學校心理健康教育的基本理念和途徑-資料下載頁
2025-05-28 01:42本頁面
【正文】 ? 班主任是與學生接觸最頻繁的人，不但對學生的學習情況熟悉，而且對學生的思想、道德、行為等情況熟悉，因而班主任容易與學生建立良好的輔導關系，能及時為學生指點迷津，幫助學生解決學習、生活中的困惑，使心理輔導達到最佳效果。班主任參與學校心理健康教育具有涉及面廣、熱情高、辦法多、實踐性強等特點。班主任實施心理健康教育，主要是將心理健康教育的原則、技巧滲透到班主任常規(guī)工作中去，使每一項常規(guī)工作成為實施心理健康教育的良機。要當好學生的 “ 心理醫(yī)生 ” ，班主任可從以下三方面入手： 努力保持自己良好的心理狀態(tài)，以影響學生的心理發(fā)展 ?班主任一要對工作、對學生充滿信心，不論是順利還是挫折，都一如既往負責、耐心、熱情地工作，決不動搖；二要善于控制自己的情緒，對學生和藹可親，主動用自己樂觀、愉快的心境感染學生，使他們保持輕松、愉快的心境；三要通過語言、表情、動作，對學生流露出信任、期待的態(tài)度，從而鼓勵學生不斷完善自我。 深入細致了解學生的心理狀況，以便解決學生的心理困擾 ?大多數(shù)學生通常會把心理問題隱藏在心，這就需要班主任平時留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)。班主任應利用周會課向?qū)W生傳授心理衛(wèi)生知識，介紹心理疾病危害，闡明心理健康的重要性，還應成為學生的知心朋友，和學生平等地談論心理問題，誠懇地交換彼此看法，循循善誘，積極開導。 積極采取多種措施，以培養(yǎng)學生的健康心理 ? 班主任可對班里學生加強思想教育，端正學生的人生觀和價值觀；對存在心理問題的學生，班主任可采取周記溝通或說悄悄話的形式，與學生進行心靈對話，打開學生的心扉；班主任可利用思想品德課引導學生學會道德選擇，形成良好的道德認識，利用品德評語對學生實施情感激勵；班主任還可組織豐富多彩的活動培養(yǎng)學生融洽和諧的人際關系，增強學生適應社會的能力，讓學生在實踐中完善自己的人格。 四、家庭教育 心理健康教育的重要環(huán)節(jié) ?學生的心理健康和人格的形成發(fā)展，離不開家長和家庭教育。家庭教育中的不利因素會對學生心理健康產(chǎn)生不良影響，這種影響可能比學校教師的影響還要深遠、持久。因此，學校心理健康教育要走進家庭，要對家長和孩子一起輔導，要把家長心理健康教育看成整個學校心理健康教育的一個組成部分、一個重要的支持系統(tǒng)。 學?？蓢@以下內(nèi)容對家長進行系列活動： ? ，對家長進行心理指導，包括指導家長提高自身的心理素質(zhì)、樹立正確的教養(yǎng)觀念、營造良好的家庭文化氛圍和掌握疏導孩子心理障礙的技巧 . ? ，包括教會家長對孩子進行正確看待自己、鍛煉心理品質(zhì)、善于調(diào)節(jié)情緒、塑造良好性格和重視學習方法等的指導 . ? 咨詢站，接受家長來電來訪，與家長共商教子良方，共同關心下一代的身心健康。 五 . 全員、全科、全過程參與的心理健康教育模式 第一級隊伍是廣大學校教師，以從心理健康角度教育輔導學生為主要任務； 第二級隊伍是學校心理學家，以對學生的心理問題進行診斷、咨詢?yōu)橹饕蝿眨? 第三級隊伍是專業(yè)心理醫(yī)生，以心理治療為主要任務。 ? 其中廣大教師是學校心理健康教育的主力軍，教師要承擔起 “ 充當學生心理保健醫(yī)的任務。每位教師、每個學科都要擔負起心理健康教育的任務，而且要貫穿于整個教學活動的全過程。 實施全員、全科、全過程參與的心理健康教育模式的基礎是培養(yǎng)教師的心理健康教育能力，這就要求豐富教師的心理學與教育學知識，增進教師對學生心理和行為的了解，提高教師解決學生心理問題的策略水平。 (完 ) ?謝謝同學們 !
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