【導(dǎo)讀】請(qǐng)將答案填入下表。．痛默契．祈．禱（q?）腦髓．（suǐ）。咽．蟬蛻．可汗．九曲．連環(huán)（q?鑿．氣氛．泥濘．訕．笑。A．他很高興；但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)．．。說(shuō)他臉上有些妖氣，一定遇見(jiàn)“美女蛇”了。周密而巧妙的計(jì)謀，秘密。B．愿為市鞍馬，從此替爺．征。鼎，古代的一種銅鋳的鍋，一般是。鼎沸，本意是鍋里的水燒開(kāi)了，A、小明的學(xué)習(xí)成績(jī)是班級(jí)中最好的同學(xué)。B、能否保護(hù)好水資源，是關(guān)系到人類(lèi)持續(xù)發(fā)展的大事。D、每個(gè)中學(xué)生將來(lái)都希望自己成為有用人才。卷，卷卷有爺名。的愛(ài)國(guó)志士形象。和打擊之后，終于變成了一只美麗的天鵝。們提出了諄諄告誡。賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也日扳仲永環(huán)謁于。卒之為眾人，則其受于人者不至也。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。告訴我，他們也懊悔當(dāng)初沒(méi)常到學(xué)校里來(lái)。

　　

【正文】 一， 詞語(yǔ)積累運(yùn)用 1 生字詞 磐 石 p225。n 深 邃 su236。 重 荷 h226。 躊躇 ch239。u ch 2 四字詞語(yǔ) 雜亂無(wú)章 博學(xué)多識(shí) 一拍即合 尋歡作樂(lè) 不約而同 義憤填膺 3《孫權(quán)勸學(xué)》字詞積累 兩個(gè)成語(yǔ)：吳下阿蒙 刮目相看 三個(gè)表語(yǔ)氣的詞： 孤豈欲卿治經(jīng)為博士 邪 （通“耶”表反詞） 但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事 耳 （表阻止） 大兄何見(jiàn)事之晚 乎 ?。ū砀袊@） 古今異義詞：孤 博士 但 見(jiàn) 往事 就 過(guò) 二、文學(xué)、文化積累 何為（ 1922～）原名何振業(yè)，祖籍浙江定海，早年先后從事新聞及電影文學(xué)劇本編輯工作。 1956 年，他的散文《第二次考試》在人民日?qǐng)?bào)發(fā)表后，在讀者中引起了強(qiáng)烈反響，收進(jìn)國(guó)內(nèi)及東南亞國(guó)家的華文課本，改編成廣播劇、廣播小說(shuō)及電影，并譯成多種外文介紹到國(guó)外。 1976 年，論文被全國(guó)高中學(xué)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第一、二單元測(cè)驗(yàn)卷 命題人：鄒貴平 40 考語(yǔ)文試卷用作作文改寫(xiě)的范文材料。 1978 年粉碎“四人幫”之后，他的《臨江樓記》又作為中國(guó)新時(shí)期的第一篇抒情散文而載入史冊(cè)。 莫泊桑（ 1850～ 1893）法國(guó)作家，被稱(chēng)為短篇小說(shuō)巨匠，代表作品有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。作 品無(wú)情地揭露和嘲諷了資本主義社會(huì)道德風(fēng)尚的丑惡，對(duì)社會(huì)的小人物給予深切的同情。 司馬遷（ 1019～ 1086）字君實(shí) 政治家、史學(xué)家，主持編纂了一部編年體通史《資治通鑒》，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362 年間史事。內(nèi)容以政治、軍事為主，略于經(jīng)濟(jì)、文化。 閱讀理解 一、 用比較閱讀學(xué)習(xí)《音樂(lè)巨人貝多芬》和《福樓拜家的星期天》。 發(fā)現(xiàn)閱讀 質(zhì)疑閱讀 討論閱讀 運(yùn)用閱讀 二、“以讀代講”學(xué)《孫權(quán)勸學(xué)》 誦讀 聽(tīng)讀、學(xué)讀 譯讀 品讀 中學(xué)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第一、二單元測(cè)驗(yàn)卷 命題人：鄒貴平 41 悟讀 課文內(nèi)容 一、一次拜訪 ，一翻對(duì)話，一個(gè)扼住命運(yùn)喉嚨的人 . 二、一次聚會(huì) ，一個(gè)場(chǎng) 面，一群有著共同愛(ài)好而又不同性格的人 . 三、一番勸學(xué) ，一場(chǎng)論議，一篇頗有感悟的文章 寫(xiě)作手法 一、通過(guò)不同描寫(xiě)揭示人物豐富的內(nèi)心世界 . 二、 抒情、議論對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用 精段閱讀 一個(gè)平凡的人 1 他是我的父親，一個(gè)普通的知識(shí)分子，一個(gè)相當(dāng)平凡的人。 2 小時(shí)候，聽(tīng)人家講了許多偉人的故事，有科學(xué)家、藝術(shù)家、文學(xué)家、思想家。于是就問(wèn)爸爸：“爸爸，你是什么樣的人呢？”他只是笑著不說(shuō)，直到我再三追問(wèn)，他才哄著我說(shuō)：“我嘛，是個(gè)平凡的人?！蹦菚r(shí)，我并不懂什么是平凡，只記得當(dāng)時(shí)有點(diǎn)隱隱的失望。 3 后來(lái)上學(xué)了，我們的額課本上大都是一些英雄偉人的故事，于是我就開(kāi)始崇拜起這些人物，心想自己也要像他們一樣。因而每當(dāng)提到“平凡”二字時(shí)，總是不屑一顧。爸爸看到了，只是淡淡地說(shuō)：“平凡并沒(méi)有什么不好，事實(shí)上，中學(xué)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第一、二單元測(cè)驗(yàn)卷 命題人：鄒貴平 42 平凡可以是一種享受，你長(zhǎng)大以后就會(huì)明白。”我那時(shí)依舊沒(méi)太在意他說(shuō)的話，依舊一心一意地崇拜英雄，以為他所說(shuō)的都是些庸人之見(jiàn)，認(rèn)為自己那才是心存大志，逐漸成熟的表現(xiàn)，于是對(duì)平凡也就更加排斥，對(duì)爸爸也就覺(jué)得更難以理解了。 4 直至去年冬天，我才猛然發(fā)現(xiàn)了，自己錯(cuò)了。 5 那天晚上，爸媽都出去了，只 留我一人在家。我一個(gè)人無(wú)事可做，于是就想起到爸爸的房里去翻幾本書(shū)來(lái)看。我到了他的房里，打開(kāi)燈，到書(shū)架前找書(shū)。我平時(shí)很少動(dòng)他的東西，可這次卻著實(shí)讓我吃了一驚。他的書(shū)架上擺放著很多書(shū)，大都是些科技叢書(shū)外文資料。平時(shí)，只知他英文講得還可以，卻不知他從何時(shí)起，也能看德文、俄文、日文資料。以前，只知他從事的是金屬冶煉方面的工作，卻不知，他也看各種工業(yè)方面的書(shū)籍。再看他的書(shū)做書(shū)桌，上面堆放著一摞摞文稿：有翻譯的資料，有撰寫(xiě)的論文，還有 于是我才發(fā)現(xiàn)，他這個(gè)平凡的人，比我這個(gè)自命不凡的人強(qiáng)得多、強(qiáng)得太多了。我以前的 認(rèn)識(shí)，實(shí)在是太膚淺，太幼稚了。 6 也就在那一瞬間，我好象忽然明白了什么是他所說(shuō)的平凡。他所說(shuō)的平凡，就是不說(shuō)空話，多做實(shí)事。而做到這些，需要謙虛。需要毅力。雖然，我對(duì)他的生活、學(xué)習(xí)、工作方式還不完全了解。雖然，我們之間曾有過(guò)一段隔膜，但我已經(jīng)開(kāi)始理解他了，理解他的平凡 — 那是一種多么了不起的平中學(xué)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第一、二單元測(cè)驗(yàn)卷 命題人：鄒貴平 43 凡??！ 一、 短文主要的表達(dá)方式是什么？還用了其他表達(dá)方式嗎？舉例說(shuō)明。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二 短文第 2 段中“平凡的人”含義是＿＿＿＿＿＿＿，第 6段中“平凡”的含義又指＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三 短文運(yùn)用了對(duì)比手法，其中主要是“我”對(duì) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的對(duì)比，表現(xiàn)了＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四 第 6 段中“我好象忽然明白了什么是他所說(shuō)的平凡”句中“他所說(shuō)的平凡”是指什么樣的平凡？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 參考答案 一 敘述，如“小時(shí)侯 ??失望”； 還多處用了議論的表達(dá)方式， 如“我以前的認(rèn)識(shí)，實(shí)在是太膚淺，太幼稚了?！? 二 普通的人 平凡中包含著不平凡，是偉大 三 “我對(duì)爸爸前后印象的對(duì)比，表現(xiàn)了爸爸的偉 大人格 四 是指“不說(shuō)空話，多做實(shí)事”，因?yàn)橐龅竭@一點(diǎn)很不容易，“需要謙虛，需要毅力”，做一兩件實(shí)事易，一輩子做實(shí)事，做好事就不容易了，所以說(shuō)是“了不起的平凡” 中學(xué)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第一、二單元測(cè)驗(yàn)卷 命題人：鄒貴平 44 思考與練習(xí) 一、 解釋下列加點(diǎn)詞的古今義 1 、 但 當(dāng)涉獵 古： 今： 見(jiàn) 往事 耳 古： 今： 及魯肅 過(guò) 尋陽(yáng) 古： 今： 孤豈欲卿治經(jīng)為 博士 邪 古： 今： 二、依照例句，再寫(xiě)三個(gè)你隊(duì)“語(yǔ)文”理解的比喻句。 例句：語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。 仿句： 語(yǔ)文是 ，讓人 。 語(yǔ)文是 ，讓人 。 語(yǔ)文是 ，讓人 。 三、 閱讀理解 天使 ① 小時(shí)候，我是一個(gè)搗蛋、不愛(ài)學(xué)習(xí)有極愛(ài)報(bào)復(fù)的孩子。無(wú)論在家里還是在學(xué)校，父母和老師、兄弟和同學(xué)都極其厭惡我，然而，在心里我渴望著大家的關(guān)愛(ài)，就像人們渴望上帝的福澤一樣。我一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候常常默默祈禱：上帝?。〗o我善良、給我寬厚、給我聰明吧，我也想如卡爾列一樣成中學(xué)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第一、二單元測(cè)驗(yàn)卷 命題人：鄒貴平 45 為同學(xué)們的榜樣?？墒牵系壅级?，我的祈禱沒(méi)有一句應(yīng)驗(yàn)。我依然是個(gè)令人生厭的壞孩子，甚至因?yàn)槲?，沒(méi)有老師愿意帶我們這個(gè)班。 ② 三年級(jí)的第一學(xué)期，學(xué)校里來(lái)了一位新老師，她就是年輕的瑪利婭小姐?，斃麐I小姐剛一站到講臺(tái)上，整個(gè)班 里都沸騰了，她太漂亮啦！我?guī)ь^吹口哨、飛吻、望空中扔書(shū)本，好多男生跟我學(xué)，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開(kāi)。 ③ 瑪利婭小姐沒(méi)有像其他老師那樣大聲叫囔：“安靜！安靜！”她始終面帶微笑的望著我們。奇怪，這樣我反而感到無(wú)聊，于是我大一個(gè)手勢(shì)，大家立即停止了胡鬧。瑪利婭小姐開(kāi)始自我介紹，當(dāng)她轉(zhuǎn)身想把自己的名字寫(xiě)到黑板上時(shí)，才發(fā)現(xiàn)講桌上沒(méi)有粉筆，我注意到她的眉頭皺了一下，很快有舒展了。心想，糟了，她肯定識(shí)破了我們的把戲。但是，瑪利婭小姐卻轉(zhuǎn)國(guó)身來(lái)問(wèn)：“誰(shuí)愿意替老師去拿盒粉筆？”剛剛平靜下來(lái)的 沸騰有開(kāi)始了，怪聲怪氣的笑聲再次淹沒(méi)了整個(gè)教室，好多男生爭(zhēng)著去干這件事。 ④ 瑪利婭小姐請(qǐng)大家不要爭(zhēng)，她會(huì)挑一個(gè)最合適的人選?，斃麐I走下講臺(tái)，仔細(xì)查看了每一個(gè)人，最后她手：“基恩，你去把?！蔽艺f(shuō)：“為什么是我？”“因?yàn)槲铱吹贸瞿銦崆?、機(jī)靈又具有號(hào)召力，我相信你會(huì)把事情做得很好。” ⑤ 我熱情？我機(jī)靈？我具有號(hào)召力？我竟然有這么多優(yōu)點(diǎn)？瑪利婭一眼就看出了我的優(yōu)點(diǎn)！要知道，在此之前從未中學(xué)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第一、二單元測(cè)驗(yàn)卷 命題人：鄒貴平 46 有人說(shuō)過(guò)哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的好處，甚至我自己因?yàn)檎J(rèn)為我是一個(gè)被上帝拋棄的孩子。 ⑥ 我很快取回一盒粉筆，以?xún)?nèi)它就藏在教師后面的草叢里。當(dāng)我正要把粉筆遞給瑪利婭小姐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的手指縫里存滿了污垢，襯衣袖口開(kāi)了線，褲腿上濺滿了泥點(diǎn)，更糟糕的是我五個(gè)腳趾全從破了的鞋子里露出了頭。我很不好意思，可瑪利婭小姐一點(diǎn)也不在意這些，她接粉筆的時(shí)候給了我一個(gè)天使般的微笑?，斃麐I就是上帝派來(lái)的天使。 ⑦ 從此，我決定做一個(gè)上進(jìn)、體面的人，因?yàn)槲抑捞焓拐谧⒁曋摇? 1 給下面加點(diǎn)的字注音。 祈 禱 污 垢 淹 沒(méi) 2 第 ① 段的描述對(duì)下文進(jìn)一步展示“我”是一個(gè)鋪墊。請(qǐng)你用一句話評(píng)價(jià)一下這時(shí)的“我”是個(gè)什么樣的孩子？ 3 瑪利婭小姐根據(jù)什么歸基恩作出“熱情、機(jī)靈、具有號(hào)召力”的評(píng)價(jià)？請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答。 4 第 ⑥ 段對(duì)“我”的外貌描寫(xiě)的作用是什么？ 5 本文人物描寫(xiě)最主要的方法是什么，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 6 本文為何以“天使”為體，談?wù)勀愕睦斫狻? 中學(xué)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第一、二單元測(cè)驗(yàn)卷 命題人：鄒貴平 47 參考答案 一 1 只；但是 2 歷史；過(guò)去的事情 3 到；經(jīng)過(guò) 4 當(dāng)時(shí)專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；學(xué)位的最高一級(jí) 二 1 香濃可口的咖啡 陶醉其間 2 美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè) 心曠神怡 3 姹紫嫣紅的花園 流連忘返 三 1 q237。 g238。u m238。 2 “ 我”是一個(gè)調(diào)皮、搗蛋、但內(nèi)心深處非?？释线M(jìn)的孩子 3 （ 1）我?guī)ь^吹口哨、飛吻、往空中扔書(shū)本，好多男生跟我學(xué)，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開(kāi) （ 2）我打一個(gè)手勢(shì)，大家立即停止了胡鬧 4“我”開(kāi)始注意自己的外表，意識(shí)到自己的不足（或“自慚形穢”）。暗示“我”開(kāi)始轉(zhuǎn)變 5 心理描寫(xiě)。表現(xiàn)了“我”善良，渴求關(guān)愛(ài)，希望成為同學(xué)的榜樣，得到了瑪麗婭小姐的熱情鼓勵(lì)和積極引 導(dǎo)后，決定做一個(gè)上進(jìn)、體面的人 6 因?yàn)楝旣悑I小姐具有天使般的美德 —— 寬厚，仁愛(ài)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)；點(diǎn)明文章中 語(yǔ)文第 2122 課復(fù)習(xí)與訓(xùn)練 中學(xué)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第一、二單元測(cè)驗(yàn)卷 命題人：鄒貴平 48 一、請(qǐng)?jiān)囍页鱿铝芯渲械腻e(cuò)別字并加以改正。 我現(xiàn)在開(kāi)始鄭重奇事地考慮我目前的情形和環(huán)境。 但上帝卻不可思意地把船送到海岸附近。 我相信我這一生是不會(huì)有凍餓之余的。 他們怏怏不樂(lè)地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上英國(guó)國(guó)旗—— 一面珊珊來(lái)遲的“聯(lián)合國(guó)王的旗幟”。 從他語(yǔ)無(wú)論次的話里，他們終于明白，這個(gè)苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已經(jīng)瘋了。 二、從文中找出下列成語(yǔ)的近義詞。 人跡罕至 洋洋得意 精疲力竭 悶悶不樂(lè) 三、選詞填空 （ 1）假定我現(xiàn)在還像我初上岸的時(shí)候一樣，沒(méi)有一點(diǎn)生活 （必須 必需）品??我的情形又會(huì)怎么樣？ （ 2）??要我在這個(gè)孤零零的地方，在這種 （孤單 孤獨(dú)）凄涼的情況下度過(guò)我的 （余生 一生）。 中學(xué)語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第一、二單元測(cè)驗(yàn)卷 命題人：鄒貴平 49 （ 3）這使我想到，雖然我 （搜集 收集）了這么多的東西，我所缺少的東西還很多。 四、仿照下列句式，在橫線處寫(xiě)下兩個(gè)與前邊意思連貫的句子。 讓自己的生命為別人開(kāi)一朵花：一次無(wú)償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花，一句關(guān)切的問(wèn)候是一朵花， ， ， ??能為別人開(kāi)花的心是善良的心，能為別人生活的絢麗而付出的人是不尋常的人。 五、句式學(xué)用 結(jié)合課 文對(duì)比體會(huì)“悲”與“偉大”的內(nèi)容。（用“悲在 ，而 偉大”表述） 例：悲在為勝利者作證，而誠(chéng)實(shí)守信的紳士風(fēng)度偉大。 六、結(jié)合課文說(shuō)認(rèn)識(shí)： ①失敗與英雄