【導(dǎo)讀】表達出來的一種寫作方式。記敘文是以記敘和描寫?？紙鲇洈⑽某藗鹘y(tǒng)意義。景、物)抒情散文和小小說等文學樣式的文章。的重點內(nèi)容和記敘文寫作的一般方法這三個要點，分別設(shè)置專題進行訓(xùn)練。發(fā)上看電視，四周寂靜無聲。心理感受，給人留下懸念。簡潔，而又鮮明。幾個月前外公的離世讓我感受到生命的暴風。雨，也讓我很為外婆擔憂。人在老屋中黯然傷魂，便把她接回家中住。婆卻因媽媽這一小小的善意的行為而開始改變。然引出故事，切合題意。然變得嘮叨起來。再設(shè)懸念，掀起波瀾。真切而形象，巧妙顯示題意。厚重的感情已融入骨血，即使沒有了一方的陪伴，心理，然后在適當?shù)臅r機揭開謎底，使讀者釋然。抑揚法就是在表現(xiàn)人物時欲揚先。運用先抑后揚，須注意其。“抑”限于抑在外表等非本質(zhì)方面，或出于誤會，誤解或認識錯位。巧合是指低概率、偶發(fā)性的事件。常見的是由于非規(guī)律性的原因，導(dǎo)致某種。規(guī)律性的現(xiàn)象出現(xiàn)。巧合往往和誤會有密切的關(guān)。運用能造成強烈的戲劇性。

　　

【正文】 也可以是無形的； “ 鄰 ” 無法回避 ， 卻可有所選擇。 請你聯(lián)系自己的生活體驗與感受 ， 以 “ 與你為鄰 ” 為標題寫一篇文章 ， 自定文體 ， 不少于 800字。 請閱讀下面一篇 2020年高考廣東卷優(yōu)秀作文 ，仿照 “ 例文引路 ” 的形式 ， 從 “ 五筆敘事 ” 的角度對文章作點評和總評。 與你為鄰 “ 媽！隔壁的開門聲 ， 吵死了！ ” 我皺著眉 頭 ，對著答案在自己剛做完的一道題目旁打了一個大大的叉。我瞥了瞥桌子上無聲走動的鬧鐘 ， 果然 ，又是準時的 11點半。 點評 ① ： _____________________________ [① 開篇簡要勾勒了一個生活情景 ， 實際上是具有濃烈生活氣息且能引起讀者注意的材料 ， 暗示了題意。同時 ， 隔壁的開門聲與 “ 我 ” 的煩惱也留下了一個懸念?？梢苑Q作 “ 概述一筆 ” 。 ] 我們 家住在老城區(qū)的一座舊樓里 ， 住了多少年了。我從來沒有像這幾天這么敏感周遭的哪怕是游絲般的聲響。要不是學校說高考前放假自習 ， 要不是爸媽一再催促我回家吃好睡好補身子 ， 我就不用像現(xiàn)在這般忍受鄰里三姑六婆不時的高談闊論和這晚上 11 點半準時到訪的惱人打擾了。要知道 ，晚上可正是我最清醒的時候 ， 可也是我最敏感的時候。 點評 ② ： _____________________________ [② 補充交代了 “ 我家 ” 的周邊環(huán)境、 “ 我 ”發(fā)火 的原因，為后文情節(jié)發(fā)展提供依據(jù)?？梢苑Q作“ 交代一筆 ” 。 ] 老媽穿著睡衣 ， 輕輕地 ， 又或者說 ， 躡手躡腳地走到我的房間。 “ 孩子 ， 你知道的 ， 隔壁小王早出晚歸 ， 也夠辛苦的。你知道環(huán)衛(wèi)工人一天得掃多少 ??”“ 我不管我不管！管他是誰 ， 他有啥理由天天準時吵著我？甚至有時候 還附送一宿的嬰兒哭聲！我不管！明天趁著周日 ， 他輪休吧？你陪我過去和他說清楚！ ” 說完我便離身而去 ， 一頭扎到床上 ， 用被子一層又一層地捂住自己的耳朵。床“ 咿呀 ” 了一下 ， 像是一聲痛苦而又無奈的呻吟。 點評 ③ ： _____________________________ [③ 敘述老媽的解釋勸說和 “ 我 ” 的要求 ， 揭示鄰居身份 ， 表現(xiàn)母親處理鄰里關(guān)系的態(tài)度和對“ 我 ” 的引導(dǎo) ， 自然引出下面拜訪鄰居的行動。語言、動作描寫形象生動 ， 鮮明地表現(xiàn)出人物的情感態(tài)度。可以稱作 “ 敘述一筆 ” 。 ] 今晚 ， 出奇地 ， 特別地安靜。我失眠了 ， 躺在床上 ， 睜大 的眼干盯著墻壁 ， 仿佛要看穿墻壁對面任何一絲的喧鬧。 天蒙蒙亮。拽著老媽 ， 我挺著胸板來到了對門。這戶人家的門 ， 買的是那種破舊 的舊式鐵柵門 ， 上面早就被銹跡侵得七七八八了 ， 仿佛只須輕輕一碰 ， 便可頃刻粉碎。伴隨著我急促的敲門聲 ， 是鐵柵門 “ 吱呀吱呀 ” 的呻吟 ， 還有一個小伙 ， 滿臉胡茬 ， 和一身似乎和鐵門可以稱兄道弟的褪了色的凌亂的衣服。 “ 小王啊 ， 我是隔壁的張阿姨 ， 謝謝你啊。樓道這幾天可干凈了。 ” 老媽搶著 ， 把我的話活活地蓋了下去。 “ 哪里 ， 應(yīng)該的。這是您家的娃兒吧？多大了？長的可真俊。 ”“ 十八了。 ” 終于讓我插上話了 ， “ 就快高 考了 —— ”“ 呀！那可 得加油??！來 ，叔叔給你點補身子的。 ” 說完 ， 他便一轉(zhuǎn)身 ， 走進了屋子 ， 留下了一臉茫然的我和老媽。 那是怎樣的屋子呀！房間里滿滿地擠著一張床 ， 旁邊是席地而放的電飯鍋、電扇、破破爛爛的玩具。床上坐著小王的妻子 ， 還有她懷里向著我們微笑的嬰兒。我呆住了 ?? 點評 ④ ： _____________________________ [④ 具體敘述 “ 我 ” 與母親拜訪鄰居的過程與情景。破舊的家居環(huán)境 ， 凌亂的外貌穿著 ， 簡陋的生活設(shè)施 ， 擁擠的生活情景 ， 與主人的關(guān)心熱情形成強烈的反差 ， 出乎意料之外 ， 讓 “ 我 ” 心靈受到極大的 震動。家居環(huán)境特征鮮明 ，外貌神態(tài)真切細膩，人物語言樸實簡潔，符合人物特點，情節(jié)發(fā)展自然中有懸念，這些都增強了敘事的生活味和故事味?？梢苑Q作 “ 巧轉(zhuǎn)一筆 ” 。 ] 小王走了出來 ， 塞給我兩個紅雞蛋 ， “ 娃兒 ，好好念書。上大學了給咱鄰居也添添光！ ” 說完他輕輕地拍了拍我的頭 ， 我用力地點了點頭 ， 踮起腳尖向小嬰兒做了個鬼臉。 與你為鄰 ， 謝謝你 ， 待我以真誠和愛。 點評 ⑤ ： _____________________________ [⑤ 結(jié)尾簡 筆描述了 “ 我 ” 對鄰居態(tài)度轉(zhuǎn)變后的神情，抒發(fā)了 “ 我 ” 的感悟，突出了鄰里間應(yīng)該相互關(guān)愛的主題， 點明了題意。語言樸實活潑，感情自然真誠?？梢苑Q作 “ 深化一筆 ” 。 ] 總評： _____________________________ [總評：這篇滿分作文緊扣題意 ， 以 “ 與你為鄰應(yīng)該怎么樣 ” 為出發(fā)點準確立意： “ 與你為鄰 ，需要真誠和愛 ， 相互理解、相互關(guān)愛、相互依存。 ”并選取生活氣息很濃的現(xiàn)實生活故事 ， 非常貼切地演繹題意與主旨。文章記敘了 “ 我 ” 和鄰居 (清潔工 )之間發(fā)生的故事。 “ 我 ” 缺少修養(yǎng)，經(jīng)常以自我為中心，鄰里關(guān)系不太和諧，母親在處理 “ 與你為鄰 ” 的關(guān)系上作出了榜樣，她理解鄰居，并引導(dǎo) “ 我 ”明白 “ 與你為鄰 ” 的道理 ，而當小王知道 “ 我 ” 要參加高考后，也表現(xiàn)出理解、熱情、關(guān)心、支持的舉動，生動體現(xiàn)了 “ 與你為鄰，相互理解、相互關(guān)愛、相互依存 ” 的主題。全文構(gòu)思規(guī)范中含巧妙，可以概括為 “ 五筆敘事 ” ：開篇 “ 概述一筆 ” ，首先推出一個鄰里不和諧的鏡頭；接著 “ 交代一筆 ” ，交代不和諧的原因，引出下面的故事；然后 “ 敘述一筆 ” ，敘述母親的理解與態(tài)度以及 “ 我 ” 要上門論理的要求；接下來 “ 巧轉(zhuǎn)一筆 ” ，敘述 “ 我 ” 與母親上門論理的過程及所見所聞，寫出了 “ 我 ” 態(tài)度的轉(zhuǎn)變，故事結(jié)局出人意料，巧妙轉(zhuǎn)折，體現(xiàn)了題意；最后， “ 深化一筆 ” ，概述了 “ 我 ” 態(tài)度轉(zhuǎn)變后 的神情，抒發(fā)感悟，揭示主題，點明題意。 ] 〖重點突破〗 請根據(jù)下面設(shè)置的情境，靈活運用 “ 五筆敘事 ”的方法設(shè)計出故事梗概。 1． 天氣轉(zhuǎn)冷 ， 媽媽到學校來給我送衣服 ， 順便捎了一些土特產(chǎn) ， 我卻因怕同學笑話而責怪母親。 故事梗概： ___________________________ [提示 ]這應(yīng)該是一個 “ 愛 ” 與 “ 被愛 ” 的故事。故事的矛盾焦點在 “ 我 ” 的虛榮心 ， 故事的結(jié)局就是 “ 我 ” 的虛榮心被 “ 愛 ” 融化。運用 “ 五筆敘事 ” 時應(yīng)把握好以下幾點：一是用好 “ 概述一筆 ”“ 巧轉(zhuǎn)一筆 ” ， 保證故事敘述完整、順暢；二是用好 “ 交代一筆 ”“ 穿 插一筆 ” ， 突破時空限制 ， 充分表現(xiàn) “ 愛 ” 的無處不在與無微不至 ， 豐富故事內(nèi)容；三是用好 “ 深化一筆 ” ， 使文章主題得到升華。 2． 一場辯論會正在激烈、緊張地進行。 故事梗概： ___________________________ [提示 ]這場辯論會應(yīng)該是了解中學生學習生活的一個窗口。通過這個窗口應(yīng)該可以窺見中學生生活的許多方面：知識含量、思想水平、精神風貌、人際關(guān)系、團隊精神 ?? 突破特定情境的限制 ， 靈活運用好 “ 五筆敘事 ” 法很重要。 寫作演練 從下面作文題中選擇一題 ， 運用 “ 五筆敘事 ”法寫作。 1． 閱讀下面的文字 ， 按照 要求作文。 浣 溪 沙 誰念西風獨自涼 ， 蕭蕭黃葉閉疏窗。沉思往事立斜陽。 被酒莫驚春睡重 ， 賭書消得潑茶香。當時只道是尋常。 以上是納蘭性德的詞作。詞中所敘只是納蘭性德與妻子生前的尋常生活情景 ， 在妻子逝世后它卻成了詞人生命中最美好的追憶。 我們又何嘗沒有類似的生命感悟呢？很多看似平常的生活情景 ， 我們在擁有時總會等閑視之 ，而一旦成為追憶 ， 我們往往也會發(fā)出 “ 當時只道是尋常 ” 的慨嘆 ， 別有 一番滋味在心頭。 請以 “ 當時只道是尋常 ” 為題寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。要求：除詩歌外，文體不限；不少于 800字。 [寫作提示 ]“ 尋常 ” 是指生活中曾經(jīng)發(fā)生的情景 ， 它可以是一件事或幾件事 ， 可以是一瞬間的事或一個平常的鏡頭 ， 也可以是一句叮嚀 ， 一次相遇 ， 等等。而這些曾經(jīng)擁有的生活情景 ， 現(xiàn)在回憶起來 ， 是美麗的 ， 溫馨的 ， 令人感動的。 “ 當時只道是尋常 ” ， 因為這些曾經(jīng)擁有的生活情景、溫馨舊事很多 ， 多到了使人不懂得珍惜 ， 多到了浪費成了自然之舉 ， 多到了 “ 當時只道是尋常 ” 。很多事很多人在你遇到之時 ，沒有感覺到溫馨，沒有太多的感觸，沒有特別的印象，沒有太深的體會，因而也不懂得珍惜，不知道感恩。如平常親人或陌生人給你的關(guān)懷或幫助，如 學校、學習生活中曾擁有的同學情、師生情，甚至一次教育、一次活動，等等，這一切你都會認為是理所當然的，但當你失去這些后再回味時，才發(fā)現(xiàn)一切的一切都不在了，只因 “ 當時只道是尋常 ” 。 2． 閱讀下面的材料 ， 根據(jù)要求寫一篇記敘文。 紅塵滾滾 ， 人海茫茫。面對熙熙攘攘的人群 ，凡 高只把他們分成兩類：一類人總是千方百計地讓自己活出 “ 樣兒 ” 來 ， 一類人則懷著平常心只圖活出 “ 味兒 ” 來。 要求： ① 角度自選； ② 立意自定； ③ 題目自擬；④ 不少于 800字。 [寫作提示 ]材料中凡 高所說的 “ 樣兒 ” 應(yīng)是指 “ 體面風光的生活 ” ， “ 味兒 ” 則是指 “ 自 得其樂的生活 ” ?；畛?“ 樣兒 ” 和活出 “ 味兒 ” 是兩種不同的心態(tài)、兩種不同的追求 ， 也是兩種不同的生存狀態(tài)。前者追求的是外在的 (包括物質(zhì)上的 )風光 ， 而后者追求的是內(nèi)在的 (主要是精神上的 )愉悅和滿足。 依此題意寫成記敘文 ， 應(yīng)該寫記人的文章。作者對人生追求的認識 ， 應(yīng)該通過文中的具體人物形象表達出來。文中的人物可以有多種選擇： ① 不求活出 “ 樣兒 ” ， 只求 活出 “ 味兒 ” 的人； ② 不求活出 “ 味兒 ” ，只求活出 “ 樣兒 ” 的人； ③ 活出 “ 樣兒 ” 的人和活出 “ 味兒 ” 的人 (對比寫 )； ④ 在活出“ 樣兒 ” 的同時，也體味人生的 “ 味兒 ” ，以求活出 “ 味兒 ” 來。