級、省級教學成果獎一覽級別年份特等獎一等獎二等獎合計國家級20011342005123省級2000131520041269 2000年以來國家級、省級精品課程一覽級別年份門數合計國家精品課程2003132004120061基礎藥學理科基地名牌課程20001520024省級精品課程2000418200262004220066 教材建設與選用學校一貫重視教材選用工作，嚴格教材選用管理，教材選用整體水平高，效果好。教材選用評價體系完善，確保高質量教材進課堂。2004年修訂了關于教材選用的有關規(guī)定，要求所有課程優(yōu)先選用近3年出版的新教材和各級各類獲獎教材；鼓勵選用教育部“面向21世紀課程教材”、國家級規(guī)劃教材、全國高等醫(yī)藥院校藥學類教材編寫委員會推薦的教材；積極選用優(yōu)秀外文原版教材。設立教材樣書室，為教師選用教材提供參考依據。嚴格執(zhí)行三級審批制度，開展教材選用評價工作，實行選用教材責任制，確保選用質量。學校將教材建設作為學科專業(yè)和課程建設的重要組成部分，在教材建設中重點實施精品戰(zhàn)略，建設和出版高質量、高水平的教材，逐步建立了獨具特色的教材建設體系，措施得力，成效顯著。藥學類理論和實驗教材系列已在全國高等教育教材建設中創(chuàng)出了品牌和特色。由我校教師主編的23本藥學類實驗雙語系列教材適應了雙語教學的需要，在國內高等藥學教育界尚屬首創(chuàng)，已作為學校標志性教材向全國推廣，并被列入“十一五”國家級規(guī)劃教材。《基礎藥學系列教材》（7本）是在基礎藥學理科基地多年教學實踐的基礎上，由我校自編的特色系列教材，已由高等教育出版社出版，被列為“十五”國家級規(guī)劃教材。2000年以來，我校教師主編、參編教材171種，其中入選“十五”國家級規(guī)劃教材10種，入選“十一五”國家級規(guī)劃教材47種。2002年，獲全國高等學校優(yōu)秀教材一等獎1項，2005年獲全國高等學校醫(yī)藥優(yōu)秀教材一等獎1項、二等獎1項，江蘇省立項精品教材4種。2006年獲全國高等醫(yī)藥院校藥學類規(guī)劃教材編寫委員會優(yōu)秀教材一等獎1項、二等獎2項、三等獎2項。 教學方法與手段改革（1）深入開展教學方法改革在改革課程教學內容的同時，學校積極推進教學方法與手段改革。在課堂教學中，采用研究性教學、案例式教學、討論式教學等多種教學方法，引導學生開展研究性和自主性學習，充分調動學生學習的主動性和積極性。例如，基礎藥學理科基地采用以問題為中心的教學方法，在主干課程中劃出一定的教學時間，讓學生以學習小組為單位，圍繞有意義的選題進行文獻查閱，撰寫綜述報告，在課堂上進行交流答辯，促使學生盡早接觸學科前沿知識，熟悉理論和技術創(chuàng)新的過程，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和團隊合作能力。藥學院在國家生命科學與技術人才培養(yǎng)基地的“藥物化學”課程中引入“案例學習”的課堂討論，將對實際藥物的評價、應用及藥物的理論知識結合在一起，進行用藥案例的模擬教學，增強了學生對藥物化學知識與藥物實際應用和評價相結合的感性認識。國際醫(yī)藥商學院在“管理學”課程中貫穿模擬情景教學、案例教學等教學方法，激發(fā)了學生探索管理實踐的興趣，學生于2004年自發(fā)成立“仁和管理協(xié)會”，在校內組織學術講座和討論，探索和傳播現代管理理論。（2）大力組織教學手段改革學校重視教學手段改革，通過加強現代教育技術培訓、教學改革研究課題立項、定期組織校級多媒體教學課件獎評選和省級多媒體教學課件獎申報推薦等多種方式，鼓勵和支持教師自主制作高質量課件或購買高水平出版課件，科學合理地應用多媒體、網絡等現代化教育技術手段開展教學，取得較好的成效。例如，“計算機技術在《藥物動力學》課程教學中的應用”成果獲得2004年江蘇省教學成果二等獎。目前，%。2000年至今，我校教師獲省級以上多媒體課件獎29項，校級多媒體課件獎21項，其中國家級網絡課程與多媒體課件獎1項，省級多媒體課件二等獎2項，三等獎7項，好課件獎19項。學校精品課程網絡平臺和網絡課堂教學平臺可提供2003年以來近千門國家精品課程的直接鏈接，已包含我校國家、省級、校級精品課程和其他近百門課程的主要網絡教學資源，供全校師生網上瀏覽和使用，在教學中發(fā)揮了重要作用。 雙語教學 學校重視雙語教學工作，采取一系列政策、措施扶持和保證雙語教學的開展。近年來，出臺《關于在我校大力開展雙語教學工作的通知》等文件，對雙語教學的標準、申報程序、獎勵措施等作出了具體的規(guī)定。為加強雙語教學師資隊伍的建設，學校有計劃地選派骨干教師到國外學習，2001年以來選派10名教師參加教育部“基礎課教師出國進修項目”，另有33名教師參加其他出國進修項目，這批教師回校后已成為雙語教學的中堅力量。為鼓勵全校教師參與雙語教學改革，學校在校級教學改革研究課題立項中對雙語教學進行重點支持，在工作量計算方面對雙語教學給予傾斜，提高了雙語授課課程教學工作量計算系數。為適應雙語教學的需要，學校加大雙語教材建設力度。一方面引進高質量原版教材，另一方面鼓勵教師自編雙語教材、講義。由我校教師編寫出版的全國高等醫(yī)藥院校藥學類實驗雙語系列教材為全國首創(chuàng)，被列入普通高等教育“十五”、“十一五”國家級規(guī)劃教材，得到專家、同行和學生的高度評價。目前我校已有雙語教學課程28門，%。 實踐教學學校高度重視實踐教學，“動手能力強”已成為社會對我校畢業(yè)生的代表性評價。根據人才培養(yǎng)目標和學科專業(yè)特點，學校注重內容更新，科學構建以培養(yǎng)學生實踐能力為主的多元化實踐教學新體系，實驗開出率為100%，有綜合性、設計性實驗的課程占實驗課程總數的94%。利用學?？蒲心芰姷膬?yōu)勢，鼓勵學生盡早參加科研活動。在基礎藥學理科基地的教學計劃中設立90學時的多學科科研能力訓練環(huán)節(jié)，在國家生命科學與技術人才培養(yǎng)基地設立3個月的企業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐訓練環(huán)節(jié)。學校嚴把實驗實習質量關，規(guī)范過程管理，保證計劃落實，保證實習效果。在校內投資建設了一個建筑面積達9000m2，含符合GMP要求的固體和液體制劑生產線以及藥品質量分析控制中心的實訓中心；與科研院所、醫(yī)藥企業(yè)和三甲醫(yī)院共建了44個校外實踐基地。依托校內教學實驗中心和科研實驗室，實施本科生開放實驗項目。 實習和實訓（1）加強實習基地建設，保證實習條件建立校內GMP實訓中心 學校投入2400萬元專項資金，建造了建筑面積達9000m2，含符合GMP要求的固體和液體制劑生產線以及藥品質量分析控制中心的實訓中心，讓學生體驗真實的生產環(huán)節(jié)。將學?？蒲袃?yōu)勢轉化為校內實習基地的優(yōu)勢 “九五”、“十五”期間，隨著學?？蒲辛α坎粩嗉訌姡萍汲晒粩噢D化，國家有關部委、江蘇省和有關企業(yè)在學校建立了多個研究中心，包括現代中藥教育部重點實驗室、藥物質量與安全預警教育部重點實驗室、江蘇省新藥篩選中心、新中新藥研究中心、海洋藥物研究中心等，這些中心也逐步成為學生的校內實習基地。學校充分利用校內科研中心和學術隊伍的人才優(yōu)勢為人才培養(yǎng)服務，使科研實驗室成為學生畢業(yè)實習和假期實踐的基地，使優(yōu)秀學生在本科階段就能參與國家重大科研項目的研究，得到早期的科研訓練。與科研院所、醫(yī)藥企業(yè)和三甲醫(yī)院共建校外實踐基地 充分利用學校在新藥研究方面的優(yōu)勢與國內一些知名的基礎科學研究機構開展廣泛的合作，每年派出優(yōu)秀本科生赴這些研究機構進行實習，逐步使這些研究機構成為本科生的實習基地，其中包括中國科學院上海藥物所、中國科學院上海生化所、上海醫(yī)藥工業(yè)研究院。學校通過產學研合作方式，與江蘇恒瑞醫(yī)藥有限公司、北京悅康藥業(yè)集團、江蘇揚子江藥業(yè)集團、南京圣和藥業(yè)有限公司、江蘇先聲藥業(yè)集團等醫(yī)藥企業(yè)共建學生的實踐教育和實習基地。還與安徽丫山藥用植物園共建了野外教學實踐基地，與南京鼓樓醫(yī)院、江蘇省中西醫(yī)結合醫(yī)院共建了臨床藥學教學實踐基地。（2）加強實踐教學和實習過程的管理，保證實踐實習質量根據人才培養(yǎng)方案的要求，制訂各專業(yè)的實踐教學及實習計劃。為保證學生的實習質量，下發(fā)《中國藥科大學本科畢業(yè)實習和畢業(yè)論文（設計）工作管理規(guī)定》，并于2003年、2006年、2007年先后修訂完善畢業(yè)實習要求和畢業(yè)論文撰寫規(guī)范，使本科畢業(yè)實習教學任務能夠保質保量地完成。制訂《中國藥科大學校外教學實習基地管理規(guī)定》，加強對校外教學實習基地的管理，提高實踐教學的質量。在人才培養(yǎng)方案中，保證實習時間，規(guī)定理工科類專業(yè)畢業(yè)實習時間在16周左右，經管、文學類專業(yè)一般在14周左右。學校根據各專業(yè)不同的培養(yǎng)方案，在教學計劃中制訂個性化的專業(yè)實踐計劃。 實踐教學內容與體系（1）緊扣人才培養(yǎng)目標，科學構建實踐教學體系學校一貫重視實踐教學。通過多年的建設，構建了由實驗教學、專業(yè)實踐和社會實踐三大模塊組成的實踐教學體系。實驗教學模塊實踐教學體系課程實習科研能力訓練和創(chuàng)業(yè)實踐畢業(yè)實習和畢業(yè)論文軍事訓練開放實驗項目基礎實驗課專業(yè)實驗課課外實踐活動暑期社會實踐專業(yè)實踐模塊社會實踐模塊 中國藥科大學實踐教學體系圖（2）構建藥學類、經管類專業(yè)兩大實驗教學平臺圍繞“不唯藥、需圍藥、應為藥”的方針，在實驗教學模塊中，學校按照藥學類專業(yè)和經管類專業(yè)分別構建實驗教學平臺。藥學類專業(yè)中實驗學時占基礎課、專業(yè)課總學時的比例達到35%以上。經管類專業(yè)整合開設基礎化學、生理藥理、生化藥物、分析與藥分、化學藥物、藥劑學等實驗課程，充分體現復合型人才的培養(yǎng)思路。達到16學時以上的實驗課均作為一門課程單獨設置，實驗開出率達100%。（3）按照研究型和應用型兩類人才的培養(yǎng)方案設計專業(yè)實踐模塊針對研究型人才，學校在專業(yè)實踐模塊中安排早期科研能力訓練環(huán)節(jié)，即每年安排四年級基礎藥學理科基地班學生進入導師科研實驗室進行90學時的科研能力訓練，使學生在本科階段盡早參與教師的科研項目，培養(yǎng)其基本科研能力。針對應用型人才，學校根據專業(yè)培養(yǎng)目標不同設置專業(yè)實踐模塊內容。如：在國家生命科學與技術人才培養(yǎng)基地的專業(yè)實踐模塊中安排為期3個月的企業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐訓練，體現“創(chuàng)業(yè)型”人才培養(yǎng)目標；臨床藥學專業(yè)方向安排54學時的臨床見習，由臨床醫(yī)師和藥師共同帶教；海洋藥學、中藥學、中藥資源與開發(fā)專業(yè)安排一周的資源考察和野外采藥實踐。（4）通過多種課外實踐活動構建社會實踐模塊學校充分利用學科和科研優(yōu)勢鼓勵本科生參與科研活動。學校每年提供專項經費，配備指導教師支持學生開展學術科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計