【正文】 示自己的才能。或心態(tài)要平和，要能忍受寂寞，相信是金子總會(huì)發(fā)光的。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練： （ 2020 孝感市）閱讀下列甲乙兩個(gè)文段 ，然后完成 9— 12 題。 ﹝甲﹞世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。n愈《馬說》） ﹝乙﹞ 秦穆公謂伯樂曰：“子之年長矣，子姓①有可使求馬者乎？”伯樂對(duì)曰：“臣之子皆下才也。有 九方皋，其于馬，非臣之下也。可告以天下之馬②。請(qǐng)見之?！? 穆公見之，使行求馬。三月而反，報(bào)曰：“已得之矣，在沙丘?！蹦鹿唬骸昂务R也？”對(duì)曰：“牝③而黃?！笔谷送≈耽芏P⑤。報(bào)穆公，穆公不說，召伯樂，曰：“子所薦求馬者，馬色牝牡，尚弗能知，又安知天下之馬也？”伯樂曰：“皋之所觀，得其精而忘其粗，在其內(nèi)而忘其外。見其所見，不見其所不見；視其所視，而遺其所不視?！瘪R至，果天下之馬也。（《九方皋相馬》，有刪改） 注：①姓：指子孫。②天下之馬：指天下最好的馬。③牝（ p236。n）：母馬。④牡：公馬。⑤驪 (l237。)：純 黑色馬。 9．下列加點(diǎn)詞的意思，相同的一項(xiàng)是（ ）（ 2 分） 食不飽，力不足 又安知天下之馬 請(qǐng)見之 其真無馬邪 10．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 4 分） ①策之不以其道，食之不能盡其材。 ②穆公見之，使行求馬。 11．下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）（ 3 分） ，表達(dá)作者對(duì)賢才難遇明主的憤懣，寄寓著對(duì)統(tǒng)治者能識(shí)別人才、重用人才的希 望。 ，告訴我們看待事物要獨(dú)具慧眼，看其實(shí)質(zhì)。 “食不飽，力不足，才美不外見”，但其根本原因是食馬者“真不知馬”。 ，原因是他看到九方皋找到的馬，想當(dāng)然地認(rèn)為這不是天下最好的馬。 12．有人認(rèn)為，只要是千里馬，才能就會(huì)施展出來；也有人認(rèn)為，千里馬須遇伯樂，才能方有機(jī)會(huì)施展出來。你的看法呢？說說理由。（ 3 分） 參考答案： B 1 D ①鞭策它，不按準(zhǔn)確的方法；喂養(yǎng)它，不能使它充 分發(fā)揮自己的才能。（得分點(diǎn)：策，鞭策，鞭打；盡，竭盡，使充分發(fā)揮，譯為“充分發(fā)揮”亦可） ②秦穆公接見了九方皋，派（他）前去尋找好馬。（得分點(diǎn)：見，接見，召見；使，命令，派遣） 1開放題，任選一種說法表明自己的觀點(diǎn)，言之成理即可。 第八課時(shí) 《送東陽馬生序》 復(fù)習(xí)內(nèi)容 ： 《送東陽馬生序》 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。 準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。 分析文章內(nèi)容，理解作者的寫作主旨及現(xiàn)實(shí)意義。 復(fù)習(xí)過程： 一、目標(biāo)一： 積累文學(xué)常識(shí)， 識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。 復(fù)習(xí)指導(dǎo)一 復(fù) 習(xí)內(nèi)容： （ 1）文學(xué)常識(shí)： 宋濂， 時(shí)期文學(xué)家，與劉基、高啟并稱“明初詩文三大家”。序，文體名，一般以陳述創(chuàng)作主旨、創(chuàng)作經(jīng)過等。唐初，親友離別，贈(zèng)言規(guī)勸，又有贈(zèng)序，本文即是一篇臨別贈(zèng)言。宋濂以 來激勵(lì)年輕人要刻苦勤奮地讀書。 （ 2）字詞解釋： 嗜 ． 學(xué) 致 ． 書以觀 假借 弗 ． 之 怠 ． 逾約 以是 碩 ． 師 叩問 援 ． 疑 質(zhì) ． 理 叱咄 俟 皸裂 日 再 ． 食 燁然 一詞多義：以 從 至 若 足 詞類活用： 寓 ． 逆旅 腰 ． 白玉之環(huán) 古今異義： 走 ． 送之 媵人持 湯 ． 沃灌 通假字：四 支 ． 僵勁不能動(dòng) 同舍生皆 被 ． 綺繡 復(fù)習(xí)方法： 朗讀、識(shí)記課下注釋，歸納整理。 復(fù)習(xí)時(shí)間： 5 分鐘 復(fù)習(xí)檢測(cè)一： 檢測(cè)方法：小組內(nèi)互相提問 （ 1）文學(xué)常識(shí)： 宋濂， 明初 時(shí)期文學(xué)家，與劉基、高啟并稱“明初詩文三大家”。序，文體名，一般以陳述創(chuàng)作主旨、創(chuàng)作經(jīng)過等。唐初，親友離別，贈(zèng)言規(guī)勸，又有贈(zèng)序，本文即是一篇臨別贈(zèng)言。宋濂以 自己年輕時(shí)求學(xué)的艱辛 來激勵(lì)年輕人要刻苦勤奮地讀書。 （ 2）字詞解釋： 嗜 ． 學(xué)：酷愛 致 ． 書以觀：得到 假借：借 弗 ． 之 怠 ． ：不；懈怠 ． ． ． ． ． 逾約：超過約定的期限 以是：因此 碩 ． 師：大 叩問：請(qǐng)教 援 ． 疑 質(zhì) ． 理 ：提出；詢問 叱咄：訓(xùn)斥、呵責(zé) 俟：等待 皸裂：開裂 日 再 ． 食：二次 燁然：光彩照人的樣子 一詞多義： 以 無從致書 以 ． 觀：表目的，來 計(jì)日 以 ． 還：表修飾，不譯 以 ． 是人多 以 ． 書假余：因?yàn)?，介詞；把，介詞 以 ． 中有足樂者：因?yàn)?，連詞 以 ． 衾擁覆：用，介詞 從 從 ． 鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問：向，介詞 當(dāng)余之 從 ． 師也：跟隨，動(dòng)詞 至 禮愈 至 ． ：周到 至 ． 舍：到 若 燁然 若 ． 神人：好像 不知口體之奉不 若 ． 人也：如 足 足 ． 膚 皸裂 而不知：腳 以中有 足 ． 樂者：足以 詞類活用： 寓 ． 逆旅 名詞作動(dòng)詞，寄住 腰 ． 白玉 之環(huán) 名詞作動(dòng)詞，腰佩 古今異義： 走 ． 送之 古義：跑 今義：步行，行走 媵人持 湯 ． 沃灌 古義：熱水 今義：事物煮熟后的汁水 通假字：四 支 ． 僵勁不能動(dòng)：通“肢”，肢體 同舍生皆 被 ． 綺繡：通“披”，穿 成語積累： 負(fù)篋曳屣 德隆望尊 援疑質(zhì)理 二、目標(biāo)二：準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。 復(fù)習(xí)指導(dǎo)二： 復(fù)習(xí)內(nèi)容 ：全文背誦，重點(diǎn)句子翻譯，默寫 復(fù)習(xí)方法 ：背誦、口頭翻譯 復(fù)習(xí)時(shí)間 ： 5 分鐘 復(fù)習(xí)檢測(cè)二： 全班在教師提示下全文背誦，指名背誦。 指名黑板前默寫重點(diǎn)句子。 指名口頭翻譯下列句子： 又患無碩師名人與游，常驅(qū) 百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 譯文：又擔(dān)心沒有學(xué)問淵博的老師、名人與我交往，曾經(jīng)跑到百里外，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請(qǐng)教。 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 譯文：因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如別人。 三、目標(biāo)三： 分析文章內(nèi)容，理解作者的寫作主旨及現(xiàn)實(shí)意義。 復(fù)習(xí)指導(dǎo)三： 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 問題探究 (1)作者求學(xué)遇到哪些困難，又是如何克服這些困難的？(2)宋濂求學(xué)如此艱難，他為何沒有放棄？結(jié)合文中句子，說說你的理解。（ 3）作者在寫自己艱苦的求學(xué)生活時(shí)，為什么要寫同舍生奢華的生活？（ 4）列舉古人 刻苦求學(xué)的事例。 復(fù)習(xí)方法： 小組討論，整理答案。 復(fù)習(xí)時(shí)間： 5 分鐘 復(fù)習(xí)檢測(cè)三： 小組代表展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)撥、提示，補(bǔ)充。 (1)作者求學(xué)遇到哪些困難，又是如何克服這些困難的？ 明確：無書之難 —— 借書筆錄；無師之難 —— 百里求師；路途之難 —— 負(fù)篋曳屣；生活之難 —— 中有足樂。 (2)宋濂求學(xué)如此艱難，他為何沒有放棄？結(jié)合文中句子，說說你的理解。 明確：“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，因?yàn)樗五バ闹杏兴J(rèn)為最快樂的事情 —— 讀書、學(xué)習(xí)，其他條件的艱苦他都不以為然。他以學(xué)為樂，生活中的苦就算不了什么了。 （ 3）作者在寫自己艱苦的求學(xué)生活時(shí)，為什么要寫同舍生奢華的生活？ 明確：對(duì)比中，更突出宋濂不慕富貴、專心求學(xué)的品質(zhì)。 （ 4）列舉古人刻苦求學(xué)的事例?！?、 東周，蘇秦讀書欲睡錐刺股；西漢，孫敬晝夜苦讀頭懸梁；西漢，匡衡勤學(xué)無燭照壁透光來以；晉朝，車胤、孫康囊螢映雪來讀書。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練： （ 2020 年 寧德市 ） （一）閱讀下面文言文，完成第 610 題。（ 18 分） 【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書 假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 (節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》 ) 【乙】 宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翼日②，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌③何物。濂具以實(shí)對(duì)。笑曰：“誠然，卿不朕欺。 ”間召問群臣臧否，濂惟舉其善者。曰：“善者與臣友，臣知之 。其不善者 。不能知也?！敝魇氯闾丌苌蠒f余言。帝怒，問廷臣。或指其書曰：“此不敬，此誹謗非法?！眴栧?，對(duì)曰：“彼盡忠于陛下耳，陛下方開言路，惡⑤可深罪。”既而帝覽其書，有足采者。悉召廷臣詰責(zé)，因呼濂字曰：“微景廉，幾誤罪言者?！? （《明史?宋濂傳》） 【注釋】①帝：指明太祖朱元璋。②翼日：第二天?！耙怼蓖耙睢?。③饌（ zhu 224。n） :食物，多指美食。④主事：官職名，茹太素是人名。⑤惡（ wū）：疑問代詞，加強(qiáng)反問語氣。類似于“怎么”。 。（ 4 分） （ 1）走送之 （ ） （ 2）俟其欣悅（ ） （ 3）濂具以實(shí)對(duì)（ ） （ 4）微景廉（ ） 。（ 4 分） （ 1）家貧，無致書以觀。 譯文： （ 2）宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。 譯文： 。（用原文語句回答， 4 分） 甲文中，很多人愿意把書借給宋濂的原因是“ ”。乙文中，宋 濂只列舉好的大臣的原因是“ ”。 “ /”給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。 (按語意劃分一處， 2 分 ) 門 人 弟 子 填其室 、乙兩文，聯(lián)系生活實(shí)際，從讀書和做人兩個(gè)方面談?wù)勀愕玫降膯⑹?。?4 分） 答案： 6.（ 4 分）（ 1）跑 （ 2）等待 （ 3）全，都 （ 4）沒有 7.（ 4 分）（ 1）家里貧窮，沒有辦法得到書（買書）來讀（看）。（ 2）宋濂曾經(jīng)與客人飲酒，皇帝暗中派人偵探監(jiān)視。 8.（ 4 分）錄畢，走送之，不敢稍逾約 善者與臣友，臣知之 。其不善者，不能知也 9.( 2 分 ) 門 人 弟 子 /填 其室 10.（ 4 分）讀書方面：勤學(xué)好問、虛心求教、博覽群書等。做人方面：尊重老師、實(shí)事求是、敢于直言、唯善是舉、誠實(shí)守信等。 第 九 課時(shí) 《小石潭記》 復(fù)習(xí)內(nèi)容 ： 《小石潭記》 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 掌握文學(xué)常識(shí)，識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。 準(zhǔn)確翻譯和默寫重點(diǎn)句子。 理解文章寫景順序及景物特征；分析作者情感變化及其原因。 復(fù)習(xí)過程： 一、目標(biāo)一： 掌握文學(xué)常識(shí)， 識(shí)記、積累重點(diǎn)文言知識(shí)。 復(fù)習(xí)指導(dǎo)一 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 文言知識(shí)： 字 詞解釋： 清冽 卷 ． 石底以出 佁然 俶爾 翕忽 凄神寒骨 悄愴幽邃 一詞多義：可 樂 以 從 詞類活用：從小丘 西 ． 行百二十步 皆若 空 ． 游無所依 日光 下 ． 澈 斗 ． 折 蛇 ． 行 其岸勢(shì) 犬牙 ． ． 差互 成語積累：?? 復(fù)習(xí)方法： 朗讀、識(shí)記課下注釋，歸納整理。 復(fù)習(xí)時(shí)間： 5 分鐘 復(fù)習(xí)檢測(cè)一： 小組內(nèi)互相提問 文言知識(shí)： 字詞解釋： 清冽 ：清涼 卷 ． 石底以出：彎曲 佁然：呆呆的樣子 俶爾：忽然 翕忽：輕快敏捷的樣子 凄神寒骨：感到心神凄涼，寒氣透骨 悄愴幽邃：幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息 一詞多義： 可 潭中魚 可 ． 百許頭：大約 不 可 ． 久居：可以，能夠 樂 心樂之：以??為樂 似與游者相 樂 ． ：逗樂 以 全石 以 ． 為底：介詞，把 卷石底 以 ． 出：表修飾，相當(dāng)于“而” 以 ． 其境過清：因?yàn)? 詞類活用：從小丘 西 ． 行百二十步：名詞作狀語，向西 皆若 空 ． 游無所依：名詞作狀語，在空中 日光 下 ． 澈：名詞作狀語，向下 斗 ． 折 蛇 ． 行：名詞作狀語，像北斗星那