小數(shù)的意義和讀寫法說課稿-資料下載頁
2025-11-08 03:31本頁面
【正文】 進(jìn)行質(zhì)疑，引發(fā)認(rèn)知沖突，再通過復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，舉例讓學(xué)生說說每個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義后，架起分?jǐn)?shù)通往百分?jǐn)?shù)的橋梁。為學(xué)生更準(zhǔn)確地概括百分?jǐn)?shù)的意義打基礎(chǔ)。最后通過大量的感性材料，讓學(xué)生在自主、合作、探究等活動(dòng)中，加深對百分?jǐn)?shù)的理解。教學(xué)中，我力求為學(xué)生提供一個(gè)可獨(dú)立思考的、開放的課堂教學(xué)環(huán)境，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用自主學(xué)習(xí)、合作交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識生成的過程，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。五、說教學(xué)過程 結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、談話導(dǎo)入（出示幻燈片）同學(xué)們，你們在平時(shí)的生活中見到過這些數(shù)字嗎？在哪里見過？這種數(shù)，我們叫它百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們想不想知道這樣的數(shù)有什么樣的特點(diǎn)？那我們就一起來學(xué)習(xí)吧！板書課題。出示：學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、教學(xué)新課像上面這樣的數(shù)，如14%、%、120%……叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。（1）教師：這些百分?jǐn)?shù)你們會讀嗎？敢不敢，挑戰(zhàn)一下，起來為我們讀一下？（出示百分?jǐn)?shù)）（2）學(xué)生讀，教師及時(shí)指導(dǎo)。（3）總結(jié)方法：和分?jǐn)?shù)的讀法一樣，先讀分母，再讀分子。（4）會讀了之后還要會寫。出示題，寫出下面的百分?jǐn)?shù)。學(xué)生試著練習(xí)，教師巡視。（5）寫法指導(dǎo)：先寫分子，再寫“%”。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義。（1）師：根據(jù)你對百分?jǐn)?shù)的理解，說一說這個(gè)數(shù)的含義？（2）出示：火腿腸的淀粉含量是10%。牛奶，%。一根彩帶長6767米,用去它的。100100（3）小結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別（1）說一說：分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)有什么不同？分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，誰的范圍更大？（2）小結(jié)：分?jǐn)?shù)可以表示具體數(shù)量，也可以表示分率。百分?jǐn)?shù)只表示分率。后面沒有單位名稱，百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。三、課堂回顧以上就是本次課的全部內(nèi)容，同學(xué)們有沒有收獲？老師還是要再一次的檢查同學(xué)們學(xué)得怎么樣？六、說反思。本次課，我改變了教學(xué)的順序，課本上先認(rèn)識百分，在講百分?jǐn)?shù)的意義，最后才講百分?jǐn)?shù)的讀寫法。而我是先認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，接著講百分?jǐn)?shù)的讀寫，最后講百分?jǐn)?shù)的意義。我覺得當(dāng)學(xué)生看到百分?jǐn)?shù)的時(shí)候根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)也許他已經(jīng)會讀了，我就先教他讀和寫，在讀和寫的同時(shí)學(xué)生加深了對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，那么總結(jié)他的意義也就變得順理成章了，學(xué)習(xí)的過程也就從淺入深，從簡到難，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。當(dāng)然，這一切都是我個(gè)人的思維順序，肯定有不足的地方希望各位老師多指導(dǎo)，多交流你們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，謝謝。人教版上冊六年級數(shù)學(xué) 《百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：小海林小學(xué) 教師：胡雪時(shí)間：2016年10月21日
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