王崧舟去年的樹-資料下載頁
2025-05-16 06:49本頁面
【正文】 樹啊樹”開頭。（生在音樂聲中寫話，師巡視指導(dǎo)。）師：孩子們，停下手中的筆，有沒有寫完都不重要，重要的是在你提筆的那個(gè)瞬間，你已經(jīng)完完全全化成了故事中的那只鳥兒。為了這個(gè)春天的約定，為了給自己的好朋友唱去年的歌，鳥兒歷盡了千難萬險(xiǎn)，經(jīng)歷了千辛萬苦，但是，留在她眼前的只有這盞用朋友的身軀化成的燈火。這一刻，鳥兒有多少話要對(duì)樹說——生：（讀小練筆）樹啊樹，你能聽到我唱歌嗎？這是去年的那首歌。來世我會(huì)再到那片森林里去，讓我找到你，好嗎？現(xiàn)在燈火燒得更旺了，我和你的友誼地久天長(zhǎng)。師：寫得真好！這是多么深情的話語，她盼望著有來世，再為自己的好朋友唱歌。（板書：深情）對(duì)著燈火，對(duì)著去年的樹，鳥兒真想說——生：（讀小練筆）樹啊樹，還記得去年在你孤單時(shí)我為你唱的歌嗎？還記得去年我給你唱的小夜曲嗎？還記得去年我給你唱的情歌嗎？但是，這一切都是如此的短暫啊，希望你還記得我們?cè)?jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記得我們是好朋友。師：寫得真好！三個(gè)“還記得嗎”讓我們永遠(yuǎn)懷念那一段美好的時(shí)光。（板書：懷念）對(duì)著燈火，對(duì)著去年的樹，鳥兒真想說——生：（讀小練筆）樹啊樹，我們?nèi)ツ瓴皇羌s好了嗎？你怎么可以就這樣忘記呢？雖然你已經(jīng)變成今日的燈火了，但這段友情永遠(yuǎn)留在我的心中。師：是的，看起來似乎有那么一點(diǎn)點(diǎn)的責(zé)備，然而誰都知道，責(zé)備的背后是多么深厚的感情?。。ò鍟?：責(zé)備）……師：孩子們，你們寫得多么感人又多么真切！面對(duì)著燈火，面對(duì)去年的樹，鳥兒的內(nèi)心有那么多的話，讓我們?cè)僖淮螐?qiáng)烈地感受到了鳥兒和大樹之間的那份感情如此——生：深厚。師：（板書：深厚）然而，誰都知道，故事并沒有寫鳥兒深情的話語，也沒有寫鳥兒懷念的話語，更沒有寫鳥兒責(zé)備的話語。（邊說邊擦掉相應(yīng)的板書）如此深厚的感情，在我們這個(gè)故事當(dāng)中卻不見一個(gè)字，不見一句話。（在“寫心理”前板書“不”，成為“不寫心理”。）出現(xiàn)在我們眼前的只有這樣一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單單、平平常常的動(dòng)作，那就是——生：看。師：多么普通的一個(gè)字眼，多么平常的一個(gè)細(xì)節(jié)，甚至讓我們感覺有點(diǎn)枯燥，有點(diǎn)乏味，但故事就是這樣寫的?？粗?，看著，鳥兒唱起了去年的歌。假如大樹在天有靈，他聽見他最要好最思念的朋友唱起了去年的歌，他的心情又是什么呢？生：他會(huì)有一點(diǎn)自責(zé)，他會(huì)怪自己沒有等到好朋友來。師：是的，他會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)疚。生：他會(huì)自豪，為自己有這樣一個(gè)好朋友。師：自豪，是的。他會(huì)欣慰，他會(huì)自豪，他的內(nèi)心雖傷感卻也會(huì)感到溫暖。……師：孩子們，這樣的歌聲，在樹的心目中會(huì)隨著時(shí)間的流逝而流逝嗎？生：不會(huì)！師：這樣的歌聲，在鳥兒的心目中會(huì)隨著歲月的老去而老去嗎？生：不會(huì)！師：是的！這是超越了時(shí)間的歌聲，這是永恒的歌聲。孩子們，帶給我們這永恒歌聲的故事，就叫做——生：（齊）去年的樹。師：孩子們，我們看《去年的樹》，它沒有寫外貌的句子，（擦去板書“不寫外貌”）它沒有寫表情的詞語，（擦去板書“不寫表情”）它沒有寫心理的語言，（擦去“不寫心理”）請(qǐng)問，是作者不會(huì)寫嗎？（生：不是）那為什么不寫呢？（師在三個(gè)“平淡”與三個(gè)“深厚”之間畫出空白框）生：作者想讓我們自己思考，自己來感受這一種感覺。不寫出來，自己想的可能更加傷感，更加美好。生：可能是作者為讀者留下的想象空間。師：真好。孩子們，（手指板書）這是一個(gè)巨大的空白，這是一個(gè)無限的空間。是的，它不寫表情，不寫外貌，不寫心理，但它卻給我們留下了豐富的、無限的想象空間。（在框內(nèi)板書：想象）正是這些空間，故事才留給我們這樣一份巨大的語文的魅力——用最平淡的語言抒寫最深厚的感情。這個(gè)童話故事就是——生：（齊）去年的樹。師：下課。 完美WORD格式編輯
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