【正文】 應勇往直前。C．各級領導干部只有勤政廉政，一心為民，才能造成上行下效、正氣張揚的良好局面。D．只要你設身處地地為下崗工人著想，你就會同情他們的境遇，伸出援助之手，幫助他們尋找就業(yè)門路。答案1．B（A項“感同身受”意思是“感激的心情如同親身受到的恩惠”，也泛指給人帶來麻煩自己也能親身感受到，多用來代替別人表示感受。C項“集思廣益”使用范圍不當，不能用于互相討論。D項“如火如荼”，比喻聲勢浩大而熱烈，是褒義，與“明爭暗斗”相配合是不恰當?shù)模?．C（“評頭論足”泛指對人對事說長道短，多方挑剔；“不可理喻”，不能用道理使他明白，形容態(tài)度蠻橫，不講道理；“銷聲匿跡”形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)）3．B（“見仁見智”，描對同一問題各人有各人的見解；“安之若素”，指遇到不順利的情況或反?，F(xiàn)象，像平常一樣對待，毫不介意；“爐火純青”形容技藝純熟，而不能用來形容風格）4．A（“如虎添翼”可比喻強大的得到援助更強大；也比喻兇惡的得到援助后更兇惡。B項“心有余悸”用于事后，不能用于“貪污之初”；C項應用“駭人聽聞”；D項“含糊其辭”指表達的清楚不明確，該用“閃爍其辭”）5．D（A項該用“相形見絀”；B項該用“猶豫不決”，以與“勇往直前”相對；C項“上行下效”是貶義）文 章來源 蓮第四篇：高考語文一輪復習11高考語文一輪復習：語言文字運用必知技巧一：多音字識記技巧。多音字的意義不同，讀音也相應改變。因此要根據(jù)一個字在具體語境中的意義去判定它的讀音，依照“據(jù)義定音，音隨義轉”的特點，將音義結合起來進行記憶。如 “巷”在與采礦業(yè)有關的“巷道”中讀 “h224。ng”，而一般情況下讀“xi224。ng”，如“小巷”、“街談巷議”、“萬人空巷”等。“少”是指使用范圍較小、涉及詞語少的讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音。考生只要記住涉及詞語少的讀音，就可以準確區(qū)分一些多音字了。如“迫”字有兩個讀音 “p242?！焙汀皃ǎi”，只有在“迫擊炮”這個詞中時，“迫”才讀“pǎi”，其余的都讀“p242?！?。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”，就知道了它在其余詞語中的讀音了。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”，讀“chǔ”時多為動詞，讀“ch249?！睍r多為名詞，所以，像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。普通話的常用字中有許多多音多義字，主要是因為詞性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。所以，考生最好準備一個本子，把平常遇到的多音多義字分類記錄下來，并經(jīng)常翻閱。二：形聲字記憶絕招形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對象。比如“剽悍、漂泊、虛無縹緲、飄忽不定”一組詞語中的加點字都讀 “piāo”，而“悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組詞語中各加點字的讀音分別為“d224。o、n224。o、chu242。、di224。o”。對待形聲字，一方面我們不妨以積極的態(tài)度看待“認字認半邊”這一說法，認識到形聲字聲旁表音的特點并利用它來幫助我們識記字音，例如“獎掖、阡陌、招徠、驀然”中加點字的讀音就和它們的聲旁完全一致；另一方面，我們又要克服“認字認半邊”的“慣性”，因為許多聲旁現(xiàn)在不能代表該字的讀音了，例如“孝悌、訃告、掣肘、對峙、熾熱”中加點字的讀音沒有一個和它們的聲旁相同。針對這兩種情況，我們要反復記憶，不斷積累，同時要特別注意隨時整理，經(jīng)常復習。三：快速掌握形似字的技巧區(qū)別形似字的讀音關鍵在于注意詞語書寫上的細微差別，千萬不可“一瞥而過”，另外要結合注音的字所在的具體詞語的語境從整體上進行把握。比如 “縝密、滇池、嗔怒、精衛(wèi)填海、謹小慎微”這五個詞語中的“縝、滇、嗔、填、慎”，從詞形上看區(qū)別不是很大，但是讀音差別不小，分別讀作“zhěn、diān、chēn、ti225。n、sh232。n”。在復習課本相關知識或解讀高考試題的時候，要有意識地對一些形似字進行聯(lián)想積累，〖JP+2〗舉一反三，可以采用整體比較的記憶方法，也可以自己結合一些具體的語境進行辯證記憶。四：音同異義字形題的解題技巧?？忌挥袑ψ值暮x有了正確的理解，做到了解形、音、義，才能準確辨別錯別字。如“一籌莫展”中的“籌” 意思為“計策、辦法”，這個詞的意思是“一點計策也施展不出”或“一點辦法也想不出”，若不知其義，就很容易將“籌”寫成“愁”。、比較。如果對形聲字的形旁表示的意義分析、理解得比較好，就能準確判斷出詞語的書寫正誤與否。如“懲前毖后”的“毖”，它是“必”字旁，表示“謹慎、小心”，就不能寫成以“死”字為形旁的“斃”。成語形成之初往往與某個典故相關聯(lián)，因此要記準記牢成語中的字形，就必須追本溯源，這樣才不會混淆。如“破釜沉舟”比喻下定決心，不顧一切干到底。而根據(jù)《史記項羽本紀》的記載：項羽與秦兵打仗，過河后沉掉渡船，打破鐵鍋，只帶上三天的干糧以示決一死戰(zhàn)，不勝利不再回來。因此，只能用表示“鍋”的意思的“釜”字。五：探源法巧解字形題有許多詞語，尤其是成語往往都有一定的來源，如來自古代的寓言和歷史故事。不了解出處及其特定的文化內(nèi)涵，就容易望文生義，造成誤寫。所以要識記詞語的字形，最好能結合其最初的來源，這樣有利于準確、牢固地記憶其形態(tài)。比如成語“曲突徙薪”出自《漢書霍光傳》：“人謂主人曰：?向使聽客之言，不費牛酒，終亡火患。今論功而請客，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶？?” 曲，彎；突，煙囪；徒，遷移；薪，柴草。把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止災禍。六：辨析近義實詞的方法。近義詞大多具有相同的語素及相異的語素，通過辨析一組詞語的相異語素可以了解詞義的細微差別。一組詞語的意義基本相同，但是有的詞語表示的程度深，有的詞語表示的程度淺。在辨析這些詞語時，一定要分清詞義的側重點，結合語境準確選擇。要清楚詞與詞的習慣搭配，不能任意改變。正確使用實詞，就要分析語言情境，要綜合考慮句中包括的各種情境因素，做到“詞不離句”。在每一道題中都應考慮這個因素，絕不能忽視。通過默讀，利用語感可以辨析出句子是否完整，搭配是否恰當，句意是否明確。在每一道近義詞辨析題中都可用這種方法。比較難以確定對錯的選項，可將最容易辨析的選項先排除，逐漸減少選項，最后選出正確答案。七：近義虛詞的辨析技巧辨析虛詞要從以下幾個角度入手：。比如，關聯(lián)詞一般都是成對出現(xiàn)的，并且搭配固定，如“如果……那么”、“既然……就”、“既…… 又”等。詞性決定詞語在句中的位置和其所修飾限制的中心詞，如介詞要修飾限制名詞、代詞等，副詞要修飾限制動詞、形容詞等。分析詞語的意思，從詞義的角度判斷其在具體語境中的使用。介詞、副詞是考試中經(jīng)常涉及的兩種虛詞，判斷這兩種詞使用是否恰當有一個簡單的方法。從介詞的語法特性看，介詞可以修飾限制名詞，如果不能判定一個詞語是否是介詞，可以在這個詞語的后面加名詞。如“把”、“給”，可以在這兩個詞語后面加一個名詞，如“人”，如果能夠表達完整的意思，就說明這兩個詞語是介詞。〖JP3〗同樣，判斷一個詞語是否是副詞，可以在它的后面加動詞或形容詞，如“已經(jīng)”“甚至”，可以在這兩個詞語后面加動詞“笑”，如果能夠表達完整的意思，就說明這兩個詞語都是副詞。八：修改病句的口訣病句修改有訣竅，方法步驟要記牢。基本成分先找到，主謂賓語是否少。成分不缺看搭配，主謂動賓可搭好。搭配恰當讀句子，重復之處不能要。詞序不當須重排，用詞不妥應換掉。再看邏輯亂不亂，自相矛盾不可靠。感情色彩別弄反，事情次序勿顛倒。對癥下藥仔細改，切莫信手胡亂搞。九：擴展語句的解題技巧，弄清語體?？忌谧鲱}時，要看清需要擴寫的語段是什么語體，弄清其究竟是記敘性的、描寫性的、說明性的，還是議論性的。準確識別題目中提供的具體情境及其所體現(xiàn)的具體氛圍，擴寫的語句要符合題目規(guī)定的情境。準確把握題目中要求擴寫的重點，不能偏離，更不能轉移。這是擴寫的靈魂。要根據(jù)題目中提供的情境，展開合理的聯(lián)想和想象，從而將情境表現(xiàn)得具體而生動。在擴寫的時候，除了運用描寫、記敘、議論、抒情、說明等多種表達方式之外，還要注意運用恰當?shù)男揶o手法。這樣，不但能使語段內(nèi)容豐富，而且能使擴展后的語段形象、生動。十：壓縮語段的關鍵。，如說明對象的特點、性質、成因、作用等。，并作簡要概括。，以便更好地歸納概括。、清晰、連貫，壓縮語段時不能隨意改變原文的句間關系。十一：修辭手法表達效果類析：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。：增強語言的生動性、形象性，不僅能使讀者對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能使讀者產(chǎn)生強烈的感情，從而引起共鳴。：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。：烘托氣氛，增強感染力。：給人以音韻美、節(jié)奏美、對稱美。：給人以氣勢暢達、節(jié)奏鮮明、情感熾熱之感。：增強語言的感情色彩和感染力，增強語言的節(jié)奏感。：提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。：加重語氣，加強語勢，激發(fā)感情，加深印象。十二：語言表達生動的答題技巧。(1)選用表現(xiàn)力強的詞語。選用生動傳神、富有表現(xiàn)力的詞語，把詞語用活。(2)選用色彩濃重的詞語，這里的色彩主要指詞語的感情色彩和詞語的語體色彩。語言表達中，相同的意思，用不同的句式來表達，就有不同的表達效果。在句式的選擇中，應注意特殊句式與常用句式、長句與短句、陳述句與疑問句的交錯使用，注意語句的整散、語氣、倒裝等方面的問題。恰當?shù)厥褂眯揶o手法，不僅可以使語言更生動、準確、鮮明，還能增強語勢。第五篇：高考一輪復習一、地毯式掃蕩先把該復習的基礎知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。二、融會貫通找到知識之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。三、知識的運用做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習運用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。四、撿“渣子”即查漏補缺。通過復習的反復，一方面強化知識，強化記憶，一方面尋找差錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。五、“翻餅烙餅復習猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反復強化也難以記牢。因此，復習總得兩三遍才能完成。六、基礎，還是基礎復習時所做的事很多。有一大堆復習資料等著我們?nèi)プ?。千頭萬緒抓根本。什么是根本？就是基礎?；A知識和基本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要 求。在“雙基”的基礎上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基 礎東西的綜合或變式。在有限的復習時間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎。要記住：基礎，還是基礎。十五、過度復習法“過度復習法”記憶有一個“報酬遞減規(guī)律”，即隨著記憶次數(shù)的增，復習所記住的材料的效率在下降。為了這種“遞減”相抗衡，有的同學就采取了“過度復習法”，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時間去強記——形成一種“過度”，以期在“遞減時不受影響”。