【正文】 育場館總面積6642平方米。 20032006學(xué)年運(yùn)動場館面積及生均統(tǒng)計(jì)表學(xué)年總面積（m2）學(xué)生數(shù)（人）生均面積（m2）200320045386379192004200553863910020052006982039598延長體育場館開放時間，提高利用率，得到廣大師生的一致好評。 教學(xué)經(jīng)費(fèi)堅(jiān)持教學(xué)中心地位是學(xué)校一貫堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。學(xué)校多渠道籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，不斷加大經(jīng)費(fèi)投入，優(yōu)先保證教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)改革和教學(xué)基礎(chǔ)條件建設(shè)的經(jīng)費(fèi)需要。四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入穩(wěn)步增長，并確保及時到位，合理使用，提高效能，較好地滿足了學(xué)校本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)的需要。突出了“以藥學(xué)為特色，理、工、經(jīng)、管、文等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”的辦學(xué)定位，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢和特色。學(xué)?，F(xiàn)有18個本科專業(yè)。目前已形成了以藥學(xué)為特色，理、工、經(jīng)、管、文等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，專業(yè)布局合理。本科專業(yè)建設(shè)成績顯著，藥學(xué)、中藥學(xué)、制藥工程專業(yè)被評為江蘇省品牌專業(yè)，生物技術(shù)專業(yè)被評為江蘇省品牌專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；藥物制劑、生物工程專業(yè)被評為江蘇省特色專業(yè)，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)和高職學(xué)院藥物制劑技術(shù)專業(yè)被評為江蘇省特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，品牌、特色專業(yè)占全校專業(yè)總數(shù)的一半。2002年、2005年，基礎(chǔ)藥學(xué)理科基地兩次被教育部和國家自然科學(xué)基金委員會評為“優(yōu)秀基地”。 國家人才培養(yǎng)基地及江蘇省品牌、特色專業(yè)及建設(shè)點(diǎn)一覽專業(yè)類別專業(yè)名稱所在院部國家人才培養(yǎng)基地國家基礎(chǔ)藥學(xué)人才培養(yǎng)基地藥學(xué)院國家人才培養(yǎng)基地國家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院江蘇省品牌專業(yè)藥學(xué)藥學(xué)院江蘇省品牌專業(yè)制藥工程藥學(xué)院江蘇省品牌專業(yè)中藥學(xué)中藥學(xué)院江蘇省特色專業(yè)藥物制劑藥學(xué)院江蘇省特色專業(yè)生物工程生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院江蘇省品牌專業(yè)建設(shè)點(diǎn)生物技術(shù)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院江蘇省特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易國際醫(yī)藥商學(xué)院（3）積極辦好新專業(yè)，凸顯藥學(xué)特色新辦專業(yè)設(shè)置滿足社會需要，具有學(xué)科基礎(chǔ) 學(xué)校的專業(yè)設(shè)置中，畢業(yè)生不足三屆的新專業(yè)有海洋藥學(xué)、食品質(zhì)量與安全、中藥資源與開發(fā)、藥事管理、市場營銷、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)等7個專業(yè)。 新辦本科專業(yè)依托學(xué)科一覽專業(yè)名稱設(shè)置時間學(xué)科類學(xué)士學(xué)位學(xué)科基礎(chǔ)所在院部信息管理與信息系統(tǒng)2001管理科學(xué)與工程類已獲授權(quán)藥學(xué)信息學(xué)博士點(diǎn)、藥物生物信息學(xué)博士點(diǎn)基礎(chǔ)部市場營銷2002工商管理類已獲授權(quán)社會與管理藥學(xué)博士點(diǎn)國際醫(yī)藥商學(xué)院中藥資源與開發(fā)2002藥學(xué)類已獲授權(quán)生藥學(xué)國家重點(diǎn)學(xué)科中藥與天然藥物學(xué)江蘇省重點(diǎn)學(xué)科、博士點(diǎn)中藥學(xué)院海洋藥學(xué)2004藥學(xué)類未評審海洋藥學(xué)博士點(diǎn)、微生物與生化藥學(xué)等博士點(diǎn)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)2004經(jīng)濟(jì)學(xué)類未評審藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)博士點(diǎn)國際醫(yī)藥商學(xué)院藥事管理2004藥學(xué)類未評審社會與管理藥學(xué)博士點(diǎn)國際醫(yī)藥商學(xué)院食品質(zhì)量與安全2005輕工紡織食品類未評審藥物分析學(xué)博士點(diǎn)藥學(xué)院新辦專業(yè)教學(xué)條件較好，滿足教學(xué)需要 重視加強(qiáng)新辦專業(yè)的教學(xué)條件建設(shè)，充分挖掘現(xiàn)有師資潛力，對新專業(yè)涉及的主要課程教師進(jìn)行重點(diǎn)遴選和培養(yǎng)，積極引進(jìn)新辦專業(yè)所需師資。信息管理與信息系統(tǒng)、市場營銷、中藥資源與開發(fā)三個專業(yè)在江蘇省教育廳組織的學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評審中得到評審專家的充分肯定，均以優(yōu)異成績通過評審。新辦專業(yè)學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果表明，學(xué)生對新辦專業(yè)普遍感到滿意。因此在培養(yǎng)方案中均設(shè)置一定比例的藥學(xué)課程。 培養(yǎng)方案培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想、基本原則體現(xiàn)學(xué)校定位，體現(xiàn)具有時代特征的教育理念，體現(xiàn)當(dāng)前高等教育教學(xué)改革的主流；內(nèi)容符合人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)定位，體現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展，體現(xiàn)素質(zhì)教育，體現(xiàn)創(chuàng)新教育。（1）明確本科人才培養(yǎng)目標(biāo)在長期辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校針對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求及自身發(fā)展優(yōu)勢，認(rèn)真研究藥學(xué)科學(xué)發(fā)展以及行業(yè)發(fā)展對藥學(xué)教育的要求，提出新世紀(jì)的本科人才培養(yǎng)目標(biāo)：貫徹國家教育方針，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，努力培養(yǎng)有理想、有抱負(fù)，具有較高人文素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的德、智、體、美全面發(fā)展的研究型和應(yīng)用型人才。實(shí)踐證明：這一本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，既符合學(xué)校教學(xué)研究型的定位，又滿足了國家新藥研發(fā)由仿制向創(chuàng)制轉(zhuǎn)變對創(chuàng)新藥物研發(fā)人才的需求，同時也滿足了行業(yè)對不同崗位應(yīng)用型人才的需求，不僅促進(jìn)了學(xué)校專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革工作的深入開展，而且增強(qiáng)了學(xué)生面向社會、面向市場的適應(yīng)能力和競爭能力。這一方案具有以下特點(diǎn)：一是合理設(shè)置專業(yè)方向，增強(qiáng)適應(yīng)能力。二是注重實(shí)踐教學(xué)。（3）培養(yǎng)方案執(zhí)行情況良好為保證本科生培養(yǎng)方案的有效實(shí)施，學(xué)校依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，認(rèn)真制訂各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，每學(xué)期定時下達(dá)教學(xué)任務(wù)書，編制教學(xué)進(jìn)度表。學(xué)校在關(guān)于修訂本科教學(xué)計(jì)劃的文件中明確規(guī)定，教學(xué)計(jì)劃一經(jīng)通過，非法定程序不得更改。2005年，學(xué)校組織校內(nèi)外專家對所有新專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行全面論證，確保培養(yǎng)方案的科學(xué)性。各院部均能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)定，對培養(yǎng)過程和教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況加強(qiáng)管理，做到“開課有計(jì)劃、調(diào)整有論證、過程有管理、質(zhì)量有保證”，學(xué)校培養(yǎng)方案總體執(zhí)行情況良好，保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量。2000年以來，獲得國家級教學(xué)成果獎7項(xiàng)，省級教學(xué)成果獎14項(xiàng)，國家精品課程3門，基礎(chǔ)藥學(xué)理科基地名牌課程創(chuàng)建項(xiàng)目5門，江蘇省精品課程（群）18門；主編、參編各類教材171種，獲全國普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材一等獎1項(xiàng)，全國高等學(xué)校醫(yī)藥優(yōu)秀教材獎2項(xiàng)，全國高等醫(yī)藥院校藥學(xué)類規(guī)劃教材編寫委員會優(yōu)秀教材獎5項(xiàng)，入選省級精品教材4種，省級立項(xiàng)建設(shè)精品教材4種，全國普通高等教育“十五”、“十一五”國家級規(guī)劃教材57種；教師采用研究性教學(xué)、案例式教學(xué)、討論式教學(xué)等多樣化的教學(xué)方法與手段，科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，獲省級以上多媒體課件獎29項(xiàng)；積極開展雙語教學(xué)，%。為適應(yīng)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和藥學(xué)科學(xué)發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，學(xué)校將教學(xué)成果培育、精品課程建設(shè)、教改課題立項(xiàng)等作為系統(tǒng)工程來抓。1996年以來，吳曉明校長主持了4項(xiàng)國家級高等教育教學(xué)改革研究課題——“21世紀(jì)我國高等藥學(xué)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)及人才培養(yǎng)模式的研究”、“聯(lián)合辦學(xué)培養(yǎng)生物技術(shù)制藥高層次人才的研究與實(shí)踐”、“21世紀(jì)初藥學(xué)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”和“臨床常用藥物素材庫新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程項(xiàng)目”，這些課題均通過了教育部及全國高等學(xué)校教學(xué)研究中心組織的結(jié)題驗(yàn)收和成果鑒定，并得到了高度評價。其他多位校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處、院部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也積極參加省級以上教學(xué)改革課題的研究，改革成果多次獲得省級以上教學(xué)獎勵。近年來，學(xué)校為教學(xué)改革和精品課程建設(shè)等提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助，并把教學(xué)改革成果作為教師年度考核、教學(xué)質(zhì)量獎評比、職稱評聘的重要依據(jù)，進(jìn)一步調(diào)動了教師投身教學(xué)改革和課程建設(shè)的積極性。在教學(xué)內(nèi)容上，突破傳統(tǒng)的按一個二級學(xué)科設(shè)課的框架，跨多個學(xué)科設(shè)課，按照整體的思路設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，形成了“四個課程群”，即“基礎(chǔ)化學(xué)課程群”、“藥物化學(xué)課程群”、“生物藥學(xué)課程群”和“藥學(xué)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程群”，其中“藥物化學(xué)課程群”被評為江蘇省優(yōu)秀課程群。各專業(yè)的課程設(shè)置普遍反映出“前期趨同，后期分化”的特點(diǎn)。（3）教學(xué)成果豐碩，改革成效顯著2000年以來，學(xué)校在教育教學(xué)改革中取得了豐碩成果。在精品課程建設(shè)方面，共創(chuàng)建各級精品課程60門，其中包括“生藥學(xué)”、“藥物化學(xué)”、“藥學(xué)的生物化學(xué)基礎(chǔ)”等國家精品課程3門、“藥學(xué)有機(jī)化學(xué)”、“藥物合成原理”等基礎(chǔ)藥學(xué)理科基地名牌課程創(chuàng)建項(xiàng)目5門、“藥物分析”、“藥劑學(xué)”、“藥物化學(xué)課程群”等江蘇省精品課程（群）18門，校級精品課程（群）34門。 2000年以來獲國家級、省級教學(xué)成果獎一覽級別年份特等獎一等獎二等獎合計(jì)國家級20011342005123省級2000131520041269 2000年以來國家級、省級精品課程一覽級別年份門數(shù)合計(jì)國家精品課程2003132004120061基礎(chǔ)藥學(xué)理科基地名牌課程20001520024省級精品課程2000418200262004220066 教材建設(shè)與選用學(xué)校一貫重視教材選用工作，嚴(yán)格教材選用管理，教材選用整體水平高，效果好。2004年修訂了關(guān)于教材選用的有關(guān)規(guī)定，要求所有課程優(yōu)先選用近3年出版的新教材和各級各類獲獎教材；鼓勵選用教育部“面向21世紀(jì)課程教材”、國家級規(guī)劃教材、全國高等醫(yī)藥院校藥學(xué)類教材編寫委員會推薦的教材；積極選用優(yōu)秀外文原版教材。嚴(yán)格執(zhí)行三級審批制度，開展教材選用評價工作，實(shí)行選用教材責(zé)任制，確保選用質(zhì)量。藥學(xué)類理論和實(shí)驗(yàn)教材系列已在全國高等教育教材建設(shè)中創(chuàng)出了品牌和特色?！痘A(chǔ)藥學(xué)系列教材》（7本）是在基礎(chǔ)藥學(xué)理科基地多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，由我校自編的特色系列教材，已由高等教育出版社出版，被列為“十五”國家級規(guī)劃教材。2002年，獲全國高等學(xué)校優(yōu)秀教材一等獎1項(xiàng)，2005年獲全國高等學(xué)校醫(yī)藥優(yōu)秀教材一等獎1項(xiàng)、二等獎1項(xiàng)，江蘇省立項(xiàng)精品教材4種。 教學(xué)方法與手段改革（1）深入開展教學(xué)方法改革在改革課程教學(xué)內(nèi)容的同時，學(xué)校積極推進(jìn)教學(xué)方法與手段改革。例如，基礎(chǔ)藥學(xué)理科基地采用以問題為中心的教學(xué)方法，在主干課程中劃出一定的教學(xué)時間，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，圍繞有意義的選題進(jìn)行文獻(xiàn)查閱，撰寫綜述報告，在課堂上進(jìn)行交流答辯，促使學(xué)生盡早接觸學(xué)科前沿知識，熟悉理論和技術(shù)創(chuàng)新的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)合作能力。國際醫(yī)藥商學(xué)院在“管理學(xué)”課程中貫穿模擬情景教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生探索管理實(shí)踐的興趣，學(xué)生于2004年自發(fā)成立“仁和管理協(xié)會”，在校內(nèi)組織學(xué)術(shù)講座和討論，探索和傳播現(xiàn)代管理理論。例如，“計(jì)算機(jī)技術(shù)在《藥物動力學(xué)》課程教學(xué)中的應(yīng)用”成果獲得2004年江蘇省教學(xué)成果二等獎。2000年至今，我校教師獲省級以上多媒體課件獎29項(xiàng)，校級多媒體課件獎21項(xiàng)，其中國家級網(wǎng)絡(luò)課程與多媒體課件獎1項(xiàng)，省級多媒體課件二等獎2項(xiàng)，三等獎7項(xiàng)，好課件獎19項(xiàng)。 雙語教學(xué) 學(xué)校重視雙語教學(xué)工作，采取一系列政策、措施扶持和保證雙語教學(xué)的開展。為加強(qiáng)雙語教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)校有計(jì)劃地選派骨干教師到國外學(xué)習(xí)，2001年以來選派10名教師參加教育部“基礎(chǔ)課教師出國進(jìn)修項(xiàng)目”，另有33名教師參加其他出國進(jìn)修項(xiàng)目，這批教師回校后已成為雙語教學(xué)的中堅(jiān)力量。為適應(yīng)雙語教學(xué)的需要，學(xué)校加大雙語教材建設(shè)力度。由我校教師編寫出版的全國高等醫(yī)藥院校藥學(xué)類實(shí)驗(yàn)雙語系列教材為全國首創(chuàng)，被列入普通高等教育“十五”、“十一五”國家級規(guī)劃教材，得到專家、同行和學(xué)生的高度評價。 實(shí)踐教學(xué)學(xué)校高度重視實(shí)踐教學(xué)，“動手能力強(qiáng)”已成為社會對我校畢業(yè)生的代表性評價。利用學(xué)?？蒲心芰?qiáng)的優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生盡早參加科研活動。學(xué)校嚴(yán)把實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)質(zhì)量關(guān)，規(guī)范過程管理，保證計(jì)劃落實(shí)，保證實(shí)習(xí)效果。依托校內(nèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心和科研實(shí)驗(yàn)室，實(shí)施本科生開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。將學(xué)校科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的優(yōu)勢 “九五”、“十五”期間，隨著學(xué)?？蒲辛α坎粩嗉訌?qiáng)，科技成果不斷轉(zhuǎn)化，國家有關(guān)部委、江蘇省和有關(guān)企業(yè)在學(xué)校建立了多個研究中心，包括現(xiàn)代中藥教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、藥物質(zhì)量與安全預(yù)警教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、江蘇省新藥篩選中心、新中新藥研究中心、海洋藥物研究中心等，這些中心也逐步成為學(xué)生的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。與科研院所、醫(yī)藥企業(yè)和三甲醫(yī)院共建校外實(shí)踐基地 充分利用學(xué)校在新藥研究方面的優(yōu)勢與國內(nèi)一些知名的基礎(chǔ)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)開展廣泛的合作，每年派出優(yōu)秀本科生赴這些研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)，逐步使這些研究機(jī)構(gòu)成為本科生的實(shí)習(xí)基地，其中包括中國科學(xué)院上海藥物所、中國科學(xué)院上海生化所、上海醫(yī)藥工業(yè)研究院。還與安徽丫山藥用植物園共建了野外教學(xué)實(shí)踐基地，與南京鼓樓醫(yī)院、江蘇省中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院共建了臨床藥學(xué)教學(xué)實(shí)踐基地。為保證學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量，下發(fā)《中國藥科大學(xué)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作管理規(guī)定》，并于2003年、2006年、2007年先后修訂完善畢業(yè)實(shí)習(xí)要求和畢業(yè)論文撰寫規(guī)范，使本科畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)能夠保質(zhì)保量地完成。在人才培養(yǎng)方案中，保證實(shí)習(xí)時間，規(guī)定理工科類專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)時間在16周左右，經(jīng)管、文學(xué)類專業(yè)一般在14周左右。 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系（1）緊扣人才培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系學(xué)校一貫重視實(shí)踐教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊實(shí)踐教學(xué)體系課程實(shí)習(xí)科研能力訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文軍事訓(xùn)練開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課專業(yè)實(shí)驗(yàn)課課外實(shí)踐活動暑期社會實(shí)踐專業(yè)實(shí)踐模塊社會實(shí)踐模塊 中國藥科大學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系圖（2）構(gòu)建藥學(xué)類、經(jīng)管類專業(yè)兩大實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺圍繞“不唯藥、需圍藥、應(yīng)為藥”的方針，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊中，學(xué)校按照藥學(xué)類專業(yè)和經(jīng)管類專業(yè)分別構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺。經(jīng)管類專業(yè)整合開設(shè)基礎(chǔ)化學(xué)、生理藥理、生化藥物、分析與藥分、化學(xué)藥物、藥劑學(xué)等實(shí)驗(yàn)課程，充分體現(xiàn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)思路。（3）按照研究型和應(yīng)用型兩類人才的培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐模塊針對研究型人才，學(xué)校在專業(yè)實(shí)踐模塊中安排早期科研能力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，即每年安排四年級基礎(chǔ)藥學(xué)理科基地班學(xué)生進(jìn)入導(dǎo)師科研實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行90學(xué)時的科研能力訓(xùn)練，使學(xué)生在本科階段盡早參與教師的科研項(xiàng)目，培養(yǎng)其基本科研能力。如：在國家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地的專業(yè)實(shí)踐模塊中安排為期3個月的企業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，體現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)型”人才培養(yǎng)目標(biāo)；臨床藥學(xué)專業(yè)方向安排54學(xué)時的臨床見習(xí)，由臨床醫(yī)師和藥師共同帶教；海洋藥學(xué)、中藥學(xué)、中藥資源與開發(fā)專業(yè)安排一周的資源考察和野外采藥實(shí)踐。學(xué)校每年提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，配備指導(dǎo)教師支持學(xué)生開展學(xué)術(shù)科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)