【正文】 ， 上面的 床不過是由幾張木板拼起來的 ， 還疊著氣味不潔的被子。 “ 你看這破地方 ， 什么都沒有。當(dāng)?shù)刈詈玫男÷灭^是個懂些普通話的藏民婦女開的。住在高原地帶的她，皮膚黧黑，但黑里透紅，頭發(fā)有些干燥，卻一絲不茍地編成馬尾辮盤在頭頂。廁所不在室內(nèi)，而在小旅館外的荒地，當(dāng)然沒有可能洗澡。 俄國詩人巴爾蒙特說： “ 為了看看太陽 ， 我來到這個世上。 ” 陽光象征了溫暖、光明、希望、幸福的心境 ，有了它 ， 就一定會擺脫寒冷與痛苦。從材料看 ， 陽光 ， 可以是真實的 ， 也 可以是一個喻體 ， 是人與人之間的溫情或幫助 ， 是親情、友情的力量 ， 是自己不服輸?shù)膱詮姾陀職?， 是某種事物的激勵 ?? 給人溫暖、希望、光明和幸福 ， 教給人堅強和勇氣。最后，要寫好開頭和結(jié)尾段，提升文章的品位，增強文章的感染力。而要描繪出這樣的畫 面，除了選材之外，功夫全在對畫面、特別是對細(xì)節(jié)的描寫上。為人不可平庸 ， 平庸則無創(chuàng)造 ， 無發(fā)展 ， 無上進；處世不可平庸 ， 因此要有原則 ， 有鑒識 ， 有堅守。既點明題目 ， 也設(shè)置懸念。 [簡要敘述自己那年對戲班的神往 ， 實際上交代自己 “ 遇見他們 ” 的緣由，點出 “ 他們 ” 即戲班的人。 小孩子們最愛看的 ， 倒并不是他們臺上的風(fēng)光 ， 而是結(jié)伴去臺下 ， 看戲子們畫臉或耍槍。 [敘述自己與孩子們?nèi)タ磻?， 但并不是 看 “ 臺上的風(fēng)光 ” ，而是看 “ 后臺 ” 的戲子。 ” 滿屋子的人這才來了精神 ， 眼睛這才有了焦距。這讓我們摸不著頭腦 ?? 那小生 —— 看來一定是這戲班的班主了 ， 看大家心情不對 ， 強 笑著站起來： “ 大家都別這樣 ， 我們進不了大劇院 ， 至少還有地兒唱 ， 還有人愿意聽呢！ ” 哦！看來他們是在為自己的前程嘆息。這些都表現(xiàn)出這些戲子不甘平庸的心態(tài)，與 題意神似。 我無心涉足梨園 ， 我有自己的夢。農(nóng)村演戲，本是吸引村民特別是孩子們的喜事。其敘事構(gòu)思特點可以概括為 “ 五筆 ” ：第一層為 “ 概述一筆 ” ，概述遇見戲班使 “ 我 ” 改變了原先對拒絕平庸的認(rèn)識；第二層為 “ 交代一筆 ” ，介紹 “ 我 ” 神往戲班的 緣由與 “ 他們 ” 的身份；第三層為 “ 敘述一筆 ” (或 “ 簡述一筆 ” )，寫孩子們?nèi)ズ笈_看戲子，引出下文情節(jié)；第四層為 “ 巧轉(zhuǎn)一筆 ” ，寫看后臺發(fā)現(xiàn)這班戲子與先前戲子的不同，出乎意料；第五層為 “ 深化一筆 ” ，點明 “ 多夢 ”也是拒絕平庸的方式。但像上面這篇例文 ， 運用 “ 五筆敘事 ” ， 情況就大不相同了。開頭也可以勾畫鮮明的人物形象 ， 或者展現(xiàn)出一個生活畫面 ， 點明難忘的情景、場面或人物 ， 或者顯示出一個生活 畫面，還可以概述自己在特定情境下的心理。就是交代事情發(fā)生的背景或原因，或交代人物的特點、與事情的關(guān)系?？稍?“ 交代一筆 ” 之后靈活插進這一筆，描寫事 情發(fā)生時的環(huán)境、天氣、氛圍，引出事件或為故事發(fā)展作鋪墊，或為下文某情節(jié)埋伏筆；也可以靈活插入下面的 “ 敘述一筆 ” (或 “ 簡述一筆 ” )來寫。這一筆要求寫清楚。這是全文的重點與亮點。也可以根據(jù)文意再現(xiàn)某一特點情景，讓人回味，但仍要體現(xiàn)題意。 必須提醒大家的是， “ 五筆敘事 ” 只是為避免平鋪直敘而設(shè)置的變化行文的小技巧， 切不可將它看作一種刻板的行文模式。如果生活故事有多次曲折波瀾，則可以在第一個 “ 五筆 ” 或前 “ 四筆 ” 之后，按 “ 敘述一筆 ”“ 巧轉(zhuǎn)一筆 ” 繼續(xù) 敘事，也可以將這兩筆合并起來，寫出第二個第三個波瀾，但結(jié)尾部分的“ 深化一筆 ” 則不可省略。 請你聯(lián)系自己的生活體驗與感受 ， 以 “ 與你為鄰 ” 為標(biāo)題寫一篇文章 ， 自定文體 ， 不少于 800字。 點評 ① ： _____________________________ [① 開篇簡要勾勒了一個生活情景 ， 實際上是具有濃烈生活氣息且能引起讀者注意的材料 ， 暗示了題意。我從來沒有像這幾天這么敏感周遭的哪怕是游絲般的聲響?？梢苑Q作“ 交代一筆 ” 。床“ 咿呀 ” 了一下 ， 像是一聲痛苦而又無奈的呻吟。 ] 今晚 ， 出奇地 ， 特別地安靜。這戶人家的門 ， 買的是那種破舊 的舊式鐵柵門 ， 上面早就被銹跡侵得七七八八了 ， 仿佛只須輕輕一碰 ， 便可頃刻粉碎。 ” 老媽搶著 ， 把我的話活活地蓋了下去。 ” 終于讓我插上話了 ， “ 就快高 考了 —— ”“ 呀！那可 得加油?。?，叔叔給你點補身子的。我呆住了 ?? 點評 ④ ： _____________________________ [④ 具體敘述 “ 我 ” 與母親拜訪鄰居的過程與情景。 ] 小王走了出來 ， 塞給我兩個紅雞蛋 ， “ 娃兒 ，好好念書。語言樸實活潑，感情自然真誠。文章記敘了 “ 我 ” 和鄰居 (清潔工 )之間發(fā)生的故事。 1． 天氣轉(zhuǎn)冷 ， 媽媽到學(xué)校來給我送衣服 ， 順便捎了一些土特產(chǎn) ， 我卻因怕同學(xué)笑話而責(zé)怪母親。 2． 一場辯論會正在激烈、緊張地進行。 1． 閱讀下面的文字 ， 按照 要求作文。當(dāng)時只道是尋常。 請以 “ 當(dāng)時只道是尋常 ” 為題寫一篇文章。而這些曾經(jīng)擁有的生活情景 ， 現(xiàn)在回憶起來 ， 是美麗的 ， 溫馨的 ， 令人感動的。 2． 閱讀下面的材料 ， 根據(jù)要求寫一篇記敘文。 要求： ① 角度自選； ② 立意自定； ③ 題目自擬；④ 不少于 800字。前者追求的是外在的 (包括物質(zhì)上的 )風(fēng)光 ， 而后者追求的是內(nèi)在的 (主要是精神上的 )愉悅和滿足。 。作者對人生追求的認(rèn)識 ， 應(yīng)該通過文中的具體人物形象表達出來。 高所說的 “ 樣兒 ” 應(yīng)是指 “ 體面風(fēng)光的生活 ” ， “ 味兒 ” 則是指 “ 自 得其樂的生活 ” 。面對熙熙攘攘的人群 ，凡 很多事很多人在你遇到之時 ，沒有感覺到溫馨，沒有太多的感觸，沒有特別的印象，沒有太深的體會，因而也不懂得珍惜，不知道感恩。要求：除詩歌外，文體不限；不少于 800字。詞中所敘只是納蘭性德與妻子生前的尋常生活情景 ， 在妻子逝世后它卻成了詞人生命中最美好的追憶。沉思往事立斜陽。通過這個窗口應(yīng)該可以窺見中學(xué)生生活的許多方面：知識含量、思想水平、精神風(fēng)貌、人際關(guān)系、團隊精神 ?? 突破特定情境的限制 ， 靈活運用好 “ 五筆敘事 ” 法很重要。故事的矛盾焦點在 “ 我 ” 的虛榮心 ， 故事的結(jié)局就是 “ 我 ” 的虛榮心被 “ 愛 ” 融化。全文構(gòu)思規(guī)范中含巧妙，可以概括為 “ 五筆敘事 ” ：開篇 “ 概述一筆 ” ，首先推出一個鄰里不和諧的鏡頭；接著 “ 交代一筆 ” ，交代不和諧的原因，引出下面的故事；然后 “ 敘述一筆 ” ，敘述母親的理解與態(tài)度以及 “ 我 ” 要上門論理的要求；接下來 “ 巧轉(zhuǎn)一筆 ” ，敘述 “ 我 ” 與母親上門論理的過程及所見所聞，寫出了 “ 我 ” 態(tài)度的轉(zhuǎn)變，故事結(jié)局出人意料，巧妙轉(zhuǎn)折，體現(xiàn)了題意；最后， “ 深化一筆 ” ，概述了 “ 我 ” 態(tài)度轉(zhuǎn)變后 的神情，抒發(fā)感悟，揭示主題，點明題意。 ] 總評： _____________________________ [總評：這篇滿分作文緊扣題意 ， 以 “ 與你為鄰應(yīng)該怎么樣 ” 為出發(fā)點準(zhǔn)確立意： “ 與你為鄰 ，需要真誠和愛 ， 相互理解、相互關(guān)愛、相互依存。 與你為鄰 ， 謝謝你 ， 待我以真誠和愛。家居環(huán)境特征鮮明 ，外貌神態(tài)真切細(xì)膩，人物語言樸實簡潔，符合人物特點，情節(jié)發(fā)展自然中有懸念，這些都增強了敘事的生活味和故事味。 那是怎樣的屋子呀！房間里滿滿地擠著一張床 ， 旁邊是席地而放的電飯鍋、電扇、破破爛爛的玩具。這是您家的娃兒吧？多大了？長的可真俊。 “ 小王啊 ， 我是隔壁的張阿姨 ， 謝謝你啊。 天蒙蒙亮。語言、動作描寫形象生動 ， 鮮明地表現(xiàn)出人物的情感態(tài)度。 “ 孩子 ， 你知道的 ， 隔壁小王早出晚歸 ， 也夠辛苦的。要知道 ，晚上可正是我最清醒的時候 ， 可也是我最敏感的時候?？梢苑Q作 “ 概述一筆 ” 。 與你為鄰 “ 媽！隔壁的開門聲 ， 吵死了！ ” 我皺著眉 頭 ，對著答案在自己剛做完的一道題目旁打了一個大大的叉。 你我為鄰 ， 相互依存。 首先， “ 五筆 ” 的運用要根據(jù)故事內(nèi)容而定，要服從文章的整體安排，不能刻意設(shè)置。這一筆，目的在于揭示主題，提升文章品位。 深化一筆：表達感悟。這一筆要寫得合情合理。〕 敘述一筆：敘述過程。 〔穿插一筆：烘托點染。 “ 概述一筆 ” 要求寫得醒目。 概述一筆：點出事件。 ] 技法解說 故事一般有開頭、發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。后臺的場面描寫和戲子們的細(xì)節(jié)描寫，顯示了這個戲班的不平庸，比較真切地體現(xiàn)出考生對題意的正確理解。感悟由戲子們推向一個普遍的道理，深化了題意與主旨，可稱 “ 深化一筆 ” 。 ] 我這才醒悟過來 ， 原來他們在乎的 ， 不獨是自己的榮光、生計的奔忙；他們的嘆息 ， 皆因熱愛 ，愛這方水土養(yǎng)育的一方文化 ， 愛這獨特的黃梅戲文。 又是那花旦抬頭： “ 唉 ， 這年頭 ， 愛聽這戲的人越來越少了！ ” 那 小生的笑容 ， 有點苦澀了： “ 他們聽幾時 ， 我們就唱幾時吧。大家會心一笑 ， 那花旦這時卻 輕輕一嘆。可以稱為 “ 敘述一筆 ” 或 “ 簡述一筆 ” 。于是我們一哄而去了后臺。 ] 這里并不 興國粹京劇 ， 農(nóng)人愛聽的是柔婉而帶鄉(xiāng)土氣息的黃梅戲。 ] 每年八月份 ， 外婆所在的村莊總要集資唱幾臺戲 ， 一來敬豐收之神 ， 二來慰勞辛苦的農(nóng)人。 要求： ① 立意自定； ② 角度自選； ③ 不必面面俱到； ④ 除詩歌外 ， 文體自選。 2． 靈活運用 “ 五筆敘事 ” ，巧妙講述生活故事。 [寫作提示 ]根據(jù)作文命題中 “ 定格 ”“ 記憶 ” 和 “ 畫面 ” 三個關(guān)鍵詞 ， 這篇記敘文的內(nèi)容應(yīng)該是記憶中的、令人難忘的畫面。然后 圍繞寫作中心，選取生活材料：一要注意選材的角度，要按一定的思路多側(cè)面選取；二要注意材料的新穎和典型，要能夠充分表現(xiàn)主題 (中心 )；三要學(xué)習(xí) “ 描述材料＋描述感悟 ” 的方式生動具體描述生活材料或故事。立意自定 ， 標(biāo)題自擬。 ” 有人說： “ 母親是兒女心中的太陽。 寫作演練 從下面題目中選擇一題 ， 從生活中選擇材料 ，按 “ 描寫畫面 ， 注重細(xì)節(jié) ” 的要求寫一篇作文。剛上樓去看了臥室。里面的藏袍層次豐 富，一針一線繡出來的花式極為精致，極 為漂亮，領(lǐng)口的花紋之繁復(fù)也是很少見的。 ”“ 就是 ， 上