【正文】 這 ， 這樣的條件確實令人失望不已。剛上樓放了行李下來 ， 上面的 床不過是由幾張木板拼起來的 ， 還疊著氣味不潔的被子。可我從沒見過她的臉上帶有一絲笑意 ， 看上去 ， 她并不是溫婉可親的婦人。穿著碎花棉布上衣和藏袍 ， 頭發(fā)蓬亂干燥 ， 辮子扎著絲線 ， 手腕上帶著廉價而鮮艷的塑膠鐲子。 請針對上述問題，對這段文字進(jìn)行修改。有些細(xì)節(jié)是對人物塑造起幫助的，如提及老板娘是個會說普通話的藏民婦女；作者想要塑造的老板娘形象應(yīng)該是正面的、積極的，但是有些細(xì)節(jié)對人物形象的塑造毫無意義，甚至起消極作用，這樣的描寫是不合適的。 ] 〖重點突破〗 下面一個片斷節(jié)選自《謝謝你，親愛的卓瑪》。全文重點描寫了三個生活場面：乘 車，游公園，買化妝品。角度新 ， 立意深。跟著奶奶剛到村口 ，就見收電費的老 周手里拿著一張單子 ， 交了錢的奶奶舒舒服服地喘了一口氣： “ 還是鄉(xiāng)下好?。?” 點評 ⑤ ： _____________________________ [⑤ 以一個特寫鏡頭結(jié)尾 ， 生動形象地刻 畫了一個習(xí)慣于質(zhì)樸生活的農(nóng)村老人形象。 點評 ④ ： _____________________________ [④ 敘述奶奶買化妝品的過程 ， 重在語言與動作描寫 ， 生動表現(xiàn)奶奶面對城市免費廣告的恐懼心態(tài)。 ”“ 啥 ， 又是免費的？ ” 奶奶拉著我迅速逃離。 ] 路過一個化妝品店的時候 ， 一個銷售員正在賣力地宣講 ， 奶奶被說動了 ， “ 小姑娘 ， 這套老年裝得多少錢？ ” 奶奶拿著很小的一袋 包裝問。出了公園 ， 奶奶伸了一個懶腰 ， 似乎很累。 ”“ 奶奶 ， 這公園是免費開放的。晚飯后 ， 我領(lǐng)著奶奶去附近的公園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) ， 沐浴著和煦的晚風(fēng) ， 高興的奶奶還哼起了小調(diào)。過程清楚 ， 內(nèi)容明白 ， 細(xì)節(jié)描寫生動傳神。 ” 奶奶很是焦慮 ， 我無奈地笑著 ， 但奶奶依然拘謹(jǐn)。 “ 奶奶 ， 怎么了 ， 不舒服了嗎？ ” 我擔(dān)心了。“ 啥 ， 不要錢？ ” 奶奶疑惑地?fù)u頭。 ”“ 老人家 ， 您只要付孩子的錢就行了 ， 您啊 ， 有老人證 ， 免費。 “ 車來了 ， 趕緊上車。 ”“ 奶奶 ， 我念書不要錢。既點了題 ， 又留下懸念。 奶奶來城里住這幾天 ， 卻給我留下了深刻的印象。 免 費 免費的生活 ， 讓奶奶更加喜歡質(zhì)樸的農(nóng)村。 下面是一篇 2020 年南京市高三 “ 二模 ” 考場作文。 請以 “ 免費 ” 為題寫一篇不少于 800 字的文章。 實踐體驗 〖例文評析〗 2020年南京市高三 “ 二模 ” 考試作文題： 義務(wù)教育免費 ， 老人乘車免費 ， 公園免費開放 ，商品免費試用 ?? 免費 ， 已經(jīng)成為我們現(xiàn)實生活中常見的現(xiàn)象。這種寫法 ， 就是讓同一細(xì)節(jié)在文章中多次出現(xiàn)。這種寫法 ， 就是我們通常所說的工筆 —— 指對描寫的事物進(jìn)行逼真的、細(xì)致入微的精雕細(xì)刻。這種寫法 ， 就是我們通常所說的 白描 (素描 )—— 指抓住事物的主要特征 ， 并以簡潔的語言勾畫出形象。記敘文中細(xì)節(jié)描寫的主要作用 ， 是豐富人物形象 ， 揭示人物內(nèi)心世界 ， 凸顯人物的性格特征。 二、寫好細(xì)節(jié) 生活細(xì)節(jié) ， 指生活中細(xì)微而具體的典型情節(jié)。描寫生活畫面時注意動靜結(jié)合，或以 動顯靜，或以靜示動，就會大大增強描述的形象性和感染力。這樣 ， 有面有點 ， 才能寫出氣氛和情感 ， 生動地再現(xiàn)生活。生動形象地再現(xiàn)生活畫面 ， 一般運用以下兩種方法： 1． 視聽并用 ， 點面結(jié)合。 ] 技法解說 記敘文要再現(xiàn)生活 ， 寫出生活味 ， 需要描繪畫面 ， 寫好細(xì)節(jié)。作者描述 “ 單翼天使 ” 下樓的過程中發(fā)生的故事，曲折而感人。題材來自當(dāng)今學(xué)校生活 ， 質(zhì)樸而又親切 ， 值得提倡。 [再次描寫 “ 她 ” 走下樓梯扔香蕉皮的過程 ，抒發(fā)自己的感受 ， 突出了題意 ， 突出了主題。她頭頂上的隱形的光環(huán)溫暖了我的心。耀眼的陽光灑在她瘦小的身上 ， 我仿佛看到了她變成了一個天使。 再見。突出了“ 她 ” 的行為的感召力量。這溫暖慢慢地將我融化 ， 將我的好奇心融化成了一顆有愛、溫暖的 心。于是 ， 我就這樣扶著她走下了樓梯。她抬起頭 ， 用疑惑的眼神望著我。也許是因為太累了 ， 她怎樣努力都沒有用。 于是 ， 我飛快地朝 她走去。 ] 陽光透過窗射進(jìn)來 ， 我仿佛一下子被照亮了。 [描寫自己的心理活動細(xì)膩 ， 有感染力 ， 自然引起讀者好奇。我的好奇心仿佛一下子被擊碎了。不知是誰將吃剩的香蕉皮隨手扔在了樓梯上 ， 大概是想惡作劇吧！不知道她會不會注意到 ，我屏住呼吸看著她艱難地一步一步地走下去。描寫 “ 她 ” 下樓梯的情景 ， 運用細(xì)節(jié)描寫 ，生動而又層次清楚地描寫了 “ 她 ” 下樓梯的艱難過程。我看到她的雙手緊緊抓住拐杖 ， 手上的青筋清楚可見。樓梯并不高。這時 ， 我的好奇心告訴我：為什么不跟過去看看她怎么下樓梯呢？于是 ， 我悄悄地跟了上去。開篇有味 ， 推介人物簡潔 ，有懸念 ， 點題自然。用對比的方法介紹人物 ， 抓住人物的主要特征描寫人物。也許正是因為這 ， 我的好奇心才會像雨后的小草一樣 “ 嗖嗖 ” 地長了出來。但當(dāng)我第一次看到她時 ， 我覺得她不是 。 2020年高考江蘇卷優(yōu)秀作文： 好 奇 心 在那個不尋常的中午 ， 在她堅定地邁出每一步時 ， 陽光碎了。 請以 “ 好奇心 ” 為題寫一篇不少于 800字的文章。 例文引路 2020年高考江蘇卷作文題： 有些人只 是在童年有過好奇心 ， 有些人一生都能保持好奇心。 訓(xùn)練目標(biāo) 1． 理解和掌握記敘文中場面描寫和細(xì)節(jié)描寫的特點。讀這首小詩展開聯(lián)想 ， 應(yīng)緊扣 “ 打磨 ” 和 “ 閃光 ” 這兩個關(guān)鍵詞。 [寫作提示 ]這道新材料作文題所給材料是一首關(guān)于 “ 打磨 ” 的小詩。 2． 閱讀下面的文字 ， 根據(jù)要求作文。你把發(fā)出者寫透了，才能讓人覺得影響力有根有蔓；你把接受者寫透了，才能讓人覺得影響力可觸可及。在人際交往中，人與人之間不僅僅是溝通與交流，有的時候還是一種意志力與意志力 的對抗，不是你影響別人，就是別人影響你，沒有影響力的人只會生活在他人的陰影下。 “ 影響力 ” 是一種獨特的魅力，時時刻刻影響著周圍的人，并且給予對方一種神奇的力量。 請以 “ 影響力 ” 為題 ， 寫一篇不少于 800字的記敘文 ， 立 意自定，自選角度。在 B城 ， 他搭了 5次出租車 ， 下車前 ， 5 個司機都提醒他：先生 ， 請帶好您的隨身物品。 一位從沿?；貋淼呐笥褱?zhǔn)備到內(nèi)地投資 ， 重點考察了 A城和 B城。 寫作演練 從下面兩道作文題中任選一題 ， 構(gòu)思一個有波瀾的故事 ， 寫一篇記敘文。 2． 教室里 ， 學(xué)習(xí)委員正在挨個分發(fā)教務(wù)處印制的 “ 評教 評學(xué)意見表 ”?? 故事梗概： ___________________________ [提示 ]可以講 述一個有關(guān)師生關(guān)系的故事。 1． 一個準(zhǔn)備輟學(xué)的貧困生 ， 離校前走進(jìn)自己從未進(jìn)去過的 KFC?? 故事梗概： ___________________________ [提示 ]可以講述一個挽留貧困生的故事。文章語言樸實無華 ， 娓娓道來 ， 就和 “ 春蘭 ”這個平凡樸實的人名一樣 ， 很符合 “ 我 ” 這個農(nóng)村女孩的身份 。文章敘述了一個由誤會而開始、因頓悟而結(jié)束的故事 ， 明確而生動地演繹了題意。 點評 ⑦ ： _____________________________ [⑦ 以特寫鏡頭結(jié)尾 ， 照應(yīng)上文 ， 呼應(yīng)開篇 ，故事顯得完整而有意味。 ] 我將呢子大衣洗凈放入衣櫥 ， 輕輕地?fù)崮χ南聰[： “ 謝謝你帶給我的改變 ， 但我不再需要你來增加我的底氣。主旨在曲折變化中得以體現(xiàn)?？吹嚼?師欣慰的笑 ， 我突然明白 ， 我真正的底氣不是呢子大衣給我的 ， 我的自信、我增長的學(xué)識才是我永恒的底氣。 ” 完全沒有想象中的嘲笑 ，我以一種感激的心態(tài)給班花講解 ， 班花聽懂后驚嘆道： “ 你太有才了！ ” 我紅著臉說： “ 過獎?？商鞖鈱嵲谔珶?， 我不得已換上娘做的花襯衫。 ] 天氣漸漸轉(zhuǎn)暖 ， 同學(xué)們慢慢換上了春裝 ， 只有我還套著大衣。既渲染 了 “ 底氣 ” 的力量，也為下文作鋪墊。 ” 可我明白 ， 這個月每堂課我都認(rèn)真聽講 ， 積極回答問題 ， 呢子大衣趕走了我的自卑 ， 底氣十足的我成績提高是意料中的事。 “ 春蘭 ， 你怎么進(jìn)步這么快 ， 一下子就考了第一？ ” 班花問我。 ” 老師肯定也因為這件呢子大衣不再歧 視我了！我伸手輕輕撫摩大衣 ， 謝謝它給我的底氣。當(dāng)我第一次舉手時 ，老師竟然微笑著點我的名字 ， 我清晰響亮的回答引起全班的關(guān)注。 ] 漂亮的呢子大衣增添了我的底氣 ， 它讓我的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。 ” 點評 ④ ： _____________________________ [④ 描述 “ 我 ” 開學(xué)時的表現(xiàn)和同學(xué)的贊嘆。同桌輕拍著我說： “ 天哪！春蘭 ， 過個年你便判若兩人 ， 一點不比班花遜色！ ” 我向班花看去 ， 她驚訝的目光轉(zhuǎn)為欣賞： “ 你的呢子大衣真 漂亮。 ] 我故意在開學(xué)第一天遲到 ， 然后穿著時髦的紅呢子大衣 ， 挺直脊背 ， 慢慢從講臺前走過。站在穿衣鏡前 ， 我欣賞著鏡中穿著有荷葉形翻領(lǐng)和水晶單扣的漂亮大衣的女孩 ， 期盼著寒假快點過去。從專賣店出來 ， 我高昂起頭向車站進(jìn)發(fā) ， 雖然花光了助學(xué)金 ， 但我買來了底氣 ， 值！ 點評 ② ： _____________________________ [② 描寫 “ 我 ” 由缺乏底氣到有了底氣的轉(zhuǎn)變過程 ， 敘述清楚 ， 神態(tài)描寫簡潔、生動 ， 心態(tài)描寫具體合理 ， 富有故事味。街道兩旁的櫥窗里時尚華美的服裝對我來說可望而不可及。 ] 終于盼來了寒假 ， 讓我可以離開那些討厭的人。 點評 ① ： _____________________________ [① 開篇描寫 “ 我 ” 領(lǐng)助學(xué)金的特定鏡頭 ， 暗示缺乏 “ 底氣 ” 的心態(tài)；順帶交代我的家境 ， 點出“ 我 ” 缺 乏 “ 底氣 ” 的原因。他一定和其他人一樣 ， 歧視我來自農(nóng)村 ， 歧視我土氣的穿著。 ” 聽著老師沉悶的語氣 ， 望著他嚴(yán)肅的面龐 ， 我低著頭一聲不吭地走向講臺領(lǐng)走貧困助學(xué)金。 實踐體驗 〖 例文評析 〗 下面是 2020 屆蘇、錫、常、鎮(zhèn) “ 一模 ” 考試的一篇優(yōu)秀作文 ， 請認(rèn)真閱讀 ， 仿照 “ 例文引路 ”的形式 ， 并從敘事過程與情節(jié)表