心理學的主要流派ppt課件-資料下載頁
2025-05-12 04:07本頁面
【正文】 ，整體動力觀揭示動機的性質(zhì)。 ? 。 ? ，人的需要多種多樣，但只有一種或幾種最占優(yōu)勢的需要決定行為的動機。 ? ：基本需要（缺失性需要）、成長需要（心理需要） ? 。 馬斯洛需要層次結(jié)構(gòu)圖 ?自我實現(xiàn)論 —— 人本主義心理學基本理論的核心 ? 自我實現(xiàn)的內(nèi)涵： 一個人力求變成他能變成的樣子。兩層含義： 一：完滿人性的實現(xiàn)， 指作為人類共性的潛能的自我實現(xiàn)。包括人的友愛、合作、求知、審美、創(chuàng)造等潛能的充分展現(xiàn)； 二：是個人潛能的自我實現(xiàn) 。充分利用和開發(fā)天資、能力、潛能等。竭盡所能，使自己完美。 ? 自我實現(xiàn)的理論支柱： 馬斯洛的需要層次論。 ? 高峰體驗： ? 高峰體驗是人在進入自我實現(xiàn)和超越自我狀態(tài)時所感受到一種非?；磉_與極樂的瞬時體驗。 ? 來訪者中心療法： ? 羅杰斯創(chuàng)建的一種人本主義的心理治療方法，不同于精神分析和行為治療法。不是靠探究潛意識領域或改變反應形式來糾正不正常的行為，而是動員受輔者主體內(nèi)在潛能進行自我理解，改變自我和對他人的看法，產(chǎn)生自我指導的行為，到達自我治療的目的。 ? 三原則：真誠、無條件積極關注、移情。 ? 教育改革論： ? 羅杰斯在 《 學習的自由 》 書中系統(tǒng)闡述了人本主義的教育改革思想。 ? ：是促進變化和學習，培養(yǎng)出來的人具有創(chuàng)造性、建設性和信任感積極向上、獨立自主性 ? 。（ 1）教師要真誠、理解和關懷的態(tài)度對待學生（ 2）學習的決策是師生共同參與的過程（ 3）學習集體的著眼點在促進學習過程的不斷發(fā)展上面，學習內(nèi)容處于第二位（ 4）課程的安排是無結(jié)構(gòu)的，主要從事自由的討論，使學生能形成和表達自己的看法 ?學習理論： ? （ 1）學習是有意義的心理過程 ? （ 2）學習是學習者內(nèi)在潛能的發(fā)揮 ? （ 3）學習是對自己有用的、有價值經(jīng)驗的學習 ? （ 4）最有用的學習是學會如何學習 認知心理學 ? 認知心理學強調(diào)研究行為的內(nèi)部機制；用 信息加工 的觀點來研究感覺、知覺、注意、表象、學習記憶、思維和語言等心理過程。以客觀的方式進行研究。 ? 認知心理學派的理論含有辯證法的因素，對反對行為主義的機械論、弗洛伊德主義的非理性主義有積極的意義，對擴大心理學的研究方法、促進心理學的現(xiàn)代化、發(fā)展人工智能和計算機科學等均有貢獻，而且成為當前心理學研究的主要方向。 ? 局限：把人腦活動機械地與計算機類比，無法揭示許多社會因素對認知的影響，并且忽略了對情感、人格、變態(tài)心理等領域的研究。 其他流派 ? 神經(jīng)心理學 ? 重點：研究大腦神經(jīng)生理功能與個體行為及心理過程的關系 ? 進化論學派 ? 心理功能和現(xiàn)象以適應生存為目的 小 結(jié) ? 主要心理學流派： ? 精神分析學派、行為學派、人本主義、認知學派 ? 重點： ? 代表人物、主要理論觀點、貢獻和不足
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