課程開發(fā)與教學設計的基本模式ppt課件(參考版)
2025-05-15 13:21本頁面
【正文】 。 問題中心設計 ? 不足 –不利于內容內部的整合和連續(xù) –容易遺漏文化遺產的內容 –具有固守社會現狀的傾向 –沒有適當的師資培訓 –教材設計不易 –家長和社會傳統(tǒng)勢力不認同 核心設計 ? 問題核心設計： – 單獨科目核心 — 關聯(lián)核心 — 融合核心 — 活動 經驗核心 — 生活領域核心 — 社會問題核心 ? 學科中心設計： – 單學科 — 相關學科 — 融合課程 — 廣域課程 ? 學習者中心設計： – 知識課程 — 活動 經驗課程 — 生活 社會問題課程 思考題 ? 簡述學科中心課程設計、活動 — 經驗課程設計、問題中心課程設計的優(yōu)勢和不足。 ? 活動 經驗課程的特征： – 課程的結構要由學習者的需要和興趣來決定 – 在課程實施中形成課程結構 – 把重點放在所學習問題的解決過程上 活動 經驗課程 ? 優(yōu)點 – 學生學習具有內在動機 – 關注學生的個別差異 – 問題解決活動能訓練學生的生活技能 ? 不足 – 忽略教育中的社會目標 – 內部缺乏確定的水平結構 – 內部缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性 – 教師和教材不相符，與整個學術結構相沖突 問題中心設計 ? 課程以適應或改進社會生活為根據，圍繞主要的社會問題進行組織。 – 大范圍設計：綜合課程 學科中心設計的優(yōu)勢 ? 有對應的師資培訓機制 ? 有相應的教科書和教學材料 ? 受到傳統(tǒng)觀念的認同和支持 ? 科目設計的內在性質和組織形式便于管理 ? 它是傳遞文化遺產的最系統(tǒng)和最有效的組織形式 學科中心設計的不足 ? 知識割裂 ? 脫離現實 ? 忽略學生需要、興趣和
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