【正文】 ③ 先合理交代 ， 再描寫行為和心愿 ， 真實(shí)而合理 ， 突出有了 “ 底氣 ” 的表現(xiàn)與心態(tài)。 點(diǎn)評 ⑤ ： _____________________________ [⑤ 描寫 “ 我 ” 的生活因?yàn)橛辛说讱舛l(fā)生變化 ， 尤其是學(xué)習(xí)上的進(jìn)步 ， 也描寫了自己的自信心態(tài)。 ] 總 評： _____________________________ [總評：這是一篇貼近生活、富有故事味的精彩記敘文。 [寫作提示 ]作文材料是一個(gè)對比性的素材：兩組普通人影響了投資者的投資意向，投資人的投資又影響了整個(gè)城市的就業(yè)和稅收。質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、智慧、高尚、驚喜、快樂、煩惱、平庸 ?? 這中間的每個(gè)詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。但對 于她來說每一步都是一次挑戰(zhàn)吧！她先將拐杖拄在下一級臺(tái)階上 ， 再用腋下頂住拐杖 ， 用力地將那條獨(dú)腿挪到下一級臺(tái)階。這時(shí) ，我伸出手想把她拉起來。 ] [總評：這是一篇規(guī)范而精彩的記敘文。 寫好細(xì)節(jié)重在描寫 ， 那么如何在記敘文 中寫好描寫呢？主要方法有以下三種： 1． 簡筆勾勒點(diǎn)染。 點(diǎn)評 ① ： _____________________________ [① 概述奶奶的生活習(xí)慣和心理特征 ， 喜 歡質(zhì)樸而踏實(shí)的生活；點(diǎn)明自己的感受。 ] 下了車 ， 奶奶重重地吐了口氣 ， 好似卸下了千斤重的擔(dān)子。描述人物經(jīng)歷 ， 過程清楚 ， 內(nèi)容明白。吃飯席間 ， 和朋友抱怨起這里惡劣的條件。 1． 閱讀下面的材料 ， 根據(jù)要求作文。這一作文命題對所 寫畫面的要求應(yīng)該是：這一畫面必須是令人震撼的，因?yàn)橹挥羞@樣具有沖擊力的畫面才會(huì)在記憶中“ 定格 ” ；這一畫面必須是觸及靈魂的，因?yàn)橹挥羞@樣對價(jià)值觀、人生觀等形成沖擊的畫面才足以令人震撼。第一場劇目就是黃梅戲中的名劇《女駙馬》 ， 我去看時(shí) ， 果然男俊女俏 ， 顧盼含情 ， 讓人隨著情節(jié)起落而心潮難平。 ” 旋即又嘆 ， “ 可惜了 ，這么好聽的戲！ ” [以 “ 奇怪 ” 承接上文 ， 引起 轉(zhuǎn)折，具體敘述和描寫這次戲班的人與先前所見不同：下臺(tái)后還在訓(xùn)練琢磨演技，對自己演戲的熱愛，擔(dān)憂 “ 好聽的戲 ” 消失。如果平鋪直敘 ， 文章就缺乏感人的魅力。按事情發(fā)生的過程敘述事情開始的情景和發(fā)展變化的過程。其次，宜變通使用，例如， “ 交代一筆 ” 后可以增加 “ 穿插一筆 ” ，也可以將其結(jié)合起來寫； “ 概述一筆 ” 可以是富有抒情味的概括描述，也可以將下文的 “ 穿插一筆 ” 提上來與事件結(jié)合，形成具有濃厚氛圍的 “ 概述 ” ； “ 深化一筆 ” 可以寫得含蓄一些，再現(xiàn)一個(gè)令人回味的情景。 點(diǎn)評 ② ： _____________________________ [② 補(bǔ)充交代了 “ 我家 ” 的周邊環(huán)境、 “ 我 ”發(fā)火 的原因，為后文情節(jié)發(fā)展提供依據(jù)。樓道這幾天可干凈了。 點(diǎn)評 ⑤ ： _____________________________ [⑤ 結(jié)尾簡 筆描述了 “ 我 ” 對鄰居態(tài)度轉(zhuǎn)變后的神情，抒發(fā)了 “ 我 ” 的感悟，突出了鄰里間應(yīng)該相互關(guān)愛的主題， 點(diǎn)明了題意。 寫作演練 從下面作文題中選擇一題 ， 運(yùn)用 “ 五筆敘事 ”法寫作。如平常親人或陌生人給你的關(guān)懷或幫助，如 學(xué)校、學(xué)習(xí)生活中曾擁有的同學(xué)情、師生情，甚至一次教育、一次活動(dòng)，等等，這一切你都會(huì)認(rèn)為是理所當(dāng)然的，但當(dāng)你失去這些后再回味時(shí)，才發(fā)現(xiàn)一切的一切都不在了，只因 “ 當(dāng)時(shí)只道是尋常 ” 。文中的人物可以有多種選擇： ① 不求活出 “ 樣兒 ” ， 只求 活出 “ 味兒 ” 的人； ② 不求活出 “ 味兒 ” ，只求活出 “ 樣兒 ” 的人； ③ 活出 “ 樣兒 ” 的人和活出 “ 味兒 ” 的人 (對比寫 )； ④ 在活出“ 樣兒 ” 的同時(shí)，也體味人生的 “ 味兒 ” ，以求活出 “ 味兒 ” 來。 [寫作提示 ]“ 尋常 ” 是指生活中曾經(jīng)發(fā)生的情景 ， 它可以是一件事或幾件事 ， 可以是一瞬間的事或一個(gè)平常的鏡頭 ， 也可以是一句叮嚀 ， 一次相遇 ， 等等。運(yùn)用 “ 五筆敘事 ” 時(shí)應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)：一是用好 “ 概述一筆 ”“ 巧轉(zhuǎn)一筆 ” ， 保證故事敘述完整、順暢；二是用好 “ 交代一筆 ”“ 穿 插一筆 ” ， 突破時(shí)空限制 ， 充分表現(xiàn) “ 愛 ” 的無處不在與無微不至 ， 豐富故事內(nèi)容；三是用好 “ 深化一筆 ” ， 使文章主題得到升華?？梢苑Q作 “ 巧轉(zhuǎn)一筆 ” 。拽著老媽 ， 我挺著胸板來到了對門。 ] 我們 家住在老城區(qū)的一座舊樓里 ， 住了多少年了。這一筆要寫得深刻，有意蘊(yùn)。這一筆根據(jù)故事內(nèi)容而定，可有可無。而曲折多變的故事情節(jié)與少年純真質(zhì)樸情感的巧妙契合，也感動(dòng)了閱卷老師和讀者，嫻熟從容的敘事表現(xiàn)力尤其令人贊嘆。奇怪的是 ，那戲班的其他成員并不驚訝 ， 都跟著輕嘆一聲。那年據(jù)說請來的戲班子 “ 長得好 ， 唱得也好 ” ， 我便神往了。材料 選取的同時(shí)，要構(gòu)思全文結(jié)構(gòu)，想好材料安排的順序，材料敘述的角度和語言。那里的床不過是由幾張木板拼起來的，硬得很，上面疊放著略帶點(diǎn)異味的被子。這兒的條件不盡如人意。 ] 那一晚 ， 奶奶沒有睡好 ， 第二天硬逼著爸爸送她回家 ， 問原因只說不習(xí)慣。 “ 不是 ， 白坐車我這心里不踏實(shí)。請仿照 “ 例文引路 ” 的形式 ， 從場面描寫和細(xì)節(jié)描寫的角度對文章作點(diǎn)評和總評。在寫人敘事的文章中，更應(yīng)當(dāng)以 “ 動(dòng) ” 為主，力求通過特定環(huán)境中場景的轉(zhuǎn)換、行為的變化和事物的發(fā)展等動(dòng)態(tài)描寫，來表現(xiàn)人物的思想情感，揭示事物的現(xiàn)實(shí)意義。只不過她是一個(gè)單翼的天使。我不再好奇她會(huì)怎樣走下樓梯 ， 趕緊思考怎樣去彌補(bǔ)因我的好奇犯下的錯(cuò)誤。 ] 那天的陽光好像格外刺眼 ， 中午放學(xué)后我走得遲了點(diǎn) ， 剛好看見她拄著拐杖緩緩地走向樓梯。依聯(lián)想而得的材料寫記敘文 ， 那就應(yīng)該盡力去表現(xiàn)多次反復(fù) “ 打磨 ” 的過程 (這應(yīng)是一個(gè)有波瀾的過程 )和對 “ 閃光 ” 的不懈追求 ， 并揭示出 “ 打磨 ”和 “ 閃光 ” 之間的因果關(guān)系。在 A城 ， 他坐在街頭擦皮鞋 ，擦皮鞋大嬸的一個(gè)動(dòng)作讓他對這個(gè)城市死了心：那個(gè)大嬸先把他的一只鞋的鞋帶解開 ， 擦完鞋等他付了錢才把鞋帶給他系上。構(gòu)思生動(dòng)精妙。 月 考之后。不！我有錢 ， 我可以買一套 ， 穿上漂亮的衣服 ， 他們就再也不能嘲笑我、歧視我了。突轉(zhuǎn)是指情節(jié)的突然轉(zhuǎn)變 ， 這種轉(zhuǎn)變往往是作品中人和讀者始料不及的。 在記敘文中設(shè)置波瀾 ， 主要有以下幾種方法： 1． 伏筆法。 [抒發(fā)自己的感悟：一個(gè)小小的善意的舉動(dòng) ，竟讓外婆失去 了心靈情感的寄托。她看電視經(jīng)常發(fā)呆 ， 她會(huì)盯著陽臺(tái)上的一盆花看好久 ??看著這樣的外婆 ， 我心雖 難過 ， 卻不知如何做才好 ，難道不再嘮叨的外婆已經(jīng)放下悲痛了嗎？ [敘述外婆來家后的再變化：無語 ， 發(fā)呆。接著表達(dá)自己別樣的心理感受 ， 給人留下懸念。簡潔 ， 而又 鮮明。細(xì)節(jié)描寫 ， 突出外婆因環(huán)境變化而產(chǎn)生的失落與茫然。點(diǎn)明文章主題，令人回味，并再次體現(xiàn)作文材料中心，合理而巧妙。伏筆 ， 就是在前文中對后文將要出現(xiàn)的具有關(guān)鍵性意義的人物或事件做出提示或暗示。突轉(zhuǎn)法的運(yùn)用能造成強(qiáng)烈的戲劇性。從專賣店出來 ， 我高昂起頭向車站進(jìn)發(fā) ， 雖然花光了助學(xué)金 ， 但我買來了底氣 ， 值！ 點(diǎn)評 ② ： _____________________________ [② 描寫 “ 我 ” 由缺乏底氣到有了底氣的轉(zhuǎn)變過程 ， 敘述清楚 ， 神態(tài)描寫簡潔、生動(dòng) ， 心態(tài)描寫具體合理 ， 富有故事味。 “ 春蘭 ， 你怎么進(jìn)步這么快 ， 一下子就考了第一？ ” 班花問我。 ] 我將呢子大衣洗凈放入衣櫥 ， 輕輕地?fù)崮χ南聰[： “ 謝謝你帶給我的改變 ， 但我不再需要你來增加我的底氣。在 B城 ， 他搭了 5次出租車 ， 下車前 ， 5 個(gè)司機(jī)都提醒他：先生 ， 請帶好您的隨身物品。 訓(xùn)練目標(biāo) 1． 理解和掌握記敘文中場面描寫和細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn)。這時(shí) ， 我的好奇心告訴我：為什么不跟過去看看她怎么下樓梯呢？于是 ， 我悄悄地跟了上去。 于是 ， 我飛快地朝 她走去。她頭頂上的隱形的光環(huán)溫暖了我的心。 二、寫好細(xì)節(jié) 生活細(xì)節(jié) ， 指生活中細(xì)微而具體的典型情節(jié)。 免 費(fèi) 免費(fèi)的生活 ， 讓奶奶更加喜歡質(zhì)樸的農(nóng)村。 ” 奶奶很是焦慮 ， 我無奈地笑著 ， 但奶奶依然拘謹(jǐn)。跟著奶奶剛到村口 ，就見收電費(fèi)的老 周手里拿著一張單子 ， 交了錢的奶奶舒舒服服地喘了一口氣： “ 還是鄉(xiāng)下好?。?” 點(diǎn)評 ⑤ ： _____________________________ [⑤ 以一個(gè)特寫鏡頭結(jié)尾 ， 生動(dòng)形象地刻 畫了一個(gè)習(xí)慣于質(zhì)樸生活的農(nóng)村老人形象。剛上樓放了行李下來 ， 上面的 床不過是由幾張木板拼起來的 ， 還疊著氣味不潔的被子。廁所不在室內(nèi)，而在小旅館外的荒地，當(dāng)然沒有可能洗澡。最后，要寫好開頭和結(jié)尾段，提升文章的品位，增強(qiáng)文章的感染力。 [簡要敘述自己那年對戲班的神往 ， 實(shí)際上交代自己 “ 遇見他們 ” 的緣由，點(diǎn)出 “ 他們 ” 即戲班的人。這讓我們摸不著頭腦 ?? 那小生 —— 看來一定是這戲班的班主了 ， 看大家心情不對 ， 強(qiáng) 笑著站起來： “ 大家都別這樣 ， 我們進(jìn)不了大劇院 ， 至少還有地兒唱 ， 還有人愿意聽呢！ ” 哦！看來他們是在為自己的前程嘆息。其敘事構(gòu)思特點(diǎn)可以概括為 “ 五筆 ” ：第一層為 “ 概述一筆 ” ，概述遇見戲班使 “ 我 ” 改變了原先對拒絕平庸的認(rèn)識(shí)；第二層為 “ 交代一筆 ” ，介紹 “ 我 ” 神往戲班的 緣由與 “ 他們 ” 的身份；第三層為 “ 敘述一筆 ” (或 “ 簡述一筆 ” )，寫孩子們?nèi)ズ笈_(tái)看戲子，引出下文情節(jié)；第四層為 “ 巧轉(zhuǎn)一筆 ” ，寫看后臺(tái)發(fā)現(xiàn)這班戲子與先前戲子的不同，出乎意料；第五層為 “ 深化一筆 ” ，點(diǎn)明 “ 多夢 ”也是拒絕平庸的方式?？稍?“ 交代一筆 ” 之后靈活插進(jìn)這一筆，描寫事 情發(fā)生時(shí)的環(huán)境、天氣、氛圍，引出事件或?yàn)楣适掳l(fā)展作鋪墊，或?yàn)橄挛哪城楣?jié)埋伏筆；也可以靈活插入下面的 “ 敘述一筆 ” (或 “ 簡述一筆 ” )來寫。 必須提醒大家的是， “ 五筆敘事 ” 只是為避免平鋪直敘而設(shè)置的變化行文的小技巧， 切不可將它看作一種刻板的行文模式。我從來沒有像這幾天這么敏感周遭的哪怕是游絲般的聲響。這戶人家的門 ， 買的是那種破舊 的舊式鐵柵門 ， 上面早就被銹跡侵得七七八八了 ， 仿佛只須輕輕一碰 ， 便可頃刻粉碎。 ] 小王走了出來 ， 塞給我