【正文】 d better best.這樣學(xué)生對(duì)good的比較級(jí)記得牢，又學(xué)會(huì)了一個(gè)外國(guó)經(jīng)典兒歌，一舉兩得?！菊n堂實(shí)錄16】六年級(jí)在學(xué)習(xí)介詞和Where is/are??句型時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師用了下面這個(gè)chant。Where’s my pencil?Where’s my pencil?Look under the wardrobe.Look under the wardrobe.It’s not there. It’s not there.Where’s my ruler?Where’s my ruler?Look behind the curtains.Look behind the curtains .It’s not there. It’s not there.Where ‘s my book?Where’s my book?Look under the table.Look under the table.It’s not there. It’s not there.這樣既復(fù)習(xí)了關(guān)于介詞，又以歌唱的形式把重點(diǎn)句型呈現(xiàn)出來(lái)，突出新課的重點(diǎn)，為課文的展開(kāi)作了很好的鋪墊?！菊n堂實(shí)錄17】: 在學(xué)習(xí)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)” ，動(dòng)詞變化是重點(diǎn)和難點(diǎn)。 Chant 比解釋直接，更形象，四年級(jí)實(shí)驗(yàn)教師運(yùn)用了如下chant:What are you doing ?I am running.What are they doing ?14They are swimming.What is he doing ?He is walking.What is she doing ?She is dancing.What`s Jim doing?He is jumping.What`s Mary doing ?She is singing.（6）了解文化，以點(diǎn)帶面語(yǔ)言依存于文化，不能脫離文化而單獨(dú)存在。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣竦纳盍?xí)俗、社會(huì)價(jià)值觀和種種禁忌有相當(dāng)?shù)牧私猓@樣的學(xué)習(xí)才有可能持續(xù)進(jìn)步。Chant中蘊(yùn)含著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的英美文化素材，衣、食、住、行各個(gè)方面皆有，可增加學(xué)生對(duì)英美文化整體的了解，進(jìn)而培養(yǎng)對(duì)西方文化的了解。針對(duì)一些節(jié)日，如Halloween、 Children’s Day 、 Teachers’ Day、 Christmas 、New Year就可以教唱相應(yīng)的歌曲。如《Happy Teachers’ Day》、《Jingle Bells》、《Happy New Year》等，讓學(xué)生在歌曲中感受節(jié)日的氣氛，讓學(xué)生在習(xí)得語(yǔ)言的同時(shí)感受這些中西文化的熏陶。他們所獲得的認(rèn)識(shí)、情感必將遷移到今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中去。（7）培養(yǎng)美感，以情寓教通過(guò)chant這種藝術(shù)形式，可以給學(xué)生以美感教育，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念、審美能力和審美感情的目的。chant以它淺顯易懂、朗朗上口的歌詞打動(dòng)著少年兒童的心，陶冶著他們的情感，教他們追求世間的真善美；教他們以仁愛(ài)之心對(duì)待親人、朋友和大自然；教他們?cè)骱奚鐣?huì)不良習(xí)俗和人類的敵人。有些英文歌曲蘊(yùn)涵著較強(qiáng)的思想教育意義。如《 The Busy Bee 》這首歌向?qū)W生灌輸了“辛勤勞動(dòng)如蜜蜂可以釀造生活之蜜的道理”；歌曲《 This Is the Way 》教導(dǎo)學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)，以勞動(dòng)為樂(lè)。2．課外拓展的運(yùn)用在課堂教學(xué)之外，chant也能起到其應(yīng)有的作用。教師可在課間等空余時(shí)間多放些英語(yǔ)歌謠給學(xué)生聽(tīng),這樣能夠使學(xué)生不知不覺(jué)，輕松隨意地熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音 15語(yǔ)調(diào)，接受英語(yǔ)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后多編、多說(shuō)、多演，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就在生活中。實(shí)驗(yàn)期間我們常常聽(tīng)到孩子們念著課上的chant 歡快奔出課堂，看到孩子們?cè)谡n間用自編的chant 開(kāi)心地做游戲.，邊唱編做，樂(lè)此不彼。有的孩子還把這些 chant 編入跳橡皮筋游戲，所有的橡皮筋的玩法都改頭換面，孩子邊吟唱歌謠邊玩。男孩子們還在劃拳時(shí)也用上chant，增加了語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。五、研究效果經(jīng)過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)，取得了較好的效果。首先，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了。根據(jù)調(diào)查，得知實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生100％喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，喜歡在chant中學(xué)習(xí)，學(xué)生反映英語(yǔ)不再是難學(xué)的學(xué)科。英語(yǔ)已成為我們學(xué)校學(xué)生最喜歡的學(xué)科之一。實(shí)驗(yàn)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)都在全縣處于領(lǐng)先水平，學(xué)生成績(jī)較為均衡。其次，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力有了很大提高，口語(yǔ)能力、交際能力明顯高于非實(shí)驗(yàn)班和其他學(xué)校的學(xué)生。20xx年4月，實(shí)驗(yàn)班有74人參加眉山市級(jí)英語(yǔ)風(fēng)采大賽，19人獲一等獎(jiǎng)；20xx年5月，又有76人參加眉山市級(jí)英語(yǔ)技能大賽，有24人獲一等獎(jiǎng)。第三，我校實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段都有了不同程度的更新與改進(jìn)，掌握了chant教學(xué)法的精髓，教學(xué)效率和教學(xué)成績(jī)得到了大幅度的提高。實(shí)驗(yàn)教師的科研水平也得到很大提高，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教師不斷反思，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文，先后有10多篇論文在縣、市、省、國(guó)家刊物中發(fā)表或獲獎(jiǎng)。第四，教學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了多名骨干教師。參加實(shí)驗(yàn)的教師現(xiàn)在都已成為學(xué)校的教學(xué)骨干。1人被評(píng)為眉山市骨干教師，1人被評(píng)為縣級(jí)骨干教師，2人評(píng)為縣優(yōu)秀青年教師。實(shí)驗(yàn)期間，向全縣推出了教學(xué)觀摩課5節(jié)；縣優(yōu)秀青年教師賽課2節(jié)，均獲得一等獎(jiǎng)；市級(jí)展示課4節(jié)，展示了青神小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)特色。在縣教研會(huì)、縣小學(xué)英語(yǔ)教師新課程培訓(xùn)會(huì)適時(shí)向全縣英語(yǔ)教師推薦了chant教學(xué)模式，得到了全縣英語(yǔ)教師的廣泛認(rèn)可，許多教師紛紛采用這種方法。在研究中，我們也感到一些困惑：1．由于我們的實(shí)驗(yàn)較多地強(qiáng)調(diào)激發(fā)興趣，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中盡量多應(yīng)用chant，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。一些教師的課堂非?；钴S，但基礎(chǔ)教學(xué)不夠扎實(shí)，有點(diǎn)搞“花架子”的傾向。如何正確處理游戲教學(xué)與打好基礎(chǔ)的 16關(guān)系是一個(gè)值得繼續(xù)探討的問(wèn)題。2．如何解決小學(xué)與中學(xué)的教學(xué)銜接？現(xiàn)在，小學(xué)生在學(xué)完小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)入中學(xué)后仍是從頭開(kāi)始。這很不利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，也造成了極大的浪費(fèi)。同時(shí)，有的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為反正到了中學(xué)還要從頭學(xué)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)習(xí)積極性不高。在教法方面，中小學(xué)也存在銜接問(wèn)題，運(yùn)用chant教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，課堂氣氛活躍，中學(xué)的教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，較多地強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)，課堂氣氛較為沉悶，許多學(xué)生感到不適應(yīng)。因此，中小學(xué)教師應(yīng)多交流，提倡互相聽(tīng)課、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。綜上所述，在課題研究中，我們探索了一種適合我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)模式，培養(yǎng)了一支骨干教師隊(duì)伍。在激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力方面作了一些有益的探索，取得了良好的效果，取得了成功。我們將繼續(xù)不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷開(kāi)拓進(jìn)取，探索一種更為適合我縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法，為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革和我縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展作一點(diǎn)貢獻(xiàn)。