小數(shù)的意義和性質(zhì)單元說課稿-資料下載頁
2025-05-12 12:04本頁面
【正文】 題的處理舉例：見教參4444449頁——自主練習處理建議七、單元教具學具準備教師準備：多媒體課件一套，平均分成10份、100份的正方形圖片各一張，表示平均分成1000份的正方體一個。學生準備：1. 學習小數(shù)的意義操作材料：① 平均分成10份、100份的正方形圖片各一張，、 。② 平均分成10份、100份、1000份的正方體圖片各一張，、 、。③ 彩筆一支。2. 學習小數(shù)的性質(zhì)操作材料①直尺一把，=②正方形條形圖一張，③正方形方格圖一張，3. 研究小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律——計算器一個八、單元課時劃分本單元建議課時10課時第一信息窗：1課時 第二信息窗：2課時 第三信息窗：1課時 第四信息窗：2課時 第五信息窗：2課時整理與復(fù)習：1課時 單元作業(yè):1課時九、本單元提出研討的幾個題目 ？，要突破這些難點，你以為可以采取哪些有效措施？，應(yīng)怎樣發(fā)揮計算器的作用？，那么，教師的指導作用和提升作用應(yīng)如何把握？十、單元教學特別注意點1. 在寫小數(shù)時，小數(shù)點的位置要寫正確，強調(diào)小數(shù)點要寫在個位的右下角，不能寫在個位和十位之間。小數(shù)點要寫成圓點，不要寫成頓號。2. 學生在初學小數(shù)時，往往會用比較整數(shù)大小的方法來比較小數(shù)的大小，誤認為小數(shù)位數(shù)多的那個數(shù)就大。如：＜，＞。因此，一定要明確比較方法。3. 性質(zhì)中的“末尾”跟一般說的“后面”是不同的。只有在小數(shù)末尾添0或去掉小數(shù)末尾的0，小數(shù)的大小才不會改變；小數(shù)中間的0不能去掉。4. 在表示近似數(shù)時，小數(shù)末尾的0不能丟。因為盡管兩個數(shù)的大小相等，但它們表示的精確程度不同。5. 把整數(shù)改寫成小數(shù)時，必須在整數(shù)右下角點上小數(shù)點，然后再根據(jù)需要添上0。如果不點小數(shù)點，只在末尾添寫0，那么，添寫幾個0，實際上就是把小數(shù)點向右移動了幾位，原來的數(shù)就擴大了相應(yīng)的倍數(shù)。6. 小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化? 小數(shù)點向右移動時，非0最高位前面的0必須去掉，如：，而不是001；如果小數(shù)部分不夠，要在右邊添“0補足數(shù)位。如：。? 小數(shù)點向左移動時，如果整數(shù)數(shù)位不夠則要在數(shù)的左邊用“0補足。如：1縮小到原來的1/；整百、整千的數(shù)，小數(shù)點向左移動后，小數(shù)末尾的“0要去掉。如：250縮小到原來的1/。7. 學生在改寫時，常常忘記寫 “萬”字或“億”字，遇到有單位名稱的數(shù)時也容易把單位名稱丟掉，教學時要特別提醒學生注意8. 學生在名數(shù)改寫、把一個大數(shù)改寫成用“萬”或“ 億”作單位的數(shù)時，容易與以前學過的知識混淆，產(chǎn)生負遷移。要多講多練，在不斷重復(fù)練習、對比練習的過程中，讓學生自悟。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.學習參考
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