【正文】 ，以藥學(xué)為特色，理、工、經(jīng)、管、文等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平、多科性、研究型大學(xué)。 學(xué)校的定位與規(guī)劃（1）辦學(xué)指導(dǎo)思想明確以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，秉承“精業(yè)濟(jì)群”的校訓(xùn)精神，堅(jiān)持教學(xué)中心地位和“不唯藥，需圍藥，應(yīng)為藥”的方針不動(dòng)搖，科學(xué)教育與人文教育相結(jié)合，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和自主創(chuàng)新能力；堅(jiān)持重點(diǎn)突破，注重內(nèi)涵建設(shè)，全方位提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，努力實(shí)現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，辦讓人民滿意的高等藥學(xué)教育。類型定位：教學(xué)研究型大學(xué)。（3）規(guī)劃科學(xué)，實(shí)施有效面對(duì)21世紀(jì)蓬勃發(fā)展的高等教育和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)對(duì)高等藥學(xué)教育的新要求，學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在深入調(diào)研和反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，于2000年制定《中國(guó)藥科大學(xué)建設(shè)與發(fā)展“十五”計(jì)劃》，2003年制定《中國(guó)藥科大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃》、《中國(guó)藥科大學(xué)學(xué)科與師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》、《中國(guó)藥科大學(xué)校園建設(shè)規(guī)劃》，2005年編制《中國(guó)藥科大學(xué)“十一五”發(fā)展規(guī)劃》。制定好年度工作計(jì)劃，明確階段性、針對(duì)性工作目標(biāo)和任務(wù)，將總體規(guī)劃落實(shí)到年度工作計(jì)劃中，將總體任務(wù)分解到辦學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中。在校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，師生員工齊心協(xié)力，攻堅(jiān)克難，圓滿完成學(xué)?！笆濉庇?jì)劃的目標(biāo)任務(wù)。 教育思想觀念教育思想觀念是學(xué)校改革發(fā)展的先導(dǎo)，辦學(xué)理念和辦學(xué)思路是實(shí)現(xiàn)學(xué)校理想的關(guān)鍵，堅(jiān)定不移地鞏固教學(xué)中心地位是大學(xué)的真諦，也是培養(yǎng)全面發(fā)展藥學(xué)人才的前提。一是樹(shù)立“規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展”的教育發(fā)展觀，在協(xié)調(diào)發(fā)展的前提下，更加重視教育教學(xué)質(zhì)量，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。五是樹(shù)立“個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需要相結(jié)合”的和諧價(jià)值觀，在服務(wù)中求支持，在貢獻(xiàn)中求發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)定不移、毫不動(dòng)搖地抓教學(xué)質(zhì)量，將質(zhì)量意識(shí)貫穿于辦學(xué)和教育教學(xué)的全過(guò)程。逐年加大對(duì)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投入，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。嚴(yán)格教學(xué)管理，規(guī)范人才培養(yǎng)過(guò)程。 投入優(yōu)先教學(xué) 學(xué)校把教學(xué)工作作為經(jīng)費(fèi)投入的重點(diǎn)，確保教學(xué)經(jīng)費(fèi)優(yōu)先。廣大教師以教學(xué)為先，以教學(xué)為榮，積極承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量得到了有力保證。將研究生教育與本科教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。一是做好細(xì)致的思想工作，使全體教師集中精力投入教學(xué)；二是積極引進(jìn)人才，充實(shí)教師隊(duì)伍；三是加強(qiáng)師德教育，抓好教風(fēng)學(xué)風(fēng)；四是關(guān)心教師的職務(wù)晉升、業(yè)務(wù)進(jìn)修、學(xué)歷提升等切身利益問(wèn)題，解決教師生活和工作方面的實(shí)際困難；五是做好教學(xué)場(chǎng)所衛(wèi)生、維護(hù)、管理、服務(wù)設(shè)施配備和檢修等保障工作，為教師、學(xué)生及教學(xué)提供安全、整潔、舒適、便利的環(huán)境與條件，形成人人關(guān)心教學(xué)、理解教學(xué)、研究教學(xué)、服務(wù)教學(xué)的良好局面。師資隊(duì)伍數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理，整體素質(zhì)高，滿足人才培養(yǎng)和科學(xué)研究需要，隊(duì)伍穩(wěn)定，發(fā)展趨勢(shì)好。 近三學(xué)年師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)狀態(tài)表學(xué)年35歲以下3645歲4655歲55歲以上合計(jì)人數(shù)比例(%)人數(shù)比例(%)人數(shù)比例(%)人數(shù)比例(%)20032004305 165 54 27 55120042005319 184 53 28 58420052006360 221 54 24 659學(xué)歷結(jié)構(gòu) 學(xué)校師資隊(duì)伍中具有博士學(xué)位者181人，碩士學(xué)位者261人，%。學(xué)校把建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，采取有效措施加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。四是立足培養(yǎng)，積極引進(jìn)高層次人才和緊缺師資，制定《中國(guó)藥科大學(xué)教職工在職繼續(xù)教育暫行規(guī)定》、《中國(guó)藥科大學(xué)高層次人才引進(jìn)辦法》、《中國(guó)藥科大學(xué)關(guān)于接收應(yīng)屆畢業(yè)生工作的暫行規(guī)定》等文件，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師整體素質(zhì)。引進(jìn)教師213人。 專任教師中具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位的比例學(xué)校十分重視培養(yǎng)和引進(jìn)高學(xué)歷教師，專任教師中具有碩士及以上學(xué)位人員逐年增加。加強(qiáng)新進(jìn)教師的崗位培訓(xùn)，實(shí)行新進(jìn)教師試講、聽(tīng)課、指導(dǎo)制度，使新進(jìn)教師較快地適應(yīng)和承擔(dān)教育教學(xué)工作。建立完善的教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系，制定《中國(guó)藥科大學(xué)教學(xué)事故的認(rèn)定與處理規(guī)定》、《中國(guó)藥科大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量評(píng)估獎(jiǎng)懲辦法》，為嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)提供保障。教學(xué)水平不斷提高 近三學(xué)年學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估中，六個(gè)學(xué)期優(yōu)良率（≥85分）%、%、%、%、%、%。20012006年學(xué)校承擔(dān)縱向課題277項(xiàng)，橫向課題2172項(xiàng)，在核心期刊發(fā)表論文2975篇。2000年以來(lái)，學(xué)校共建成國(guó)家精品課程3門，國(guó)家理科基地名牌課程創(chuàng)建項(xiàng)目5門，省級(jí)優(yōu)秀課程（群）18門，校級(jí)優(yōu)秀課程34門。劉靜涵教授經(jīng)過(guò)20余年努力研制開(kāi)發(fā)的具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)家一類新藥“鹽酸關(guān)附甲素”被選入《天然藥物化學(xué)》全國(guó)統(tǒng)編教材。在2006屆本科畢業(yè)生中進(jìn)行的學(xué)校教學(xué)狀況網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為“教師經(jīng)常結(jié)合自己的科研成果開(kāi)展教學(xué)”%。20032006年，我校有9篇本科生畢業(yè)論文獲得江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)論文獎(jiǎng)。物化教研室教師研制的本科學(xué)生實(shí)驗(yàn)儀器“溶解熱測(cè)定儀和氧氮燃燒控制箱” 在江蘇省教育廳自制上儀器評(píng)比中獲得2項(xiàng)三等獎(jiǎng)；指導(dǎo)本科生研制的“多功能平衡常數(shù)測(cè)定儀”榮獲全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品大賽三等獎(jiǎng)?；A(chǔ)設(shè)施利用率高，滿足了教學(xué)的需要。（2）各類教室狀況學(xué)校各類功能的教室齊備，滿足了人才培養(yǎng)的需要。 實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地狀況學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地的種類、數(shù)量、配置滿足教學(xué)需求，各類功能教學(xué)實(shí)驗(yàn)室配備完善，儀器設(shè)備先進(jìn)，利用率高；校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地能夠很好地滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。有3個(gè)實(shí)驗(yàn)中心被評(píng)為江蘇省基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心。這些實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)力量較強(qiáng)，項(xiàng)目豐富，場(chǎng)地和設(shè)施滿足教學(xué)需要。學(xué)校重視文獻(xiàn)資源建設(shè)，下?lián)軋D書館經(jīng)費(fèi)逐年增加，、。文獻(xiàn)資源建設(shè)緊緊圍繞本科教學(xué)及科研需要，堅(jiān)持以藥學(xué)和化學(xué)、生物科學(xué)為重點(diǎn)，確保覆蓋學(xué)校其他相關(guān)學(xué)科，堅(jiān)持傳統(tǒng)的紙質(zhì)資源與電子資源協(xié)調(diào)發(fā)展。1996年，引進(jìn)圖書館自動(dòng)化管理系統(tǒng)（ILAS），2004年對(duì)該管理系統(tǒng)進(jìn)行更新，采用功能更全、技術(shù)更先進(jìn)的“匯文文獻(xiàn)信息服務(wù)系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn)了采訪、編目、典藏、流通、期刊管理、統(tǒng)計(jì)、查詢的自動(dòng)化，提高了服務(wù)質(zhì)量和工作效率。圖書館所有閱覽室都對(duì)本科生開(kāi)放，現(xiàn)有各種閱覽室十余個(gè)。（4）抓內(nèi)涵建設(shè) 提高服務(wù)水平近年來(lái)，圖書館每年舉辦兩屆“讀者節(jié)”，近三年舉辦各類學(xué)術(shù)報(bào)告和講座53場(chǎng)，針對(duì)本科專業(yè)的不同特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)“藥學(xué)信息檢索”、“藥學(xué)經(jīng)濟(jì)信息檢索”兩門課程，提高了學(xué)生的信息意識(shí)和信息獲取能力。建成功能齊全的網(wǎng)絡(luò)管理中心和校園網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了圖書情報(bào)檢索、綜合信息服務(wù)和教務(wù)管理的信息化，保障網(wǎng)絡(luò)招生正常進(jìn)行。學(xué)校建立了精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，共有20門重點(diǎn)建設(shè)的精品課程上網(wǎng)，并提供了近千門網(wǎng)絡(luò)課程資源。學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施總面積達(dá)到98203平方米，其中專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地510平方米，室內(nèi)體育場(chǎng)館總面積6642平方米。 教學(xué)經(jīng)費(fèi)堅(jiān)持教學(xué)中心地位是學(xué)校一貫堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入穩(wěn)步增長(zhǎng)，并確保及時(shí)到位，合理使用，提高效能，較好地滿足了學(xué)校本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)的需要。學(xué)?，F(xiàn)有18個(gè)本科專業(yè)。本科專業(yè)建設(shè)成績(jī)顯著，藥學(xué)、中藥學(xué)、制藥工程專業(yè)被評(píng)為江蘇省品牌專業(yè)，生物技術(shù)專業(yè)被評(píng)為江蘇省品牌專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；藥物制劑、生物工程專業(yè)被評(píng)為江蘇省特色專業(yè)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)和高職學(xué)院藥物制劑技術(shù)專業(yè)被評(píng)為江蘇省特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，品牌、特色專業(yè)占全校專業(yè)總數(shù)的一半。 國(guó)家人才培養(yǎng)基地及江蘇省品牌、特色專業(yè)及建設(shè)點(diǎn)一覽專業(yè)類別專業(yè)名稱所在院部國(guó)家人才培養(yǎng)基地國(guó)家基礎(chǔ)藥學(xué)人才培養(yǎng)基地藥學(xué)院國(guó)家人才培養(yǎng)基地國(guó)家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院江蘇省品牌專業(yè)藥學(xué)藥學(xué)院江蘇省品牌專業(yè)制藥工程藥學(xué)院江蘇省品牌專業(yè)中藥學(xué)中藥學(xué)院江蘇省特色專業(yè)藥物制劑藥學(xué)院江蘇省特色專業(yè)生物工程生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院江蘇省品牌專業(yè)建設(shè)點(diǎn)生物技術(shù)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院江蘇省特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易國(guó)際醫(yī)藥商學(xué)院（3）積極辦好新專業(yè)，凸顯藥學(xué)特色新辦專業(yè)設(shè)置滿足社會(huì)需要，具有學(xué)科基礎(chǔ) 學(xué)校的專業(yè)設(shè)置中，畢業(yè)生不足三屆的新專業(yè)有海洋藥學(xué)、食品質(zhì)量與安全、中藥資源與開(kāi)發(fā)、藥事管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)等7個(gè)專業(yè)。信息管理與信息系統(tǒng)、市場(chǎng)營(yíng)銷、中藥資源與開(kāi)發(fā)三個(gè)專業(yè)在江蘇省教育廳組織的學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評(píng)審中得到評(píng)審專家的充分肯定，均以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)評(píng)審。因此在培養(yǎng)方案中均設(shè)置一定比例的藥學(xué)課程。（1）明確本科人才培養(yǎng)目標(biāo)在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校針對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求及自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真研究藥學(xué)科學(xué)發(fā)展以及行業(yè)發(fā)展對(duì)藥學(xué)教育的要求，提出新世紀(jì)的本科人才培養(yǎng)目標(biāo)：貫徹國(guó)家教育方針，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，努力培養(yǎng)有理想、有抱負(fù)，具有較高人文素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的德、智、體、美全面發(fā)展的研究型和應(yīng)用型人才。這一方案具有以下特點(diǎn)：一是合理設(shè)置專業(yè)方向，增強(qiáng)適應(yīng)能力。（3）培養(yǎng)方案執(zhí)行情況良好為保證本科生培養(yǎng)方案的有效實(shí)施，學(xué)校依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，認(rèn)真制訂各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，每學(xué)期定時(shí)下達(dá)教學(xué)任務(wù)書，編制教學(xué)進(jìn)度表。2005年，學(xué)校組織校內(nèi)外專家對(duì)所有新專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行全面論證，確保培養(yǎng)方案的科學(xué)性。2000年以來(lái)，獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)7項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)14項(xiàng)，國(guó)家精品課程3門，基礎(chǔ)藥學(xué)理科基地名牌課程創(chuàng)建項(xiàng)目5門，江蘇省精品課程（群）18門；主編、參編各類教材171種，獲全國(guó)普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，全國(guó)高等學(xué)校醫(yī)藥優(yōu)秀教材獎(jiǎng)2項(xiàng)，全國(guó)高等醫(yī)藥院校藥學(xué)類規(guī)劃教材編寫委員會(huì)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)5項(xiàng)，入選省級(jí)精品教材4種，省級(jí)立項(xiàng)建設(shè)精品教材4種，全國(guó)普通高等教育“十五”、“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材57種；教師采用研究性教學(xué)、案例式教學(xué)、討論式教學(xué)等多樣化的教學(xué)方法與手段，科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，獲省級(jí)以上多媒體課件獎(jiǎng)29項(xiàng)；積極開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，%。1996年以來(lái)，吳曉明校長(zhǎng)主持了4項(xiàng)國(guó)家級(jí)高等教育教學(xué)改革研究課題——“21世紀(jì)我國(guó)高等藥學(xué)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)及人才培養(yǎng)模式的研究”、“聯(lián)合辦學(xué)培養(yǎng)生物技術(shù)制藥高層次人才的研究與實(shí)踐”、“21世紀(jì)初藥學(xué)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”和“臨床常用藥物素材庫(kù)新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程項(xiàng)目”，這些課題均通過(guò)了教育部及全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)研究中心組織的結(jié)題驗(yàn)收和成果鑒定，并得到了高度評(píng)價(jià)。近年來(lái)，學(xué)校為教學(xué)改革和精品課程建設(shè)等提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助，并把教學(xué)改革成果作為教師年度考核、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)比、職稱評(píng)聘的重要依據(jù)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了教師投身教學(xué)改革和課程建設(shè)的積極性。各專業(yè)的課程設(shè)置普遍反映出“前期趨同，后期分化”的特點(diǎn)。在精品課程建設(shè)方面，共創(chuàng)建各級(jí)精品課程60門，其中包括“生藥學(xué)”、“藥物化學(xué)”、“藥學(xué)的生物化學(xué)基礎(chǔ)”等國(guó)家精品課程3門、“藥學(xué)有機(jī)化學(xué)”、“藥物合成原理”等基礎(chǔ)藥學(xué)理科基地名牌課程創(chuàng)建項(xiàng)目5門、“藥物分析”、“藥劑學(xué)”、“藥物化學(xué)課程群”等江蘇省精品課程（群）18門，校級(jí)精品課程（群）34門。2004年修訂了關(guān)于教材選用的有關(guān)規(guī)定，要求所有課程優(yōu)先選用近3年出版的新教材和各級(jí)各類獲獎(jiǎng)教材；鼓勵(lì)選用教育部“面向21世紀(jì)課程教材”、國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材、全國(guó)高等醫(yī)藥院校藥學(xué)類教材編寫委員會(huì)推薦的教材；積極選用優(yōu)秀外文原版教材。藥學(xué)類理論和實(shí)驗(yàn)教材系列已在全國(guó)高等教育教材建設(shè)中創(chuàng)出了品牌和特色。2002年，獲全國(guó)高等學(xué)校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，2005年獲全國(guó)高等學(xué)校醫(yī)藥優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，江蘇省立項(xiàng)精品教材4種。例如，基礎(chǔ)藥學(xué)理科基地采用以問(wèn)題為中心的教學(xué)方法，在主干課程中劃出一定的教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，圍繞有意義的選題進(jìn)行文獻(xiàn)查閱，撰寫綜述報(bào)告，在課堂上進(jìn)行交流答辯，促使學(xué)生盡早接觸學(xué)科前沿知識(shí)，熟悉理論和技術(shù)創(chuàng)新的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，“計(jì)算機(jī)技術(shù)在《藥物動(dòng)力學(xué)》課程教學(xué)中的應(yīng)用”成果獲得2004年江蘇省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。 雙語(yǔ)教學(xué) 學(xué)校重視雙語(yǔ)教學(xué)工作，采取一系列政策、措施扶持和保證雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展。為適應(yīng)雙語(yǔ)教學(xué)的需要，學(xué)校加大雙語(yǔ)教材建設(shè)力度。 實(shí)踐教學(xué)學(xué)校高度重視實(shí)踐教學(xué)，“動(dòng)手能力強(qiáng)”已成為社會(huì)對(duì)我校畢業(yè)生的代表性評(píng)價(jià)。學(xué)校嚴(yán)把實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)質(zhì)量關(guān)，規(guī)范過(guò)程管理，保證計(jì)劃落實(shí)，保證實(shí)習(xí)效果。將學(xué)?？蒲袃?yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的優(yōu)勢(shì) “九五”、“十五”期間，隨著學(xué)?？蒲辛α坎粩嗉訌?qiáng)，科技成果不斷轉(zhuǎn)化，國(guó)家有關(guān)部委、江蘇省和有關(guān)企業(yè)在學(xué)校建立了多個(gè)研究中心，包括現(xiàn)代中藥教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、藥物質(zhì)量與安全預(yù)警教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、江蘇省新藥篩選中心、新中新藥研究中心、海洋藥物研究中心等，這些中心也逐步成為學(xué)生的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。還與安徽丫山藥用植物園共建了野外教學(xué)實(shí)踐基地，與南京鼓樓醫(yī)院、江蘇省中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院共建了臨床藥學(xué)教學(xué)實(shí)踐基地。在人才培養(yǎng)方案中，保證實(shí)習(xí)時(shí)間，規(guī)定理工科類專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間在16周左右，經(jīng)管、文學(xué)類專業(yè)一般在14周左右。實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊實(shí)踐教學(xué)體系課程實(shí)習(xí)科研能力訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文軍事訓(xùn)練開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課專業(yè)實(shí)驗(yàn)課課外實(shí)踐活動(dòng)暑期社會(huì)實(shí)踐專業(yè)實(shí)踐模塊社會(huì)實(shí)踐模塊 中國(guó)藥科大學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系圖（2）構(gòu)建藥學(xué)類、經(jīng)管類專業(yè)兩大實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)圍繞“不唯藥、需圍藥、應(yīng)為藥”的方針，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊中，學(xué)校按照藥學(xué)類專業(yè)和經(jīng)管類專業(yè)分別構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。（3）按照研究型和應(yīng)用型兩類人才的培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐模塊針對(duì)研究型人才，學(xué)校在專業(yè)實(shí)踐模塊中安排早期科研能力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，即每年安排四年級(jí)基礎(chǔ)藥學(xué)理科基地班學(xué)生進(jìn)入導(dǎo)師科研實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行90學(xué)時(shí)的科研能力訓(xùn)練，使學(xué)生在本科階段盡早參與教師的科研項(xiàng)目，培養(yǎng)其基本科研能力。學(xué)校每年提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，配備指導(dǎo)教師支持學(xué)生開(kāi)展學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)