課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式ppt課件-資料下載頁(yè)
2025-05-12 13:21本頁(yè)面
【正文】 邏輯、圍繞學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、需要等設(shè)計(jì)課程。 ? 課程就是學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)。 ? 活動(dòng) 經(jīng)驗(yàn)課程的特征： – 課程的結(jié)構(gòu)要由學(xué)習(xí)者的需要和興趣來(lái)決定 – 在課程實(shí)施中形成課程結(jié)構(gòu) – 把重點(diǎn)放在所學(xué)習(xí)問(wèn)題的解決過(guò)程上 活動(dòng) 經(jīng)驗(yàn)課程 ? 優(yōu)點(diǎn) – 學(xué)生學(xué)習(xí)具有內(nèi)在動(dòng)機(jī) – 關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異 – 問(wèn)題解決活動(dòng)能訓(xùn)練學(xué)生的生活技能 ? 不足 – 忽略教育中的社會(huì)目標(biāo) – 內(nèi)部缺乏確定的水平結(jié)構(gòu) – 內(nèi)部缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性 – 教師和教材不相符，與整個(gè)學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)相沖突 問(wèn)題中心設(shè)計(jì) ? 課程以適應(yīng)或改進(jìn)社會(huì)生活為根據(jù)，圍繞主要的社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行組織。 – 生活領(lǐng)域設(shè)計(jì) – 核心設(shè)計(jì) 問(wèn)題中心設(shè)計(jì) ? 優(yōu)點(diǎn) –教材內(nèi)容整合，以社會(huì)生活為重點(diǎn) –強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問(wèn)題解決過(guò)程 –內(nèi)容以解決實(shí)際生活問(wèn)題的相關(guān)形式呈現(xiàn) –為學(xué)生提供解決問(wèn)題的情境。 問(wèn)題中心設(shè)計(jì) ? 不足 –不利于內(nèi)容內(nèi)部的整合和連續(xù) –容易遺漏文化遺產(chǎn)的內(nèi)容 –具有固守社會(huì)現(xiàn)狀的傾向 –沒(méi)有適當(dāng)?shù)膸熧Y培訓(xùn) –教材設(shè)計(jì)不易 –家長(zhǎng)和社會(huì)傳統(tǒng)勢(shì)力不認(rèn)同 核心設(shè)計(jì) ? 問(wèn)題核心設(shè)計(jì)： – 單獨(dú)科目核心 — 關(guān)聯(lián)核心 — 融合核心 — 活動(dòng) 經(jīng)驗(yàn)核心 — 生活領(lǐng)域核心 — 社會(huì)問(wèn)題核心 ? 學(xué)科中心設(shè)計(jì)： – 單學(xué)科 — 相關(guān)學(xué)科 — 融合課程 — 廣域課程 ? 學(xué)習(xí)者中心設(shè)計(jì)： – 知識(shí)課程 — 活動(dòng) 經(jīng)驗(yàn)課程 — 生活 社會(huì)問(wèn)題課程 思考題 ? 簡(jiǎn)述學(xué)科中心課程設(shè)計(jì)、活動(dòng) — 經(jīng)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)、問(wèn)題中心課程設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)和不足。 ? 請(qǐng)根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)對(duì)課程開發(fā)的目標(biāo)模式進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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