課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計的基本模式ppt課件-資料下載頁
2025-05-12 13:21本頁面
【正文】 邏輯、圍繞學(xué)生的興趣、動機、需要等設(shè)計課程。 ? 課程就是學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗。 ? 活動 經(jīng)驗課程的特征： – 課程的結(jié)構(gòu)要由學(xué)習(xí)者的需要和興趣來決定 – 在課程實施中形成課程結(jié)構(gòu) – 把重點放在所學(xué)習(xí)問題的解決過程上 活動 經(jīng)驗課程 ? 優(yōu)點 – 學(xué)生學(xué)習(xí)具有內(nèi)在動機 – 關(guān)注學(xué)生的個別差異 – 問題解決活動能訓(xùn)練學(xué)生的生活技能 ? 不足 – 忽略教育中的社會目標(biāo) – 內(nèi)部缺乏確定的水平結(jié)構(gòu) – 內(nèi)部缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性 – 教師和教材不相符，與整個學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)相沖突 問題中心設(shè)計 ? 課程以適應(yīng)或改進社會生活為根據(jù)，圍繞主要的社會問題進行組織。 – 生活領(lǐng)域設(shè)計 – 核心設(shè)計 問題中心設(shè)計 ? 優(yōu)點 –教材內(nèi)容整合，以社會生活為重點 –強調(diào)學(xué)習(xí)的問題解決過程 –內(nèi)容以解決實際生活問題的相關(guān)形式呈現(xiàn) –為學(xué)生提供解決問題的情境。 問題中心設(shè)計 ? 不足 –不利于內(nèi)容內(nèi)部的整合和連續(xù) –容易遺漏文化遺產(chǎn)的內(nèi)容 –具有固守社會現(xiàn)狀的傾向 –沒有適當(dāng)?shù)膸熧Y培訓(xùn) –教材設(shè)計不易 –家長和社會傳統(tǒng)勢力不認同 核心設(shè)計 ? 問題核心設(shè)計： – 單獨科目核心 — 關(guān)聯(lián)核心 — 融合核心 — 活動 經(jīng)驗核心 — 生活領(lǐng)域核心 — 社會問題核心 ? 學(xué)科中心設(shè)計： – 單學(xué)科 — 相關(guān)學(xué)科 — 融合課程 — 廣域課程 ? 學(xué)習(xí)者中心設(shè)計： – 知識課程 — 活動 經(jīng)驗課程 — 生活 社會問題課程 思考題 ? 簡述學(xué)科中心課程設(shè)計、活動 — 經(jīng)驗課程設(shè)計、問題中心課程設(shè)計的優(yōu)勢和不足。 ? 請根據(jù)自己的認識對課程開發(fā)的目標(biāo)模式進行評價。
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