【正文】 的實足年齡和原始分?jǐn)?shù)查智商轉(zhuǎn)化表，得到他的智商。最后，根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)評價兒童的智力：n 高智能 130 ≤ IQn 中上智能 115 ≤ IQ 130n 中等智能 85 ≤ IQ 115n 中下智能 70 ≤ IQ 85n 低智能 IQ 70（五）測驗說明n 繪人智能測驗的常模是根據(jù)北京市區(qū)的 412歲兒童的測量數(shù)據(jù)制定的。從 4歲至 6歲半，每半歲為一個年齡組，從 7歲至 12歲，每一歲為一個年齡組。該測驗有較高的評分者信度、再測信度和協(xié)同效度。（六）評價： 繪人智能測驗是一個有趣的測驗，施測方法簡便易行，不需要復(fù)雜的工具和指導(dǎo)語，受測者在很短的時間內(nèi)就能完成。不過，它屬于篩查性測驗一類，其測量結(jié)果往往不夠精確，不能全面地反映兒童的智能，評分也比較主觀，對于善于繪畫或缺乏繪畫技巧的兒童都不適用，因此，在應(yīng)用上受到一定的限制。七、學(xué)齡前兒童 50項智能篩查量表 *（一）測驗?zāi)康模?測查學(xué)齡前兒童綜合能力。（二）編制時間： 1986年公開發(fā)表。（三）適用范圍 ： 47歲兒童。（四）量表內(nèi)容 ：這套量表共有 50個項目（見表 65），其中 13項測量自我認(rèn)識能力， 13項測量運動能力， 4項測量記憶能力， 6項測量觀察能力， 9項測量思維能力， 5項測量常識，滿分是 60分。（五）施測方法 ：在施測過程中，被試要逐題回答問題或按要求操作。施測完畢，主試需通過查常模表將被試的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成能力商數(shù)，從而判斷他的智能水平。 八、兒童智力篩查測驗 （一）測驗?zāi)康?：測查兒童智力發(fā)展水平。（二）適用范圍 ： 715歲兒童。（三）測驗說明： 整套測驗共有 8個項目，每個項目都包含 5道題，答對 1題記 1分，滿分是 40分，施測方法與學(xué)齡前兒童 50項智能篩查量表基本相同。n 該量表的各個項目名稱和題目舉例如表 66所示：表 66 兒童智力 篩查測驗 的 項 目名稱和 題 目 舉 例項 目名稱 題 目 舉 例（ 1） 認(rèn)識圖 形 例如，第 1題 ： 圓 形。（ 2） 圖 片填充 例如，第 2題 ：一 張 缺少嘴的人 臉圖 片。（ 3）照管日常生活例如，第 3題 ： 為 什么要穿衣服？（ 4） 計 算 例如，第 4題 ： 給 你 3個皮球，再 給 你 2個，你共有幾個皮球？（ 5） 對 普通 傷害的防 衛(wèi)例如，第 2題 ：小刀子或碎玻璃 為 什么不能玩？（ 6）分辨能力 例如，第 4題 ：一年四季叫什么？（ 7）言 語 例如，第 5題 ：妹妹有兩個洋娃娃，弟弟只有一個玩具汽 車 。（ 8）理解 例如，第 3題 ：如果你把小朋友的皮球玩 丟 了，你 該 怎么 辦 ？九、團(tuán)體兒童智力測驗 （一）測驗?zāi)康?：評估兒童的智力。（二）編制者與編制時間： 團(tuán)體兒童智力測驗（ GITC）是由華東師范大學(xué)金瑜教授編制的，發(fā)表于 1996年。（三）適用范圍 ： 該測驗適用于 9至 18歲的中小學(xué)生。（四）測驗的結(jié)構(gòu) ： GITC的結(jié)構(gòu)與韋克斯勒兒童智力量表十分相似， 也由語言量表和非語言量表兩部分組成，共包括 10個分測驗，其中常識、類同、算術(shù)、理解、詞匯 5個分測驗屬于語言量表，辨異、排列、空間、譯碼、拼配 5個分測驗屬于非語言量表。（五）測驗說明 ：該測驗采用紙筆測驗的方式，所有的題目均為多項選擇題的格式即從五個選項中選一個最恰當(dāng)?shù)淖鳛榇鸢福?。各分測驗的名稱、題目數(shù)及部分分測驗的題目舉例如下：（ 1）常識 共有 38題。例如，第 1題：會抓老鼠的動物是： A、貓； B、老虎； C、獅子； D、狗； E、豬。（ 2）辨異 共有 26題。（ 3）類同 共有 32題。例如，第 5題：桔子 — 桃子： A、都有核； B、都是甜的或酸的； C、都是有營養(yǎng)的食物； D、都是水果； E、都有皮。（ 4）排列 共有 13題。（ 5）算術(shù) 共有 20題。例如，第 2題：我哥哥比我大 5歲，弟弟比我小 3歲，弟弟是 9歲，問哥哥幾歲？ A、15歲； B、 18歲； C、 14歲； D、 17歲； E、 20歲。（ 6）空間 共有 30題。（ 7）理解 共有 32題。例如，第 10題：城市里有交通警察的原因是為了： A、保持車輛和行人有秩序地通行； B、使行人不違反交通規(guī)則； C、防止惡意破壞； D、兒童安全； E、使車輛不損壞。（ 8）譯碼 共有 34題。（ 9）詞匯 共有 50題。例如，第 15題：曲折： A、順境； B、順利； C、容易； D、順心； E、順手。（ 10）拼配 共有 17題。例如，第 11題（見圖 61）。1 2 3 4 5 A、 2 3 1 4 5 B、 2 4 3 1 5 C、 2 1 4 3 5 D、 2 1 3 4 5E、 2 3 4 1 5 圖圖 61 團(tuán)體兒童智力量表分測驗的題目舉例團(tuán)體兒童智力量表分測驗的題目舉例n 測驗一開始有一個總指導(dǎo)語，各分測驗開始之前還有一個分測驗指導(dǎo)語，通過閱讀指導(dǎo)語，受測者就能了解測驗的要求。每個分測驗施測的時間規(guī)定為 6分鐘，做完整個測驗大約需用 1小時 20分鐘。測驗完畢，根據(jù)受測者的原始分?jǐn)?shù)和實足年齡就可以通過查常模表確定他的語言 IQ、非語言 IQ和全量表 IQ。n GITC已制定了上海市區(qū)常模和全國城市常模。 n 團(tuán)體兒童智力測驗 的編制者已用多種方法對該測驗的信度和效度進(jìn)行了檢驗，該測驗具有較高的可靠性和有效性。十、托尼非語文智力測驗（ TONI2）（一）目的：通過非文字方式評價受試者 推理和問題解決的能力 。（二）修訂者：查子秀教授（三）修訂時間： 2022年。（四）適用對象：適合測查 5—18 歲的學(xué)生的智力水平。（五）測試方式、時間：可以單獨或團(tuán)體施測， 3040分鐘。（六）量表構(gòu)成：有 63道題，以抽象圖形為題型，要求受試者自題目中找出圖形排列規(guī)則，完成一系列問題解決程序。（七）評價：具有良好的信度和效度，簡便易行。不受語言文字，動作技能，教育水平和文化背景影響，適合在聽、說、讀、寫、動作上有障礙的學(xué)生使用?？梢灾貜?fù)測驗，適合前后對比。第三節(jié) 實施案例 （一）背景情況介紹 梁健，男， 11歲 3個月，某所小學(xué)的五年級學(xué)生，是由爸爸帶來做評估的。他爸爸介紹說，梁健學(xué)習(xí)很吃力，尤其是在語文、數(shù)學(xué)科目上，學(xué)習(xí)成績經(jīng)常排在班里倒數(shù)第一。他的理解力、記憶力和語言表達(dá)能力都很差，平時不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常不完成作業(yè)。家有三口人，爸爸、媽媽和他。爸爸和媽媽都是公司管理人員，平時工作忙，沒有時間給孩子輔導(dǎo)功課，對他的學(xué)習(xí)通常是順其自然。老師一直懷疑他的智力有問題，讓家長帶他找專家做智力評估。 （二）測驗結(jié)果 根據(jù)家長介紹的情況，評估人員為梁健設(shè)計了一份評估方案。按照這個評估方案的安排，第二天評估人員給梁健實施了韋克斯勒兒童智力量表中國修訂本，結(jié)果如下：分測驗 量表分 分測驗 量表分 常識 6 填圖 5 類同 3 圖片排列 7 算術(shù) 2 積木 4 詞匯 4 拼圖 2 理解 5 譯碼 3 言語 IQ = 63，操作 IQ = 59，全量表 IQ = 58（三）觀察和對班主任的訪談結(jié)果n 在實施韋克斯勒兒童智力量表的過程中評估人員觀察到，梁健的動作比較笨拙，手眼協(xié)調(diào)能力差，經(jīng)常把測驗材料碰到地上。他對評估人員說出的指導(dǎo)語常常聽不明白，不是反應(yīng)很慢，就是無反應(yīng)。他有時四處張望，有時把頭低下，似乎盼望測驗早點兒結(jié)束。n 后來，通過對班主任的訪談了解到，梁健在學(xué)校是一個聽話的孩子，不遲到，不早退，從不欺負(fù)同學(xué)，有時比較膽小。他的接受能力很差，所以難以跟上教學(xué)的進(jìn)度，考試成績在班里總是排在最后。他做作業(yè)的速度非常慢，如果沒有老師輔導(dǎo)，通常完不成作業(yè)。班里的同學(xué)都不愿意跟他玩，所以他顯得比較孤單。 （四）結(jié)論n 由于梁健的智商分?jǐn)?shù)在 70分以下，觀察和訪談的結(jié)果基本上與測驗結(jié)果相符，證明本次測驗的結(jié)果是可靠的，因此可以斷定他的智力功能存在顯著的缺陷。操作練習(xí)： 請選用 2個及以上智力測驗量表對自己的研究個案進(jìn)行智力評估，并完成評估報告。